Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / Конспект урока "Земля в солнечной системе" (5 класс ФГОС)

Конспект урока "Земля в солнечной системе" (5 класс ФГОС)

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

План – конспект урока

«Земля в Солнечной системе»


География 5 класс.

Тема: Земля во Вселенной. Движения Земли и их следствия. - 5 часов, 1 урок в данной теме.

Учебник: А.А. Лобжанидзе География. Планета Земля. 5-6 класс. М.: Просвещение, 2014.

Цель урока:

-Развить представление о Земле как части Вселенной.

-Закрепить сформированные в курсе «Окружающий мир» представления о форме и размерах Земли.

Задачи:

- актуализировать знания об устройстве Солнечной системы, роли Солнца в жизни нашей планеты

- сформировать представления о влиянии Луны на Землю

- изучить представления ученых в разные периоды времени о форме и размерах Земли

- сформировать представления о современных форме и размерах Земли

- продолжить совершенствовать навыки работы с учебником, дополнительной литературой и электронными ресурсами.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Планируемые результаты обучения.

Личностные:

- Осознание уникальности Земли как планеты Солнечной системы

-Формирование бережного отношения к планете Земля, единственной планете Солнечной системы, где существует жизнь.

Метапредметные:

Ученик должен уметь:

Познавательные универсальные учебные действия

-Составлять план выполнения учебной задачи;

- Логически построить рассуждения и делать выводы;

- Устанавливать причинно – следственные связи, осуществлять сравнение, обобщение и классификацию;

-Применять и преобразовывать учебные модели и схемы для решения учебных задач;

-Владеть начальными компетенциями в области использования ИКТ;

- Структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное;

Коммуникативные универсальные учебные действия:

- Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;

- Осуществлять коррекцию и оценку своих действий;

- Вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать свою точку зрения;

- Владеть правилами монологической диалогической речи;

Регулятивные универсальные учебные действия:

- Ставить учебную задачу под руководством учителя;

- Обнаруживать и формулировать учебную проблему;

- Осознавать и корректировать свои действия.

Предметные:

Учащиеся должны знать:

-Отличие понятий «Вселенная», «Галактика»;

- Объяснять существенные признаки основных понятий темы «Солнечная система», «Орбита»;

-Строение Солнечной системы;

- Длину экватора, меридианов, экваториального и полярного радиусов;

Учащиеся должны уметь:

- Описывать уникальные особенности Земли как планеты;

- Анализировать справочный материал и сравнивать планеты Солнечной системы по разным параметрам;

- Сравнивать древние представления о форме Земли с современными;

-Объяснять влияние формы и размеров Земли на жизнь людей;

- Называть доказательства шарообразности Земли;

- Описывать и объяснять географические следствия формы и размеров Земли;

-Описывать, как Луна влияет на Землю.


Формы работы учащихся:

Анализ текста учебника (смысловое чтение)

Анализ рисунков и схем учебника

Работа с географическим атласом

Выполнение заданий в тетради – тренажере.

Составление и анализ схем

Беседа (диалог) с учителем по вопросам

Использование электронного приложения к учебнику

Структура и ход урока

Организационный

этап

Постановка целей задач урока.

Мотивация учебной деятельности учащихся.

Данная тема урока в составе раздела выполняет важную мотивационную роль в определении и дальнейшем изучении взаимосвязи геосфер Земли с Луной – спутником Земли, и Солнцем.

Первоначальное ознакомление с новым материалом.

Смысловое чтение вступительного текста учебника

Постановка учебной задачи под руководством учителя.

Вводная рубрика «Вы узнаете»

Вступительный текст (учебник с.56)

Актуализация

знаний

Объем подачи материала учителем на этом этапе зависит от уровня знаний и умений учащихся по данному разделу.

На основе актуализации по ходу урока формируется представление учащихся о географических следствиях, которые позволяют говорить о планете Земля как об уникальной планете Солнечной системы.

Диалог с учителем, обсуждение и конкретизация уже имеющихся знаний по теме урока. Определение плана реализации учебной задачи. Коррекция дальнейших учебных действий.

Рубрика «Вспомните»

Усвоение новых

знаний

Организация деятельности учащихся по усвоению новых знаний






Первичная проверка понимания содержания.



Актуализация представлений учащихся о форме Земли на основе сформированного законченного понятия «глобус»

Уточнение параметров и более точное определение формы Земли: Шар- «Геоид» (землеподобная)


Актуализация знаний учащихся о древних представлениях человека о форме и размерах Земли




Рассмотрение географических следствий формы и размеров Земли. Построение логической цепочки: Меньшие размеры Земли – уменьшение силы притяжения – газы воздуха рассеиваются в Космос – не формируется постоянная газовая оболочка – невозможность жизни.



Объяснение влияния системы Земля – Луна на земные процессы.

-Составление «космического адреса» планеты Земля.




-Анализ иллюстративно – справочного материала и сравнение планет Солнечной системы по разным параметрам.




Анализ рисунка учебника и приведение доказательств шарообразности Земли с помощью цифровых параметров: длины экватора, экваториального радиуса и полярного радиуса.




Диалог с учителем. Сравнение древней и современной модели устройства Вселенной.

Анализ текста с целью выявления косвенных признаков шарообразности Земли


Составление и анализ схемы «Географические следствия размеров и формы Земли» (Наличие воды и атмосферы; разное количество тепла и света на поверхности Земли)








Рассмотрение рисунка учебника и выявление последствий притяжения Луны для жизни на Земле.

«Работам с текстом: Тетрадь – тренажер

с36 з. 1

«Блокнот» уч.с.56


«Мои географические исследования» уч.с.57

Атлас с.14-15






Учебник с.59 рис 3.3








Тренажер с.43 з.9



Тренажер с.36 з.2




Текст учебника с.56-57












«Геофокус» уч.57

Рисунок учебника



Первичное закрепление и проверка понимания

Выделение и обоснование уникальных особенностей Земли как планеты Солнечной системы





Первичная проверка понимания учащимися изученной темы в процессе беседы по вопросам и выполнения заданий в тренажере.

Коллективное обсуждение данной проблемы, выявление и описание особенностей Земли совместно с учителем.




Диалог с учителем по вопросам и заданиям учебника.

Выполнение заданий в тетради – тренажере









Учебник с.57

Информация о домашнем задании

Инструктаж по выполнению домашнего задания.

С помощью дополнительных источников информации подготовить сообщения на тему «Представления о форме и размерах Земли в древности»

Электронное приложение к учебнику

п.21 Интернет-ресурсы.

Рефлексия

Подведение итогов урока

Оценка своей деятельности на уроке






























Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 24.06.2016
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров187
Номер материала ДБ-131747
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх