Инфоурок Окружающий мир КонспектыКонспект урока жаркая пустыня 4 класс

Конспект урока жаркая пустыня 4 класс

Скачать материал

 Урок окружающий мир 4 класс УМК  Гармония 2014

тема: Жаркие пустыни

Форма урока: урок — исследование

Цели: познакомить учащихся с географическим положением природной зоны пустынь,

с растительным и животным миром пустынь

Задачи:

личностные: эстетическое восприятие зоны пустынь;

регулятивные: управлять своей деятельностью, проявлять инициативу и самостоятельность;

познавательные: работа с информацией. выбирать нужную информацию из учебного текста, поиск информации из дополнительной литературы, презентация «Жаркая пустыня»;

коммуникативные: сотрудничать  с одноклассниками и учителем;

 

Оборудование:

учебник «Окружающий мир» ПоглазоваО.Т., Шилин В.Д. И рабочая тетрадь №1;

карта природных зон России;

правила» работа в группе»;

карточки со словами:

  1. медведь. тетерев, тигр
  2. лемминг, северный олень, полярная сова
  3. сайгак. дрофа, журавль — красавка
  4. белый медведь, морж, тюлень
  5. чистый лист

рисунки учащихся природных зон;

гербарии: верблюжья колючка;

Большая энциклопедия природы «Жизнь растений» том №6 — верблюжья колючка стр.,38;

№7 — саксаул стр.,160;

Организационная структура урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

У УД

.Мотивационно — целевой этап

Ребята, вы добры, спокойны, уверены в себе?

Я думаю, что наш урок принесёт вам новые знания. Удачи вам!

 

 

 

Личностные у у д

Вызов

введение в тему через проблемную ситуацию

 

 

 

 

Сообщение темы, целеполагание

Проведём игру «Кто где живёт?»

Сейчас вы получите карточки с записанными животными.

- Как вы думаете, что с ними нужно сделать?

 

Докажите!

 

 

 

 

Значит у нас проблема.

- Что нужно узнать?

 

Угадайте тему нашего урока. Разгадайте ребус.Слайд1

Докажите!

 

 

 

 -Правильно! Сегодня мы будем исследовать природную зону — пустыню.

Закройте глаза и попытайтесь себе её представить. Какая она?

Послушайте стихотворение.

Слайд 2

 

Солнечный, жаркий

Жёлтый поток.

Льётся в пустыне

На жёлтый песок.

В воздухе жёлтом

И плотном, как мёд.

Жёлтая птица

Неслышно плывёт.

 

 

 

- А почему всё жёлтое?

 

 

 

 

- Надо расселить их по природным зонам.( выполняют)

Арктика: белый медведь ,морж, тюлень.

Тундра: лемминг, полярная сова, северный олень

Зона лесов: медведь, тетерев, тигр

Степь: сайгак., дрофа, журавль — красавка

Остались: суслики, фазан, варан

 

 

В какой природной зоне они живут.

 

 

Пустыня.

П ус (ы) — убираем,   подставляем местоимение 2 лица ед.,ч.,- ты;

олени — три запятые- убираем три первые буквы — остаётся ни.

П ус ты ни

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Жёлтая пустыня.

 

 

Жёлтое солнце, песок, воздух,

птица.

 

 

Жарко, значит тема жаркие пустыни

 Коммуникативные у у д

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

коммуникативные ууд

 

 

 

 

 

 

личностные ууд

 

- Составим таблицу ЗХУ

1. Знаю.   2.Хочу узнать.                 3.Что осталось узнать.

Дети отвечают

Личностные ууд

познавательные ууд

 

 - Ставим цели:

Личн., - эстетическое восприятие природы пустыни;

регул., - управлять своей деятельностью проявлять инициативу и самостоятельность;

Познав., - работа с информацией ,выбирать нужную информацию из учебного текста, из дополнительной литературы;

Ком., - сотрудничать в паре, группе; вести диалог с одноклассниками и учителем;

 

 

 

 

2.Смысловая стадия

Вам нужно провести свою исследовательскую работу.

В каждом путешествии есть свои научные исследовательские группы.

- Давайте составим план работы:

С чего начнём своё исследование.

 

 

 

 

 

 

1 группа «Географы»

 - Что такое пустыня?

 Слайд 3

-Что ты обычно представляешь, когда говоришь слово «пустыня»?

 

 

 

 - Давайте воспользуемся дополнительной литературой.

 

 

 

Сайд 4

 

 

Откройте Р/Т стр.,42

 поясните схему. Что для себя возьмут «Географы»

 

 

 

 

 

 

 

 - высказываются.

( пишем план)

1. Географическое положение

2.Климат (сравнить со степью)

3.Почва

4.Растения

5.Животные

6.Население и чем занимается

7.Экологические проблемы

 

 

 

 

высказывание детей

 

 

 

 - находим и читаем в универсальном словаре.

 

«Пустыней называют любое место, где очень сухо и нет почти земли.»

 

 

 

Рельеф, погодные условия, почва. водоёмы

 

 

 

 

 

 

 

Коммуникативные ууд

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

личностные ууд

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа с картой

  -Откроем учебник и прочитаем вопросы.

1 вопрос: найдите  на карте природных зон, где располагаются пустыни.

 

 

Располагаются южнее степей, на берегу Средиземного моря.

Отмечены жёлтым цветом.

Регулятивные ууд

 

 

 

 

                                                                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Читаем текст и выделяем самое главное.

 

- Сделайте вывод.

 

 Р/Т №1 стр.55 задание33 — заполните

Слайд 5

 

 

 

 

 

Солнце высоко поднимается над горизонтом( покажите);

Лучи прямо падают на песок и очень жарко.

 

Дополняют таблицу и делают вывод: в пустыне очень жарко днём, чем в степи. А ночи холодные. В степи  - 4 времени года, здесь — 2.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приём

«Инсерт»

Стр. 144

   - Значки для маркировки на полях.

 «v»  - уже знал

«+» - новое

«-» - думал иначе

« ?» - не понял, есть вопросы

 

Слайд 6(каменистые пустыни)

Слайд 7 ( песчаные бури)

 

 

 

 

 - Объясните значение слова

« оазисы»*

 

Слайд 8 ( оазис)

 

 

 

 

 

 

Работают самостоятельно и высказываются.

Пустыни песчаные и каменистые

 

 

 

 

 

смотрят в словаре учебника

Регулятивные ууд

 

познавательные ууд

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Физминутка

Руки кверху поднимаем,

А потом их опускаем,

А потом их разведём.

Их скорей к себе прижмём.

А потом быстрей, быстрей,

Хлопай, хлопай веселей.

Выполняют с движениями

Коммуникативные ууд

Приём

«Кластер»

Как вы думаете, пусто ли в пустыне?

Наверное там есть растительность и водятся животные.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Физминутка

Делимся на 2 группы

1. - «Ботаники» -с.144 -145

2 - «Зоологи»- с.146 - 147

 - Используем учебный материал.

 

 

 

 

Слайд 9, 10, 11,

 

 

 

 

 

  

Слайд 12 -

 

 

 

 

 

 

          Слайд

 На мне люди ездят

И возят поклажу.

В пустыне безводной

Могу идти даже.

Сколько важности в походке!

По пустыне — сковородке,

По колючке — босиком

Кто идёт с горбом — мешком.

1 — представляют растительный мир пустынь, рассказывают, о том как приспособились растения в данной природной зоне.

 

 

 

Энциклопедия №7 — саксаул чёрный, верблюжья колючка

 

 

 

2 — рассказывают о жизни животных пустынь, о приспособлении животных к жизни в данной природной зоне.

Энциклопедия — караван верблюдов

строятся друг за другом,

наклонились.

 

 

 

Посередине ученик стоит -горб.

Двигаются важно.

Познавательные ууд

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа в паре

                                                        - Чем занимаются жители пустынь?

Девочки «Социологи»

- Закончите «кластер»

                                           

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Мальчики «Экологи»

 - Закончите схему

 

 

 

 - работают «Социологи» с учебным материалом;

 - рассказывают:

 

                          виноград

 

дыни финики

 

земледелие --    человек------животноводство

 хлопчатник                       коза  овца

    масло                                                            верблюд

              вата                           мясо    молоко   шерсть

               

             пряжа                                      помощник

            ткани                        передвигаются

ситец  сатин  батист                                     грузы

 

 - работают «Экологи»

рассказывают:

 

 

 

Экологические ----много соли в почве

проблемы           ----подвижные пески — барханы

                             -----браконьерство

Познавательные ууд

 

 

 

 

коммуникативные ууд

 

- Что нужно сделать, чтобы сохранить природу этой зоны?

   Провести каналы с водой;

создавать заповедники;

строить водохранилища;                

 

Приём «Толстые вопросы»

Наше исследование подошло к концу.

А вот, как вы поняли тему и что запомнили, проверим.

1. Как вы считаете, почему у лисицы — корсака и ежа длинные уши?

2.Как вы думаете, какие растения пустыни люди используют, как топливо?

3. Предположите, какие животные пустыни помогают лечить людей?

4. Дайте объяснение, в какой природной зоне дожди не успевают долететь до земли.

 

 

 - Составьте «Синквейн»

 

 

 

 

Они охотятся в ночное время и им надо хорошо слышать.

 

 - Используют саксаул, так как это самое большое дерево в пустыне -

сковородке.

 

змеи

 

 

в пустыне, так как очень жарко и в полёте капельки испаряются.  

 

 

                  Пустыня

           жаркая безводная

          печёт, греет, холодит

       В пустыне надо выживать

                  Тайна

 Личностные ууд

 

 

 

 

познавательные ууд

3.Рефлексия

Получили мы ответы на свои вопросы?

 

Проверяем таблицу «Хочу знать»

 

Самооценка

 

 

 

д/з

Оцените свою работу. Кому до конца урока удалось сохранить хорошее деловое настроение.

 - Сегодня вы хорошо поработали?

Приготовить сообщение про любое животное или насекомое пустынь

Оценивают  по схеме

 

 

 

 

 

Дети выбирают самостоятельно

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                          

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 190 531 материал в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 08.06.2018 892
    • DOCX 195.5 кбайт
    • Рейтинг: 5 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Акунка Анастасия Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Акунка Анастасия Владимировна
    Акунка Анастасия Владимировна
    • На сайте: 5 лет
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 13076
    • Всего материалов: 20

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой