Инфоурок Другое КонспектыКонспект урока "Живая и неживая природа" с учётом одарённого ребёнка в классе

КОнспект урока "Живая и неживая природа" с учётом одарённого ребёнка в классе

Скачать материал

Учитель начальных классов Молоковских А. А.

Конспект урока по окружающему миру

Класс: 1 «А»

Тема урока: «Живая неживая природа»

Тип урока: открытие новых знаний

Цель урока: раскрыть связи живой и неживой природы; научиться различать объекты живой и неживой природы.

Планируемые образовательные результаты для всего класса

Планируемые образовательные результаты для одарённого ребёнка

предметные результаты: осознают ценность природы; различают объекты живой и неживой природы.

метапредметные результаты:

Познавательные: выделяют необходимую информацию из учебников, иллюстраций и предметов.

Регулятивные: осуществляют целеполагание; оценивают свою деятельность.

Коммуникативные: строят речевое высказывание в устной форме; сотрудничают с учителем и сверстниками.

личностные результаты: проявляют интерес к уроку.

 

предметные результаты: сопоставляет тему урока с жизненными ситуациями и примерами; работает с энциклопедией.

метапредметные результаты:

Познавательные: работает с информацией, представленной в разных формах (текст, иллюстрация, таблица) 

Регулятивные: оценивает собственное поведение и поведение окружающих, используя в общении правила вежливости

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражает свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

личностные результаты: проявляют интерес к уроку.

 

Оборудование урока: Учебник (стр. 8-9), рабочая тетрадь (стр. 8-9), презентация, различные предметы живой и неживой природы.

Ход урока

Этап урока/

отводимое время

Методы обучения

Формы взаимодействия

 

Деятельность учителя и формулировки заданий;

варианты детских ответов  (в т.ч. адаптированные задания)

планируемые результаты

(в т.ч. для одаренных детей)

планируемые способы оценивания

(в т.ч. для одаренных детей)

Организационный момент

(2 мин)

Словесный

 (беседа)

Фронтальная

 - Доброе утро, ребята! Давайте проверим готовность к уроку. На столе у вас должен лежать учебник, рабочая тетрадь, дневник и пенал.

 

Словесная похвала

Мотивационно-целевой этап

(10 мин)

Словесный

(беседа)

Наглядный

Фронтальная

- Я вам на урок принесла гостинцы. Они лежат у меня в мешочке и они связаны с темой нашего урока. Хотите узнать, что я вам принесла? (Да)

- Я буду доставать их по очереди, а ваша задача сказать, что это за предмет и к чему он относится. К тому, что сделал человек или создала сама природа.

- Ребята, у меня совсем вылетело из головы, кто мне напомнит, что мы изучали на прошлом уроке? (Мы изучали природу, то что она создала и то, что создал человек)

- А что вообще относится к природе? (Всё, что нас окружает) Приведите примеры. (Ответы детей)

- Верно! А сейчас все посмотрим на волшебный экран. Что мы видим? (Рыба, бабочка, птица, облако, дождь, ручей, арбуз, компьютер)

- Как вы думаете, что же здесь лишнее? (Компьютер, потому что не относится к природе)

- Верно! А теперь на какие 2 группы можно разделить оставшиеся картинки? (Первая группа – рыба, бабочка, птица, арбуз- это живое, а вторая группа – ручей, облако, дождь – это неживое)

- Что мы сегодня будем изучать на уроке? (Живую и неживую природу)

- Верно! Тогда какие цели мы можем поставить на урок? (Научиться различать объекты живой и неживой природы)

Коммуникативные: сотрудничают с учителем и сверстниками.

Регулятивные: осуществляют целеполагание.

 

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражает свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

 

Словесная похвала

Физминутка

(1 мин)

 

Фронтальная

 

 

Словесная похвала

Работа по теме урока

(10 мин)

Словесный

(беседа)

 

Фронтальная

- Откроем учебник на странице 8-9 и попробуем рассказать по фотографиям, что относится к неживой природе, а что к живой. (Солнце, звёзды, облака, вода, камни, - неживая природа. Растения, грибы, животные, - живая природа.)

- А теперь приведите мне свои примеры, из жизни. (Ответы детей)

- Вот вы мне привели кучу примеров и у меня возник вопрос. А может ли живая природа существовать без неживой? Докажите! (Ответы детей)

- Конечно, ребята, живая и неживая природа тесно взаимосвязаны. Например, без солнышка и воды не вырастет ни одно растение.

- Попробуйте привести свои примеры взаимосвязи живой и неживой природы. (Ответы детей)

 

- Используя энциклопедию найди ещё пару примеров живой и неживой природы.

Коммуникативные:

строят речевое высказывание в устной форме.

Предметные: осознают ценность природы; различают объекты живой и неживой природы.

 

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражает свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Предметные сопоставляет тему урока с жизненными ситуациями и примерами; работает с энциклопедией.

Словесная похвала

Физминутка

(1 мин)

 

Фронтальная

 

 

Словесная похвала

Продолжение работы по теме урока

(7 мин)

Словесный

(беседа)

Практический

(упражнения)

Фронтальная

- Теперь, ребята, откроем рабочие тетради на странице 8 и выполним задание 1. Давайте посмотрим, что здесь от нас требуется.

- Идём дальше. Посмотрим, что от нас требуется на странице 9 во 2 задании.

- Какая картинка в ряду лишняя, что не подходит? (В первом ряду – лист, во втором – гриб)

 

- Придумай соответствующее задание для своих одноклассников.

- Оцени себя за то, как ты сделал это задание.

Познавательные:

выделяют необходимую информацию из учебников, иллюстраций и предметов.

 

Познавательные: работает с информацией, представленной в разных формах (текст, иллюстрация, таблица)

Словесная похвала

Самооценивание

Рефлексия

(1 мин)

Словесный

(беседа)

Фронтальная

- Молодцы! Оцените свою работу на уроке, поднимите вверх палец, если вы довольны своей работой на уроке, опустите палец вниз, если вы считаете, что что-то не удалось на уроке.

Регулятивные: оценивают свою деятельность.

 

Регулятивные: оценивает собственное поведение и поведение окружающих, используя в общении правила вежливости

Словесная похвала

Итог урока

(2 мин)

Словесный

(беседа)

Фронтальная

- Какими знаниями, полученными на уроке, вы хотели бы поделиться дома?

- Что вызвало у вас затруднение?

 

Словесная похвала

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 004 165 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 07.04.2019 447
    • DOCX 22.7 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Молоковских Анна Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 3 года и 9 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 555
    • Всего материалов: 1

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой