Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока "Здоровый образ жизни"

Конспект урока "Здоровый образ жизни"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок окружающего мира в 3 классе

Учитель : Скобина Елена Анатольевна

Тема: Здоровый образ жизни

Цели:

  • создать условия для формирования целостного представления о здоровом образе жизни и здоровье как самой главной ценности;

  • воспитывать желание быть здоровым, сильным, сохранить здоровье на долгие годы.

Задачи:

  • Формировать представление о здоровом образе жизни и стремлении ему следовать;

  • Показать ценность здоровья;

  • Систематизировать представления учащихся о работе организма человека.

Планируемые результаты

Предметные

  • Различать факторы, укрепляющие здоровье, и факторы влияющие на него негативно;

  • Знать правила здорового образа жизни.

Метапредметные

  • Понимать учебную задачу урока, стремиться её выполнять;

  • Оценивать достижения на уроке;

  • Структурировать материал с помощью схемы(кластера);

  • Работать в парах, группах

Личностные

  • Понимать значимость безопасного здорового образа жизни и стремиться ему следовать;

  • Владеть начальными навыками адаптации в мире;





Ход урока

  1. Организационный момент.

-Добрый день! Поприветствуйте гостей.

Добрый день !Мы рады приветствовать вас! Садитесь.

-Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по океану новых знаний.

С вашего разрешения я буду капитаном ,а вы моими помощниками.(Слайд 1-корабль)На столе у вас лежит оценочный лист, в нем вы оцениваете себя .Хорошая работа - «+»,недостаточная работа - «-»

-Выберите для себя настроение с которым вы отправитесь в путешествие (на столах лежат конверты с кружками разного цвета) Вижу,что настроение у вас хорошее.Ну что же, в добрый путь.

2. Проверка д/з.

Чтобы легче было в пути

Все органы ты назови

Орган зрения-

Органы слуха-

Орган вкуса-

Органы дыхания-

Орган осязания-

Орган обоняния-

Органы пищеварения-

Оцените работу

-Ребята, как вы думаете органы здорового человека как работают (Органы здорового человека работают слаженно ,как один механизм)

3.Мотивация.

Ой, посмотрите, на нашем корабле что-то юнга занемог(стихотворение Балашов Игорь)

Жил на свете мальчик Ох,
Сам собою был неплох.
Только рос он слабым, хилым
В городской своей квартире.
Умываться - никогда!
Если намочусь - беда!
Он ругает все на свете.
Пожалейте его, дети!
Он все кашляет, чихает,
Как здоровым стать, не знает.

4.Актуализация.Сообщение темы урока.

- Почему мальчик Ох слабый, хилый?(Потому что он не соблюдает правила здоровья ) Помните, мы с вами говорили о том, что организм здорового человека работает слаженно, как один механизм. Подумайте и скажите о чём будем говорить на уроке?(О здоровье, правилах здоровья) Поменяйте слова местами и прочитайте тему сегодняшнего урока-это Здоровый образ жизни



Скажите, а что такое здоровый образ жизни?- ЗОЖ-Это когда человек не болеет, хорошо себя чувствует, полон сил. Отчего зависит наше здоровье? Выберите правильные ответы. ( на доске слова- экология, питание, вредные привычки, гигиена, режим дня)Молодцы!А что вредит нашему здоровью?Молодцы!

5. Добывание знаний и их применение ( Работа в группах)

Наш корабль приближается к острову «Мойдодыр»и на этом острове есть для нас задания (класс делится на группы для каждой группы приготовлены загадки. Группы загадывают друг другу загадки)

Костяная спинка,
Жесткая щетинка,
С мятной пастой дружит,
Нам усердно служит
(Зубная щетка)

 

Чтобы долго быть зубастым,

Чистить зубы надо ……. (пастой)

 

 

Ускользает, как живое,
Но не выпущу его я.
Дело ясное вполне:
Пусть отмоет руки мне.
(Мыло)

 

 

 Ей спины моей не жалко –

С мылом трет меня -… (мочалка)

 

 

Вафельное и полосатое,
Гладкое, лохматое,
Всегда под рукою –
Что это такое?
(Полотенце)

 

Чтобы волосы блестели и красивый вид имели,

чтоб сверкали чистотой, мною их  скорей помой.

( Шампунь.)Оцените работу групп.

-Для чего нужны эти предметы?(Чтобы следить за чистотой) Молодцы, и это первое правило Соблюдай чистоту на доске)

Для здоровья важно не только следить за чистотой но и сочетать труд и отдых. Мы с вами потрудились, давайте отдохнём. Это наше второе правило.(Сочетай труд и отдых)

Физминутка

«Хомячок» следит за своим здоровьем и всегда делает зарядку,а мы свами ему поможем

-А мы с вами продолжаем свой путь и держим курс в страну «Витаминию» как вы думаете, что нас там ожидает?(Здоровое питание) Здоровое питание- одна из основ ЗОЖ

6.Игра «Назови лишнее»(Сядьте парами , подумайте и выполните задание) Из слов зачеркните лишнее,обясните- почему оно лишнее.

-яблоко, торт, морковь

-апельсин, конфета, лук

- лимон, газированная вода, молоко

-ягода, чипсы, кефир.

Молодцы! Какое же третье правило? (Правильно питайся)У вас открыты ноутбуки (алгоритм входа в систему) выполните задание №2- накройте здоровый стол Кто выполнил- выполните на доске .Проверьте . Оцените.

А мы продолжаем свой путь. И приближаемся к острову «Спртландия»Посмотрите на картинки ( зарядка, помощь родителям, катание на санках, на лыжах)о чём они говорят? (Нужно больше двигаться)правильно. Движение –надёжный путь к здоровью. И это четвёртое правило. Больше двигайся.

Выполните задание №1 в ноутбуке. Кто выполнил- выполните на доске .Проверьте . Оцените.



Нам поступил сигнал об опасности. Как вы считаете, что вредит нашему здоровью?(Вредные привычки)Правильно! Нарисуйте предметы, которые вы считаете опасными для своего здоровья и объясните почему они опасны.Следовательно- Пятое правило- Не заводи вредных привычек

7. Итог.

Наше путешествие закончилось и сейчас обобщите правила.Прочитайте ещё раз

  1. Соблюдай чистоту

  2. Сочетай труд и отдых

  3. Правильно питайся

  4. Больше двигайся

  5. Не заводи вредных привычек

Оцените свою работу на уроке.5 «+» оценка 5,4 «+» оценка 4, 3-3 меньше –ничего не ставим Дополните предложение.

8.Рефлексия.

Сегодня на уроке я узнал______________________ и сделал для себя вывод, что_____________________ .

Читаю предложение, дети проговаривают то, что вставили.

Стихотворение Суворова Настя

Мы рождены, чтоб жить на свете долго,

Грустить и петь, смеяться и любить.

Но чтобы стали все мечты возможны

Должны мы все здоровье сохранить



Изменилось ли у вас настроение. Покажите,какое оно у вас сейчас.

9.Д. задание.

Посмотрите внимательно на запись- это ваше задание на дом.

СПАСИБО ЗА УРОК!






























САМОАНАЛИЗ УРОКА

 

Вам был представлен урок окружающего мира в 3 классе по УМК «Школа России» 

Сегодняшний урок первый в системе уроков по разделу «Мы и наше здоровье»

 

Его цель –   создать условия для формирования целостного представления о здоровом образе жизни и здоровье как самой главной ценности;

воспитывать желание быть здоровым, сильным, сохранить здоровье на долгие годы.

  • к обучающим задачам урока я отнесла формирование представления о здоровом образе жизни и стремлении ему следовать;

  • к воспитательным – воспитывать желание быть здоровым, сильным, сохранить здоровье на долгие годы ,

  • урок был также призван способствовать развитию у учащихся представления о работе организма человека .


Планируемые результаты

Предметные

  • Различать факторы, укрепляющие здоровье, и факторы влияющие на него негативно;

  • Знать правила здорового образа жизни.

Метапредметные

  • Понимать учебную задачу урока, стремиться её выполнять;

  • Оценивать достижения на уроке;

  • Структурировать материал с помощью схемы(кластера);

  • Работать в парах, группах

Личностные

  • Понимать значимость безопасного здорового образа жизни и стремиться ему следовать;

  • Владеть начальными навыками адаптации в мире;

В данном классе восемь человек 3 – девочки и 5 мальчиков. Отличников нет.Ударник 1-Суворова Настя.Из восьми человек трое второгодников. Следует отметить ,что уровень обученности  учащихся моего класса согласно педагогической диагностике успешности обучения- низкий. 

По типу урока-это урок- путешествие открытия новых знаний.

Формы-

Оборудование –ноутбуки,экран,презентация, наглядный материал.

Метод обучения репродуктивный, проблемно- поисковый

В ходе урока были организованы индивидуальная, фронтальная, групповая, коллективная формы работы.

Он включал в себя _____ этапов: Основным этапом был этап Добывание знаний и их применение , задачи этапа – Слушать, осознавать и отвечать на вопросы,строить логическую цепочку рассуждений.

Разбор этапов по технологической карте

 

Чтобы решить цель урока, я подобрала примеры, вопросы и задания учитывая особенности обученности  учащихся моего класса .

 

Материал урока был интересным для учащихся

На уроке я использовала современные образовательные технологии: -проблемно-диалогической технологии, ИКТ, технология здоровьесбережения двигательные  физминутки, дозировка заданий, своевременная смена видов деятельности учащихся

 Задания были ориентированы на развитие учащихся.

 Учащиеся имели возможность выбора.

 Мне удалось уложиться по времени. Распределение времени было рациональным. Темп урока

Мне было легко вести урок, ученики сразу включались в работу

 

Были использованы записи на доске , наглядный материал и другие средства обучения

Домашнее задание не вызовет затруднения у учеников,   потому что соответствует объёму 

  Считаю, что заявленной цели и поставленных задач проведённый урок достиг.

Доброжелательная обстановка, позитивный настрой на урок, подбор заданий помог каждому ребёнку на занятии продвинутся в своём индивидуальном развитии.

















САМОАНАЛИЗ УРОКА ПО ФГОС   ВАРИАНТ 2.

 

 

Сегодняшний урок … (№) в системе уроков по теме (разделу) ….

 

Его цель –   …, к обучающим задачам урока я отнесла … , к воспитательным – … , урок был также призван способствовать развитию у учащихся ….

 

В данном классе … , поэтому я … .

 

Это по типу … урок, он включал в себя … этапов: …. Основным этапом был … , задачи … этапа – … , а … этапа – … .

 

При проведении урока я ориентировалась на принципы обучения: ….

 

Чтобы решить цель урока, я подобрала … (содержание: примеры, вопросы, задание).

 

Материал урока оказался … (сложным, легким, интересным для учащихся).

 

На …этапе урока я использовала … (какие?) методы обучения, потому что …. На этапе … – … (какие?) методы.

 

В ходе урока на … этапе была организована … (индивидуальная, фронтальная, групповая, коллективная), а на … этапе … работа учащихся, потому что ….

 

Задания … были ориентированы на развитие … учащихся.

 

Руководство учителя при выполнении … заданий было … (пооперационным, инструктирующим), потому что ….

 

Учащиеся имели возможность выбора ….

 

Мне (не) удалось уложиться по времени. Распределение времени было …. Темп урока ….

 

Мне было … (легко …) вести урок, ученики … включались в работу …. Меня порадовали … , удивили … , огорчили … (кто из учащихся?), потому что ….

 

Записи на доске …. Наглядный материал (другие средства обучения) ….

 

Цель урока можно считать: …,   план урока: …, материал …; я полагаю, что (все) научились …, потому что ….  

 

Домашнее задание (не) вызовет затруднения у … учеников,   потому что …. 

 

В целом урок можно считать ….






















 

САМОАНАЛИЗ УРОКА

 

Класс:__
Тема урока:_ «_______________»
Тип урока и его структура: ______________________

 

Каково место данного урока в теме? Как этот урок связан с предыдущим, как этот урок работает на последующие уроки?

 

Краткая психолого-педагогическая характеристика класса (кол-во слабоуспевающих, сильных уч-ся…) Какие особенности учащихся были учтены при планировании урока?

 

Какие УУД формировались в процессе урока?

 

В процессе выстраивания работы с детьми по этой теме я планировала сформировать следующие УУД

 

Личностные:

 

Познавательные:

 

Регулятивные:

 

Коммуникативные:

 

Обеспечение мотивации и принятия учащимися цели учебно-познавательной деятельности

 

Отбор содержания, форм и методов обучения в соответствии с целью урока. Выделить главный этап и дать полный его анализ, основываясь на результатах обучения на уроке? Какое сочетание методов обучения было выбрано для объяснения нового материала?

 

Считаю, что главный этап урока – это

 

Осуществление развития учащихся в процессе обучения (осуществление метапредметности)

 

«модель и способ»

 

«рисунок и схема»

 

«роль и позиция»

 

«содержание и форма»

 

«изменение и развитие»

 

Рационально ли было распределено время, отведенное на все этапы урока? Логичны ли «связки» между этими этапами? Показать, как другие этапы работали на главный этап?

 

Отбор дидактических материалов, ТСО, наглядных пособий в соответствии с целями?

 

Как организован контроль усвоения знаний, умений и навыков учащихся? На каких этапах урока? В каких формах и какими методами осуществлялся? Как организовано регулирование и коррекция знаний учащихся?

 

Как Вы оцениваете результаты урока? Удалось ли реализовать все поставленные задачи урока? Если не удалось, то почему?

 

nsportal.ru/nachalnaya-shkola/raznoe/shema-konspekta-uroka-s-samoanalizom-po-fgos

 

Конспект урока математики для первого класса, по ФГОС, с отображением УУД.






























































http://go2.imgsmail.ru/imgpreview?key=48762baba00e815a&mb=imgdb_preview_656

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 15.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1261
Номер материала ДВ-065233
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх