Урок обучения грамоты в первом классе по теме
«Закрепление изученного материала. Заочное путешествие в зоопарк»
Урок подготовлен и проведён для районного семинара.
Цель
урока:
1. Учить
читать слоги, слова, предложения с изученными буквами
2. Работать
над постановкой дыхания при чтении
3. Показать,
как одна буква может изменить смысл слова
4. Развивать
логику, память, внимание, работоспособность, речь
5. Воспитывать
любовь к природе, животным, бережное к ней отношение
Задачи
урока:
1. Развивать
у детей умения слушать, реагировать на действия учителя, планировать свою
работу, анализировать полученный результат
2. Развивать
умения налаживать контакт с другими детьми, быть общительными интересным для
окружающих
3. Формировать
умения правильно оценивать свои действия и действия одноклассников,
пользоваться простейшими критериями оценки и самооценки
По
типу: урок с применением
здоровьесберегающих технологий: создать благоприятные условия для сохранения
здоровья школьников на уроке: организовать двигательную активность, гимнастику
для глаз, следить за посадкой детей во время работы за партой.
Урок- путешествие
Оборудование:
1. Учебник
«Букварь» 1 класс «Планета Знаний»
2. Рабочая
тетрадь к «Букварю»
3. Рисунки-
раскраски
4. Слоговая
таблица
5. Карточки
Авторский
медиапродукт: мультимедийная
презентация, конспект урока.
Средства
обучения: интерактивная
доска, проектор, компьютер.
Ход урока:
1
этап. Организационный момент.
Слайд
1
-В школе прозвенел
звонок, начинаем наш урок!
-Ребята, кто из
вас готов отправится в путешествие за новыми знаниями? (Ответы детей: мы все
готовы).
-Но отправляемся
мы сегодня не одни, а с нашими гостями, которым тоже интересно узнать, а как
мы получаем наши знания. Давайте повернемся и поздороваемся с гостями.
-Повернулись.
Слайд
2
-Давайте
настроимся на работу и улыбнемся друг другу.
-Я рада видеть
ваши улыбки, и думаю, что сегодняшний урок принесет нам всем радость, общение
друг с другом.
-Успехов вам и
удачи.
-Садитесь.
-Каким вы хотите,
чтобы получился на урок?
-На уроке всё
зависит от нас, как мы будем работать, как помогать друг другу.
Слайд
2 по щелчку
Проверь-ка,
дружок,
Ты готов начать
урок?
Всё ль на месте, всё ль в порядке?
Ручка, азбука,
тетрадка?
Все ли правильно
сидят?
Все ль внимательно
глядят?
Все ль готовы
слушать?
Слайд
3
-Вы ребята не
зевайте и скорее отвечайте, на какие две группы делятся звуки? (гласные и
согласные)
-Чем отличаются
гласные от согласных? (гласные состоят из голоса, согласные состоят из голоса и
шума)
Слайд
3 по щелчку (появляются только гласные)
2 этап.
Актуализация знаний.
Дыхательная
гимнастика (ученики произносят все гласные звуки).
Таблица с
гласными звуками вывешивается на доску.
-Посмотрите, у нас
открылись два окошка.
-Прочитайте буквы,
которое показало синее окошко.
-Ребята, какой
вывод можно сделать?
Слайд
4.
-Молодцы!
Физминутка!
-Встали!
-И отправимся
на поиски новых знаний по лесной дорожке.
Вот мы с вами
входим в лес. (повороты головы налево, направо)
Сколько здесь
вокруг чудес! (повороты туловища налево, направо)
Руки выше
поднимаем, а потом их опускаем.
Вдруг мы видим… (по
щелчку появляется птенчек)
У куста выпал
птенчик из гнезда (приседаем)
Тихо птенчика
берем и в гнездо его кладем (поднимаемся на носочки, чтобы достать до гнезда)
-Молодцы!
-Мы можем продолжать
наше путешествие по лесу.
-Тихонечко
садитесь.
-Смотрите, листья
опали и слоги образовали.
Слайд
5
-Чтобы продолжить
наше путешествие, нужно правильно, громко прочитать слоги по сторчкам.
-Внимание!
1 ряд читает
первую строчку.
2 ряд читает вторую
строчку.
3 ряд читает третью
строчку.
А вместе читаем четвертую
строчку.
-Мы читали по
строчкам, а как еще можно было прочитать? (по столбикам)
-Какой столбик не
похож на все остальные? (5)
-Почему? (в
этом столбике все слоги с буквой, которая обозначает мягкость предыдущего
согласного звука)
3 этап.
Постановка цели и задач урока.
-Молодцы!
-А теперь глазки
будут отдыхать…
Глазки
прикрыли, ручки сложили.
Головки
опустили, ротик закрыли.
И
затихли на минутку, чтоб не слышать даже шутку.
Слайд
6
-Мы идем по
осеннему лесу.
-Слышно как поют
птички, шелестят опавшие листья под ногами, слышно как шуршит ежик в кустах.
-А сейчас медленно
поднимаем головы, открываем глазки и видим… каких животных? (ёжика, котенка,
бабочек)
По
щелчку появляется облако со словами
-О чем просит
котенок? (прочитайте)
-Поможем животным разгадать
кроссворд? (да)
Слайд
7
Дети по
очереди читают загадки, после прочтения каждой загадки, выплывает отгадка.
-Какое слово вы
видите на синем фоне?
- Прочитаем хором (звери)
-Молодцы!
-Похлопаем тем
ребятам, которые помогли котенку отгадать кроссворд.
-Давайте еще раз
хором прочитаем название зверей. (зебра, волк, олень, верблюд, жираф)
-Кого из этих
зверей нельзя встретить в Приморском лесу? (зебра, верблюд, жираф)
-А где в
Приморском крае мы можем увидеть этих животных?
Слайд
8
В зоопарке
Слайд
9
-И вот
мы на территории зоопарка.
-Давайте
познакомимся с правилами поведения в зоопарке?
-Пока вы были на
перемене, котенок спрятал их в ваши буквари.
-Откройте пятую
страничку букваря.
-Прочитаем
правила.
Дети по
очереди читают правила.
-Молодцы!
-Продолжаем наше
путешествие по зоопарку.
Слайд
10
-Давайте
прочитаем, какие животные живут в этом зоопарке. Читаем первую строчку (после
каждого слова появляется картинка животного)
-Давайте поиграем
с вами в игру «Один - много».
Слайд
11
-Я вам называю
одно животное, а вы хором говорите, как будут называться несколько этих же
животных.
-Если такое
название существует, поднимаете руки вверх.
Например, я говорю
зебра, а вы… (зебры и руки поднимаете вверх)
Слон, волк, тигр,
олень, верблюд, жираф, медведь, павлин, манул.
-Молодцы, ребята!
-Вы были очень
внимательны! (похлопали)
Слайд
12
-На лесной дорожке
показались слова.
-Первый ряд прочитайте
слова первого столбика.
-Второй ряд
прочитайте слова второго столбика.
-Ребята третьего
ряда внимательно посмотрите…чем слова первого столбика отличаются от слов
второго столбика. (одно животное – много)
-Что особенного в
словах, которые называют несколько предметов? (оканчиваются на буквы «Ы»,
«И»)
Слайд
13
-Продолжаем
наше путешествие по зоопарку.
-На каждой парте
лежит листочек с заданием.
-Но листочек один,
а вас двое, как вы будете работать? (работать в паре)
-Давайте вспомним правила
дружной работы. (ребята читают правила работы в паре)
-Внимательно
посмотрите на задание, прочитайте слова, которые называют одного животного.
-Прочитайте слова,
которые называют несколько животных.
-А сейчас добавьте
недостающее слово в таблицу и прочитайте их парами.
-Чья пара готова?
(ребята по очереди читают слова в столбиках)
Слайд
14
Дополнительный
материал
-Откройте букварь
на странице 43.
-Проговорите
числительное, погладьте эту страницу.
-Если вы открыли
страничку правильно, то мы находимся с вами в зоопарке в букваре.
-Перечислите
животных, которых вы видите. (медведи, слон, комар, заяц, черепаха)
Ребята
отвечают на вопросы в учебнике
Итог урока
Слайд
15
-Наш урок
закончился.
-О чем мы сегодня
говорили на занятии?
-Какое задание вам
понравилось больше всего?
-Какое задание
было самым трудным?
-Как вы думаете,
пригодятся знания, полученные на уроке в жизни?
-А мне понравились
вы, ребята, за точные ответы, за активность, за внимательность.
Слайд
16
-Передайте свое
настроение урока с помощью смайликов.
-Если вам на уроке
понравилось, и было интересно, наклейте смайлик с улыбкой.
-Если на уроке
было не интересно и ничего не понятно – наклейте смайлик, который качает
головой.
-А если вам было
совсем грустно на уроке – наклейте смайлик, который плачет.
-А спрятались они
под осенним покрывалом.
-Выходите к доске
и наклейте их на наш плакат настроения.
-А я желаю вам
всем удачи!!!
