Конспект урока "Животные и растения леса" 3-4 класс

МКОУ «Кочкинская ООШ №26»

д.К. Кочкино, Ефремовский район, Тульская область.

Конспект урока по окружающему миру и технологии

в 3-4 классах.

Тема: Животные и растения леса.

Учитель начальных классов:

Тишанинова АнастасияАлександровна

2013г.

Конспект урока

      Цели для учителя:

·  Создать условия для знакомства с новыми видами животных и растений;

·  Содействовать развитию приёмов умственной деятельности;

·  Содействовать развитию умений работать в коллективе, осуществлять самоконтроль, самооценку учебной деятельности;

          Планируемые результаты:

- Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности; положительное отношение к учению; уважительное отношение к собеседнику.

- Предметные: дать представление о наиболее распространенных видах животных, растений леса; правилами поведения в лесу.

- Метапредметные: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать индивидуально и коллективно;  оценивать правильность выполнения действия; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения; высказывать своё предположение; проговаривать последовательность действий на уроке. (Регулятивные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах  поведения и общения в школе и следовать им; уметь договариваться и приходить к общему решению; учиться работать в парах, группе, формулируя собственное мнение и позицию. (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в свое системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; формирование бережного отношения к окружающей среде (Познавательные УУД).

Оборудование:

·  Иллюстрации растений, животных, семян и шишек

·  Пазлы

·  Презентация

·  Карточки

·  Корзинки

·  Шишки

· Стенгазета

Ход урока:

Этапы урока	Ход урока:	Формирование УУД
1.     Мотивация к учебной деятельности	(слайд №1) Прозвенел и смолк звонок …. Начинается урок! Все за парты тихо сели, На меня все посмотрели. (музыка, шум леса)	Готовность к обучению, положительное отношение к учению (Личностные  УУД)
2.     Актуализация опорных знаний	Сегодня у нас необычный урок. Мы с вами отправимся на заочную экскурсию в лес. (слайд №2)         Он со всех сторон открыт, (показываю на слайд) Он резною крышей крыт Заходи в зеленый дом Чудеса увидишь в нем! (щелчок слайд 3) (музыка отключается) Ребята, а что растёт в лесу? (ответы детей) Кого можно увидеть в лесу? (ответы детей). Молодцы! Тема нашего урока сегодня «Растения и животные леса» (щелчок) Но прежде чем отправиться на экскурсию, нам нужно вспомнить правила поведения в лесу. И так в путь …	Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД) Анализ с целью выделения признаков (Познавательные УУД) Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД)
3.     Объяснение нового материала	Перед нами стоит непростая задача. Нам нужно собрать информацию про лесных жителей, добраться до редакции (помещение, где редактируют какое-либо издание)() (словарное слово на доске) и выпустить лесную газету. Мы побудем  с вами и редакторами (работник редакции, который редактирует информацию) (словарное слово на доске) и репортёрами (газетный работник, занимающийся доставкой информации) (словарное слово на доске). А вы бывали в лесу? (слайд №5) Какие деревья растут в лесу? (ответы детей) Какие виды деревьев вы знаете? (слайд №6) (после ответов детей – щелчок) Приведите примеры лиственных деревьев (слайд №7) (после ответов детей – щелчок) Рассмотрите изображения деревьев на слайде. Почему их называют лиственными? (ответы детей) Ребята, а какое лиственное дерево считается символом России? (ответ детей, затем щелчок) (Берёза)  (слайд №8) Это самое распространённое дерево в России. Российским символом берёза стала благодаря поэту С.Есенину. Но и многие другие поэты писали стихи о берёзе. А какие вы стихотворения об этом дереве знаете? (стихи детей) Русская берёзка  Л. Люблю берёзку русскую, То светлую, то грустную, В белёном сарафанчике, С платочками в карманчиках, С красивыми застёжками, С зелёными серёжками. (А. Прокофьев) Белая берёза  Белая берёза П. Под моим окном П. Принакрылась снегом, Точно серебром. На пушистых ветках Снежною каймой Р. Распустились кисти Белой бахромой. (С.Есенин) Читая стихи о берёзе, мы вспоминаем берёзовую рощу, русский лес, родной дом, свою малую Родину. Поэтому берёза – это символ России. Ребята, назовите хвойные деревья (слайд №9) (после ответов детей – щелчок) А почему их называют хвойные? Ребята, как называется лес, в котором растут хвойные деревья? (слайд №10, сначала картинка, затем щелчок) Скажите, а рядом с д.К. Кочкино есть хвойный лес?  После ответа детей (слайд №11) В народе его называют казённый, а правильное, официальное название Лутово болото. Находится он на границе деревень Кочкино и Кукуй. Посмотрите как много здесь хвойных деревьев, через которые едва пробивается солнечный луч. Как называется лес, в котором растут только лиственные деревья? (слайд №12, сначала картинка, затем щелчок) Ребята, недалеко от д.К. Кочкино растут и лиственные леса. (сСлайд №13) Давайте вспомним, как называется лес, в котором растут и хвойные, и лиственные деревья? (слайд №14, сначала картинка, затем щелчок) Физкультминутка: По лесам мы погуляли И немножко мы устали. Из – за парт мы выйдем дружно, Упражненья сделать нужно Руки подняли и покачали (это деревья в лесу). Руки согнули, кисти встряхнули (ветер сбивает росу). В стороны руки, плавно помашем (это к нам птицы летят). Как они тихо садятся, покажем Крылья сложили назад. Молодцы!	Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. (Познавательные УУД) Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно. (Регулятивные УУД) Умение слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД) Сотрудничать в поиске и сборе информации (Коммуникативные УУД)
4.     Первичное закрепление	Мы отдохнули и продолжаем нашу экскурсию. (сСлайд №15 пустой) (щелчок) Ой, из чащи вышел волк, Он зубами щёлк да щёлк. Что вы знаете про волка? (сообщениесообщение про волка Миша) А волк приготовил задание для вас. Прочитай его. Работа в парах: расположите деревья соответственно лесу, в котором они растут. (зЗадание на доске) Молодцы! Справились с заданием! Идём дальше…. Что за хитрая плутовка? Ждёт нас всех, свернувшись ловко… (Cслайд № 16, по щелчку) А что вы знаете о лисе? (сообщениесообщение про лису Карина) Смотрите, а лиса тоже приготовила нам задание, наверное, хочет вас запутать. Посмотри! Индивидуальная работа с проверкой:  Расположите семена и шишки соответственно названиям деревьев. Обменяйтесь работами и проверьте друг друга. Молодцы! Молодцы!	Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД) Учиться работать в группе,; ; формировать собственное мнение и позицию (Коммуникативные УУД) Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме: слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД) Уметь договариваться и приходить к общему решению (Регулятивные УУД) Учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией (Регулятивные)
5.     Включение знаний в систему и повторение	Продолжаем наш путь… Вот смотритесмотрите, идёт ёжик Нет у него ни головы, ни ножек. (сСлайд №17 по щелчку) Вы рассказывали по животных, а теперь я вам расскажу про ежа. (рРассказ про ежеа) Ёж. Ёж небольшой зверек, длина его тела около 30 см, масса 700-800 г. Тело грузное, на коротких ногах, сверху и с боков покрыто иглами с шерстью. Морда вытянутая и заостренная. В окраске преобладают бурые и серовато-бурые тона. Панцирь из игл окрашен в буроватый цвет и испещрен беловатыми штрихами. Распространен обыкновенный ёж в Европе и на Дальнем Востоке. Ёж обитает в смешанных и лиственных лесах, предпочитая опушки, вырубки, заросли кустарников. Этот зверек ведет одиночный сумеречный, образ жизни: днем спит, свернувшись в клубок, в опавшей листве, где его окраска хорошо сливается с окружающей местностью, а ночью бродит в поисках корма. А пищей ему служат дождевые черви, жуки, мышевидные грызуны, птицы, их яйца и птенцы. Он смело нападает на гадюку и всегда выходит победителем в схватке с ней. Осенью ёж охотно поедает ягоды, желуди и сочные плоды. Размножается ёж весной. Ежиха рождает 6-7 слепых, покрытых мягкими белыми иголками ежат, которые обычно находятся в гнезде, устроенном ею из сухих листьев, хвороста и мха. Растут ежата быстро - уже через два месяца «догоняют» по размерам взрослых и покидают гнездо. Однако самостоятельную жизнь начинают вести поздней осенью. К зиме ежи впадают в спячку, находя убежище в густых кустах, углублениях почвы, засыпанных опавшей листвой, среди лесного хвороста. Он нам тоже приготовил задание. (сСнять задание и прочитать) Коллективная работа: разгадать кроссворд. (сСлайд № 18 по щелчкам) 1 2 3 2 3 4 4 По горизонтали: 1.Вот так рыжая плутовка! След свой заметает ловко. (Лиса) 2.Этой птице по ночам не спится. К утру домой воротится большеглазая охотница. (Сова) 3.Большой, коричневый, лохматый, неуклюжий, косолапый. (Медведь) 4.Любитель желуди искать И спину о корягу почесать. (Кабан) По вертикали: 1.Он длинноногий и рогатый. Говорят о нем сохатый. (Лось) 2.По лесу серый хищник ходит. На зайцев ужас он наводит. (Волк) 3.Фыркает четвероножик Маленький, колючий ….(Ёжик) 4.Трусишка этот летом серый. Ну, а зима придет – он белый. (Заяц) Ежику очень понравилось, как вы работали, и он отправился обратно в лес. (сСлайд 1919, когда уходит ёж) Молодцы! А сейчас мы отдохнём. Выходим из – за парт и попрыгаем как зайцы! Физкультминутка: музыкальная. НуНу, вот ребята, мы добрались до редакции лесной газеты. (сСлайд №18)  Пора нам приступать к выпуску нашей газеты. Давайте зайдём туда. Мы с вами уже выполнили часть заданий на уроках изобразительного искусства, технологии. А сегодня мы воспользуемся теми заготовками и выпустим наш первый выпуск лесной газеты. (дДостать газету и заготовки зверей и докладов) Но для начала нам нужно вспомнить технику безопасности при работе с ножницами и за компьютером (Cслайд №21)	Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД) Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме: слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД) Умение слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД)
6.Итоги урока	Спасибо за работу! Молодцы, вы сегодня хорошо поработали. Ребята, а какой была тема нашего урока? Чем мы сегодня занимались? (Cслайд №22) Выставление оценок
7.Рефлексия учебной деятельности на уроке	А сейчас перед вами цветы разного цвета. Возьмите тот цветок, который бы выразил бы ваше настроение сегодня!  И теперь посмотрим на слайд и узнаем, какое же настроение было у вас на уроке. (Cслайд № 23) За хорошую работу на уроке по теме: «Растения и животные леса» вам ребята от лесных жителей подарок. (иИз-за шторы корзинки с шишками)	Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. (Регулятивные УУД) Способность к самооценке. (Личностные УУД)

Используемая литература и интернет – ресурсы:

1.     Плешаков А.А. Окружающий мир. 3-4 класс. 

2.     Детская энциклопедия «Аргументы и факты – детям»: «Деревья от А до Я»? «Загадочные животные», «Лес».

3.     Погорелова Н.А. Формирование познавательных интересов младших школьников в процессе изучения природоведения во 2 классе. Учебное пособие. – Свердловск: Свердловский пединститут, 1983. – 56с.

2.4.     http://ru.wikipedia.org

3.5.     http://www.erudition.ru

4.6.     http://viki.rdf.ru

5.7.     Фото материалы любительские