Инфоурок Окружающий мир КонспектыКонспект урока "Живая и неживая природа"

Конспект урока "Живая и неживая природа"

Скачать материал

Здравствуйте, уважаемые эксперты, меня зовут Шарапова Вероника Николаевна, участник под №___
Я ГОТОВА.

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

- Здравствуйте, ребята, сядьте правильно, спины держим ровно, наведите порядок на рабочем месте. Сегодня мы с вами снова погрузимся в удивительный мир природы и узнаем ещё одну тайну.

- А для чего нам необходимо знать тайны природы? (спрашиваю 2)

- Вы правы, тайны природы нам необходимо знать, чтобы лучше её понимать и знать, как можно её защитить.

ПОСТАНОВКА УЧЕБНЫХ ЗАДАЧ

- Как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке? (о природе)

- Откройте стр 24 вашего учебника и прочитайте тему («Живая и неживая природа»)

- С чем же мы с вами должны сегодня познакомиться? (познакомиться с объектами  живой и неживой природы) СЛАЙД 1

- Посмотрите на слайд, что изображено. Назовите (медведь, береза, камень, песок, собака, вода)

- Давайте распределим объекты на 2 группы (1 ученик у доски распределяет, а остальные самостоятельно)

ПРАВИЛА К ДОСКЕ ВЫХОДИМ АККУРАТНО, НЕ ЗАДЕВАЕМ «НОЖКИ» ДОСКИ, НА ПРОЕКТОР НЕ СМОТРИМ, СТИЛУС БЕРЕМ СУХИМИ РУКАМИ, РАБОТАЕМ У ДОСКИ НА РАССТОЯНИИ ВЫТЯНУТОЙ РУКИ.

Проверка:

- Что ты отнес к 1 группе? Как она называется? (живая природа) Поднимите руку, кто не согласен.

- А что отнес ко 2, как она называется? (неживая природа) Поднимите руку, кто не согласен.

- Молодец, ты правильно выполнил данное задание. Садись.

Проблемный вопрос: как вы думаете, а есть ли между ними связь?

- Чтобы ответить на этот вопрос, нам нужно решить ряд задач. А для этого, давайте сначала их определим, дополнив задачи недостающими действиями. 

- Как вы думаете, с чего нам необходимо начать? (с того, что сначала нам нужно узнать, что относится к живой и неживой природе)

- Каков же будет порядок действий на уроке? (узнаем, выясним)

- узнать, что относится к живой и неживой природе.

- выяснить, есть ли связь между живой и неживой природой;

РЕШЕНИЕ УЧЕБНЫХ ЗАДАЧ

- Как вы думаете, чем живая природа отличается от неживой? (1 ученик: живая природа растет, умирает, рождается,  а неживая не растет, не умирает, не рождается…. 2 ученик: живая природа размножается, дышит, питается, а мертвая не размножается, не дышит, не питается)

- Как вы уже заметили, у неживой природы всё наоборот.

- Итак, мы повторили признаки живой и неживой природы, опираясь на эти признаки, определите, что относится к живой природе, что к неживой, поработав в парах.

- Возьмите карточку №1. Прочитайте задание. Поднимите руку, кто не понял, как его выполнять. Вижу, что среди вас таких нет, можете приступить к выполнению.  А 1 пара выполнит данное задание у доски.

К ДОСКЕ ВЫХОДИМ АККУРАТНО, НЕ ЗАДЕВАЕМ «НОЖКИ» ДОСКИ, НА ПРОЕКТОР НЕ СМОТРИМ, СТИЛУС БЕРЕМ СУХИМИ РУКАМИ, РАБОТАЕМ У ДОСКИ НА РАССТОЯНИИ ВЫТЯНУТОЙ РУКИ.

Я ХОЖУ И ДАЮ СОВЕТЫ

Карточка № 1

Задание: подчеркните одной чертой объекты живой природы, двумя – неживой.

- Давайте проверим. 2 и 3 пара поменяйтесь карточками для взаимопроверки.

Итак, первая пара, прокомментируйте выполненное задание.

- Поднимите руку, кто не согласен с данным выполнением задания.

- Вы выполнили данное задание, верно, молодцы. Садитесь

Остальные проверьте и оцените в соответствии с критериями:  задание выполнено правильно поставьте ! знак, а если пара допустила ошибки ?

-  Поменяйтесь карточками обратно. Поднимите руку, кто не допустил ошибки. Молодцы!

- А какими знаниями вы пользовались, чтобы выполнить данное задание (признаками  живой и неживой природы)?

- Назовите признаки живой природы (растет, размножается, питается, дышит, умирает, рождается)

- А что вы можете сказать о признаках неживой природы? (всё наоборот)

- Давайте с вами проверим, как вы поняли данный материал, для этого выполним игровое задание «Неповторяй - ка»

- Я буду называть вам объект природы, а вы мысленно определять к какой группе он относится, не называя ее вслух, и назовёте другой объект природы из этой же группы по очереди. Повторяться нельзя. (1 – живой, 2 - неживой)

Слон – лебедь – рак – цветок – дерево – мальчик – девочка

Солнце – вода – земля – песок – сосулька – камень - гора

- Молодцы, вы все справились.

- Какая была 1 задача? (узнать, что относится к живой/неживой природе). Чем же отличается живая и неживая природа?

- Приведите пример живой и неживой природы.

ГАЛОЧКА

-  Прочитайте 2 задачу.

Откройте учебник стр.27. Рассмотрите схему

- Что изображено в левой части схемы? (неживая природы)

- Что в правой? (живая природа)

- Что обозначают стрелки на этой схеме? (то, что живая природа зависит от неживой)

- Давайте прочитаем текст под схемой и проверим, правильно ли поняли схему.

 

https://sun1-23.userapi.com/impg/kPh--wtJDRU267yf-lz3neo39GM6km7konMDxw/RQWvpp3791U.jpg?size=778x521&quality=96&sign=0d28e35e02f4be8fc6b1c75881a4c564&type=album

- Правильно ли мы с вами сделали вывод?

- Давайте поработаем с вами в группах. Для этого возьмите карточку № 2. Вам необходимо показать стрелками связь между объектами живой и неживой природы.

Карточка № 2

Задание: покажите стрелками связь между объектами живой и неживой природы.

https://sun1-24.userapi.com/impg/wJrp1AIowwFc91sIPErhnJMa8LZ3f_30vWjWeA/kSGZ2ASZplU.jpg?size=778x364&quality=96&sign=5bbf04e259d20383de2bee4a933d966e&type=album

- Давайте проверим, что у вас получилось (документ-камера) Представитель от 1 группы положи вашу работу под документ – камеру и прокомментируй решение.

Пример ответа: растения не могут жить без воды. Котенок не может жить без солнца, так как оно согревает его.

Молодец, вы нашли  связь живой и неживой природы и объяснили их.

- Кто сделал по-другому? (с комментированием тоже)

- Хорошо, ваша группа тоже правильно выполнила задание, так как живая природа имеет много связей с неживой.

- Действительно, неживая природа очень важна для живой, поэтому нужно бережно относится к неживой природе.

- Чего нельзя допускать, чтобы неживая природа не смогла навредить живой?  (загрязнение воды, воздуха)

- Какая была задача? (читают) Мы выяснили, как связаны живая природа с неживой?  В чем же заключается их связь?

ГАЛОЧКА

Действие контроля и самоконтроля

- Давайте проверим, как вы усвоили материал урока. Для этого пройдем небольшое тестирование. Возьмите карточку № 3.  А Ваня выйди к документ – камере

К ДОСКЕ ВЫХОДИМ АККУРАТНО, НЕ ЗАДЕВАЕМ «НОЖКИ» ДОСКИ, НА ПРОЕКТОР НЕ СМОТРИМ, СТИЛУС БЕРЕМ СУХИМИ РУКАМИ, РАБОТАЕМ У ДОСКИ НА РАССТОЯНИИ ВЫТЯНУТОЙ РУКИ.

Тест

1. Что относится к живой природе?

1)      Вулкан

2)      Дуб

3)      Звезда

2. Что относится к неживой природе?

1)      Куст

2)      Мухомор

3)      Ручей

3. Найди группу, в которой указаны правильные признаки живых существ.

1)      дышат, питаются, двигаются

2)      растут, приносят потомство, умирают

3)      дышат, растут, общаются друг с другом

Проверка по эталону у детей, работу ребенка у доски проверяю я.

Итог

- Посмотрите на слайд.

- Мы с вами узнали, что относиться к объектам живой и неживой природы? Приведите примеры

- Давайте вспомним, какая проблема у нас возникла в начале урока (есть ли между живой и неживой природой связь?)

- Нашли мы решение проблемы? (да)

- Какова же связь между живой и неживой природой?

- Мы решили все задачи. Какой вывод можем сделать? (цель достигнута)

- Молодцы, мы открыли с вами ещё одну тайну природы!

- Спасибо за работу, наведите порядок на рабочем месте. До свидания!

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект урока "Живая и неживая природа""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Страховой брокер

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 391 материал в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 26.04.2022 348
    • DOCX 749.9 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Шарапова Вероника Николаева. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Шарапова Вероника Николаева
    Шарапова Вероника Николаева
    • На сайте: 4 года и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 7808
    • Всего материалов: 12

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Копирайтер

Копирайтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Мини-курс

Развитие коммуникации и речи у детей раннего возраста

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 35 человек из 20 регионов

Мини-курс

Психология детей и подростков с дромоманией

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

История архитектуры: от классицизма до конструктивизма

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 30 человек из 19 регионов