Конспект урока закрепления по математике для 1 класса "Уравнения. Решение задач".

Урок по математике в 1 «Б» классе. Рындычева Н.М.

НОУ ЦО Школа Сотрудничества.

Тема: Учим математику с увлечением.

Закрепление изученного по теме «Уравнение. Решение задач».

Цели:

1. Закреплять умения решать уравнения изученных видов и задач; закреплять  знания по нумерации чисел от 1 до 9, отрабатывать  вычислительные навыки.

2. Развитие мыслительных действий: анализ,  сравнение, обобщение, классификация, развитие внимания, зрительной памяти, логического и образного мышления, активности обучающихся на уроке.

3. Воспитание трудолюбия, усидчивости, активности, аккуратности, коллективизма, привитие  интереса к предмету.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, презентация PowerPoint; карточки для выполнения заданий разного цвета, веер цифр, учебники Л.Г. Петерсон “Математика. 1 класс”(3 часть).

Ход урока

1. Организационный  момент.

Прозвенел, друзья, звонок,

 Начинается урок.

 Отдохнуть вы все успели?

 А теперь вперед – за дело.

 Математика нас ждет.

Ну-ка проверь дружок,

 Ты готов начать урок?

 Все ль на месте?

 Все ль в порядке

 Ручка, карандаш, тетрадка.

Мозговой штурм:

- Как в школе называется комната, где учатся дети?

- Как называется стол, за которым сидят дети?

- Где пишет учитель, когда объясняет задание?

- Как ты узнаешь, что пора идти на урок?

- Что такое урок?

- Почему детям надо учиться?

- С каким настроением вы приходите в школу?

2. Мотивация учебной деятельности, формулировка темы и целей урока.

- Ребята, вы любите путешествовать?

- А каких сказочных героев-путешественников вы знаете? (дети перечисляют).

Слайд 1.

Сегодня барон Мюнхгаузен получил приглашение от своих друзей-зверей. Они ждут его на ЧУДО-ОСТРОВЕ. Отправляясь в путешествие, мы повторим и закрепим наши математические знания.

 – Какими математическими понятиями мы уже владеем? (некоторые надписи располагаются на доске: задача, уравнение, величины)

-  о числах от 1 до 9, будем решать примеры и задачи и уравнения с данными числами.

Слайды 2, 3 

-Дети читают приглашение.

3. Работа по теме урока.

1. Графический  диктант:

Вот только случилась беда. Барон Мюнхгаузен потерял карту на котором был указан путь к ЧУДО – ОСТРОВУ. Давайте поможем Барону добраться на место. А вот на чём мы с вами отправимся вы догадаетесь, когда выполните графический диктант.

Работа в тетради (запишем дату, Классная работа.).

 Слайд 4 (диктует учитель)

1 клетка вправо, 10 вниз, 4 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 2 вниз, 1 влево, 1 вниз, 11 влево, 1 вверх, 1 влево, 2 вверх, 1 вправо, 1 вниз, 5 вправо, 1 вверх, 4 влево, 1 вверх, 1 влево, 2 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 3 вправо, 1 вверх, 2 влево, 1 вверх, 2 вправо, 1 вверх.

Посмотрите на рисунок и скажите, на чём мы с вами отправимся в путь? (Для детей, у которых не получился кораблик заготовить готовый).

Слайд 5 (для проверки)

2. Минутка чистописания.

            Ребята, чтобы наше путешествие было интересным и безопасным, нам необходимо показать все свои знания и умения, потому что на пути могут встретиться трудности. И, конечно же, мы должны помогать друг другу.

Нам придётся самим искать дорогу. В путь! А вот впереди уже и первый остров. Давайте посмотрим.

Слайды 6 -11

Это заколдованный остров. Злой волшебник заколдовал все цифры, и они теперь не помнят даже своих имён. Поможем им?

Нажимаем на заколдованные предметы (дети выходят и нажимают сами)

Минутка чистописания.

1. Не похож он на пятак,

 Не похож на бублик,

 Круглый он, да не простак,

 С дыркой, да не бублик. (0)

2. Вид её - как запятая,

 Хвост крючком, и не секрет:

 Любит всех она лентяев,

 А лентяи её - нет. (2)

3. К этой цифре ты привык.

 Это цифра - снеговик.

 Лишь зима сменяет осень,

 Дети лепят цифру... (8)

4. Гляди, а это цифра - стул,

 Который я перевернул. (4)

5. На длинной ножке,

 Застыв до поры,

 Отдыхает палочка

 После игры. (7)

Сравните свои записи с записью соседа по паре.

