Тема: Животные живого уголка.
2 класс «Школа Росси»
Цель: Расширить представление о
животных живого уголка.
Задачи: Получить первоначальные навыки
ухода за животными живого уголка.
Закрепить приемы складывания и сгибания
бумаги в технике оригами.
Воспитывать любовь к животным,
ответственность за них и бережное
отношение к ним.
Планируемые результаты: учащиеся осознают значение содержания
животных в живом уголке для физического и психологического здоровья человека;
научатся ухаживать за животными живого уголка; использовать информацию для
подготовки сообщения.
Личностные УУД: учебно-познавательный интерес к предмету, мотивация,
нравственно-этическое оценивание (оценивание усваиваемого содержания, исходя
из социальных и личностных ценностей, обеспечивающие личностный моральный
выбор)
Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу, планирование,
контроль, оценка, волевая саморегуляция; вносить необходимые коррективы в
действие после его завершения но основе оценки и учета характера сделанных
ошибок.
Познавательные УУД: поиск и выделение информации, анализ с целью
выделения признаков, выбор оснований и критериев для сравнения, установление
причинно-следственных связей, самостоятельное создание способов решения проблем
творческого и поискового характера.
Коммуникативные УУД:
определение способов взаимодействия, оценка
действий партнера, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои
мысли.
Оборудование:
компьютер, медиапроектор, презентация «Животные живого уголка»
План урока:
1.
Организационный момент.
Мотивация к учебной деятельности
2.
Повторение пройденного
материала. Проверка домашнего задания.
3.
Постановка учебной задачи.
4. Знакомство с животными
живого уголка.
5. Физминутка.
6. Работа над темой урока
7. Защита сообщений.
8. Рефлексия. Итог урока.
Ход урока
1.
Организационный
момент Мотивация к учебной деятельности.
Слайд 1. Окр мир 2 класс
Психологический настрой
обучающихся
С ясным днем!
И с веселой улыбкой
Давайте урок свой начнем! Слайд
2
Улыбка создает веселое
настроение, доброжелательность. Подарите друг другу улыбку. Пусть сегодня на
уроке вам будут сопутствовать удача и успех!
2. Повторение пройденного.
Проверка домашнего задания.
- Давайте
вспомним, о чем мы говорили на прошлом уроке окружающего мира?
Первое задание. Слайд 3
Животные, которые
сами добывают себе пищу, защищаются от врагов, сами устраивают себе жилье,
выводят потомство, называются ... (дикими).
Второе задание: Слайд 4
Животные, которых
разводят люди, кормят и защищают их, строят для них жилища, заботятся об их
потомстве, называются ... (домашними).
Третье задание:
- Разбей
перечисленных животных на две группы (учащиеся работают в парах за столом
раскладывают на 2 группы). На доске
Лошадь, белка,
сова, волк, корова, курица, медведь, овца, заяц, собака.
Коллективная проверка
(2 ученика называют получившиеся группы).
Четвертое
задание: Слайды 5,6
- Соедините
стрелками названия домашних животных и то, что от них получает человек.
- