Конспект урока "Запись сложения столбиком"

Схема конспекта урока

Аттестуемый педагог (ФИО) Ларионова Любовь Николаевна

Предмет      математика             Класс     2 «В»

Тема урока:  «Запись сложения столбиком»

Цель урока: учить выполнять общие приемы сложения двузначных чисел в столбик.

Задачи:

- создавать условия для формирования математических компетенций: предметных умений и навыков, необходимых для решения учебных и практических задач;

- развивать познавательный интерес к математике, образное и логическое мышление;

- развивать умение формировать учебную задачу урока, задавать вопросы по новой теме урока, сотрудничать друг с другом, выполнять самоконтроль и самооценку;

- воспитывать интерес к математике, стремление использовать математические знания в повседневной жизни.

Личностные:   проявлять способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности, уважительное отношение к собеседнику.

Познавательные:  уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, информацию, полученную на уроке.

Регулятивные:  уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;  планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей с помощью учителя; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок

Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и понимать речь других; учиться работать в парах, формулировать собственное мнение.

	Этапы работы	Содержание этапа
1.	Организационный момент. Цель, которая должна быть достигнута обучающимися: Подготовиться к продуктивной работе на уроке. Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе: - создание условий для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность. Задачи: - создать положительный настрой; - помочь принять правильную рабочую позу; - напомнить о важности аккуратной работы в тетради. Методы: словесные, объяснительно – иллюстративные. Личностные УУД: готовность к обучению, положительное отношение к учению. Регулятивные УУД: прогнозирование предстоящей работы. Коммуникативные УУД: Развивать умение строить речевое высказывание.	- Добрый день. Я рада снова видеть вас и надеюсь на взаимность. -Покажите мне, что вы готовы к работе на уроке. Заняли свои места. Сидим за партой правильно, спину держим прямо. Учебные принадлежности помогут нам в работе, они в порядке разместились в верхнем углу стола. - Расположите тетрадь на столе так, чтобы руки при письме не свешивались. Следите за тем, чтобы в тетрадях весь урок были аккуратные записи.  - Какое сегодня число? При помощи каких цифр запишем его? - А теперь в тетрадях, отступив 4 клеточки вниз и приложив 4 пальчика слева (17 октября. Классная работа.) - Что вы можете сказать про число 17? (Оно двузначное). - Какие еще двузначные числа можно составить с помощью этих чисел? (71, 11, 77). - Запишите их на следующей строке. - Подчеркните те карандашом числа, которые, по вашему мнению, написаны наиболее красиво. - Ребята, тема нашего  урока будет связана с двузначными числами. А пока давайте потренируемся в сложении и вычитании чисел.
2	Изучение учебного материала. Актуализация опорных знаний. Цель, которая должна быть достигнута учащимися: продемонстрировать умение правильно выполнять сложение и вычитание чисел. Цель, которую хочет достичь учитель: - актуализировать личностный смысл обучающихся к изучению темы; - организовать выполнение обучающимися пробного учебного действия. Методы организации работы:  словесные. Регулятивные УУД: - развивать  умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные УУД: - развивать умение слушать и понимать других. Постановка учебной задачи. Цель: обсудить затруднение и сформулировать цель урока. Познавательные УУД: - ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. Открытие новых знаний: Цель: обсудить проект решения учебной задачи и составить общий алгоритм записи сложения чисел в столбик. Методы: учебный диалог, моделирование. Познавательные УУД: - ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. Коммуникативные УУД: сотрудничество в поиске и сборе информации.	1. Математический диктант. (Один ученик работает за доской, остальные у себя в тетрадях). - Сейчас мы проведем математический диктант. Я буду читать числовые выражения, а вы результаты будете записывать в строчку через клеточку: - Давайте вспомним, что такое «сумма»? - Что такое «разность»? - Что значит  «увеличить на …»? -Что значит «уменьшить на …»? а) Найдите сумму чисел 7 и 5. (12) б) Напишите число, которое стоит за числом 7. (8) в) Найдите разность чисел 15 и 5. (10) г) Увеличьте 6 на 3. (9) д) Первое слагаемое 7, второе – 8. Найдите сумму. (15) е) Уменьшите 14 на 8. (6) ж) Запишите число, в котором 3 десятка и 7 единиц. (37)  - Назовите самое маленькое число.  -  Назовите самое большое число.  Ученик у доски читает свои ответы, остальные оценивают с помощью сигнальных карточек (зелёный – согласен, не согласен – красный сигнал). - Посмотрите, на доске записаны числовые выражения. (20+12=?, 36+11=?,  23                                                                                                                                   +                                                                                                                                     12                                                                                                                                      ?? - Все ли записи вам знакомы? - Оказывается, числовые выражения записываются не только в строчку, но и в столбик. - Сегодня  тема нашего урока «Запись сложения столбиком». - Какую учебную задачу поставим на урок? (Будем учиться выполнять общие приемы сложения двузначных чисел в столбик). - При сложении числа удобно записывать одно число под другим (десятки под десятками, а единицы под единицами). Тогда становится видно, какие единицы нужно складывать. Такой способ называют «записью столбиком». -  23 +    12 - Напишем первое число – 23 и подпишем под ним второе число – 12 так, чтобы десятки были под десятками, а единицы под единицами. Складываем сначала единицы, а потом десятки: 3и 2 – это 5 (единиц), 2 и 1 – это 3 (десятка). Получается 35.    46 +      3 - Рассматриваем сложение 46 и 3. Обратите внимание на второе слагаемое; в числе 3 содержится 0 десятков и 3 единицы, поэтому в сумме получается 4 десятка (4 десятка и 0 десятков  - это 4 десятка) и 9 единиц. - Давайте обсудим алгоритм выполнения сложения в столбик. Алгоритм сложения в столбик: 1 шаг – записываем 1- е слагаемое. 2 шаг – записываем 2-е слагаемое: единицы под единицами, десятки под десятками. 3 шаг – складываем единицы. 4 шаг – складываем десятки. 5 шаг – читаем ответ. - Что получили в результате сложения? (Сумма). - Ребята, мы решили учебную задачу и составили алгоритм решения примеров. Мы – молодцы! Сейчас мы немного отдохнем. Физминутка для глаз.
3.	Закрепление учебного материала. Цель, которую учитель ставит перед учениками: учиться выполнять сложение двузначных чисел в столбик. Цель, которую ставит перед собой учитель: создать условия для формирования умения выполнять письменные приемы сложения двузначных чисел. Задачи: - развитие умений складывать двузначные числа, записывая решение в столбик; - развитие умений определять разрядные единицы; - развивать способность давать адекватную самооценку. Методы: репродуктивные. Регулятивные УУД: развивать умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные УУД: развиваем умения извлекать информацию из алгоритма, разворота учебника. Коммуникативные УУД: развиваем умение работать в паре. Личностные  УУД:   проявлять способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности, уважительное отношение к собеседнику.	1. Решение задачи. - Давайте потренируемся. - Я предлагаю вам задачу: на дереве сидело 12 ворон. К ним прилетело еще 16. Сколько всего ворон стало на дереве? - Что известно в задаче? (Было 12 ворон, прилетело еще 16). - Что нужно узнать? (Сколько стало ворон). - Можно ли сразу ответить на вопрос задачи? (Да). - Всегда ли удобно быстро и правильно посчитать в строчку? (Нет). - Что нам может помочь? (Запись сложения в столбик). - Кто пойдет к доске посчитает и даст правильный ответ на поставленный вопрос задачи? 2. Работа с  учебником. - Откройте учебник на странице 56 № 4. - Прочитайте задание. - Что нам необходимо сделать? (Решить числовые выражения в столбик). - Работать мы будем фронтально. Один ученик у доски, остальные у себя в тетрадях. 3. Работа по карточкам. - Посмотрите, как записаны числовые выражения в карточках? (В строчку). - Запишите их в столбик и решите. - Поменяйтесь тетрадями и оцените работу своего одноклассника. (Высокий уровень – красный кружок, средний – желтый, низкий – зеленый) - Какие затруднения испытывали? Чему надо еще поучиться? - Если вы считаете, что слабо умеете выполнять такую работу, нам нужно потренироваться, поработать над этим, и я вам помогу.
4.	Рефлексия.  Цель: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и класса. Коммуникативные УУД: развивать умение строить речевые высказывания. Регулятивные УУД: развивать умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.	- Над какой темой работали? - Какую учебную задачу ставили в начале урока? - Удалось ее решить? Каким образом? - Оцените свою работу с помощью солнышка. Если все правильно решили, то солнце светит ярко на небосклоне. Если вы ошибались при вычислении, но сами исправились, то солнышко спрячется за облако. Но если решение неправильное, то на небе появится туча. - Какие знания вы открыли для себя? - Качественная оценка деятельности обучающихся на уроке учителем.
5.	Домашнее задание. Цель, которую ставит учитель перед учениками: закрепить умение выполнять сложение двузначных чисел в столбик. Цель, которую хочет достичь учитель:  развивать умение определять разрядные единицы в числе, выполнять письменное сложение двузначных чисел с помощью алгоритма.	В рабочей тетради  выполнить на стр. 21 выполнить № 2, №3. Если возникнут затруднения, то обратитесь к правилу на стр.55 и алгоритму (памятке). Цель нашей домашней работы – закрепить умение выполнять сложение двузначных чисел в столбик.