А теперь внимательно посмотрите, какие цифры спрятал злой волшебник? Проверьте свою работу.

Слайд 12

Для чего нам нужны цифры? Девочки их запишут на следующей строке в порядке возрастания, мальчики- в порядке убывания. Проверим.        

3. Зарядка для ума.

Отправляемся дальше. И снова остров.

Слайд 13 – счет в различных направлениях с помощью числового луча.

Слайд 14- Математический диктант. Запишем ответы в тетради, проверим, проведем самооценку (шкала самооценки нарисована на полях тетради).

Слайд 15.

Остров МУДРЫЙ. Я думаю, мы легко справимся с заданиями, которые приготовил нам этот остров.

Слайды 15–18

Молодцы, ребята. Вы успешно справились с заданиями.

Физминутка для глаз.       Слайд 19-20

Внимательно следите глазами за движением рыбок, а когда они будут моргать на экране - вы моргаете вместе с рыбками глазами.

Потом выключаем проектор и делаем обычную физминутку.

4. Актуализация опорных знаний, закрепление изученного.          

Слайд 21

- Ой, ребята, какая-то бутылка? Это, наверное, бутылка с картой, которую отправили нам жители ЧУДО-ОСТРОВА. Давайте скорее посмотрим.

Слайд 22

- Карта испортилась, вода попала в бутылку   и смыла некоторые цифры. Давайте восстановим их.

Но сначала давайте вспомним, как называются числа при сложении, при вычитании? Что называется целым при сложении, при вычитании?

Решение примеров с окошками (с помощью веера цифр).

Какой пример здесь лишний? Кто ещё что-нибудь заметил? Что вы можете сказать о числе 2?

А в какие равенства можно преобразовать эти примеры с окошками? (в уравнения).

-Давайте выберем одно из них и решим с комментированием у доски и в тетради.

Слайд 24- 25

Остров Ловушек.

- Почему у острова такое название? Я думаю, мы легко справимся с заданиями, которые приготовил нам этот остров.

 Физминутка  обычная с дежурным.

Слайд 28. Остров Тишины

Наше путешествие подходит к концу. Нам осталось побывать еще на одном острове.  Последняя наша остановка – Остров Тишины. Он предлагает вам в силу ваших знаний и возможностей выбрать задание, которое, по-вашему мнению, вы сможете выполнить.

ЖЕЛТАЯ КАРТОЧКА – сравни выражения

5 кг …..7 кг

3л…..8л

9 см …5 см

4 кг…..4 см

8см ….10см

ЗЕЛЕНАЯ КАРТОЧКА – Найди значение выражений:

10 – 4 + 2 = 8

3 + 7 – 9 = 1

5 – 3 + 8 = 10

8 – 2 + 4 = 10

КРАСНАЯ КАРТОЧА – реши уравнение.

6 +х = 9

Проверьте свое решение с решением на слайде

Слайд 29       Выполняют задание самостоятельно на выбранной карточке.

Выполняют самопроверку по эталону.- слайд 30

Называют с помощью учителя место своего затруднения, причину исправляют ошибки.

Выполняют самооценку по алгоритму.   

10. Подведение итогов урока. Рефлексия.       

Слайд 31-32

Мы с вами доплыли до ЧУДО-ОСТРОВА и преодолели  много препятствий. Вас приветствуют жители острова. Танец «Чунга-Чанга».

Сегодня вы были настоящими моряками: выносливыми, смекалистыми, активными. Но это только начало нашего большого плавания по океану знаний, и нам многое ещё предстоит узнать, многому научиться.

Слайд 33

В конце каждого урока нужно оценить работу. Я думаю, что вы сами можете это сделать. Перед вами солнышко и три баночки с краской. Вам нужно раскрасить солнышко.

Раскрасьте его в ЗЕЛЁНЫЙ цвет, если вы активно работали на уроке и вам совсем не было трудно. Раскрасьте солнышко в ЖЁЛТЫЙ цвет, если вы хорошо работали, но было что-то непонятно. А если вам было трудно и вы не могли работать на уроке, тогда раскрасьте солнышко в КРАСНЫЙ цвет.

Слайд 34

- Все сегодня работали со старанием, показали своё трудолюбие. Барон Мюнхаузен говорит вам всем сегодня: “ Молодцы! Спасибо за урок!”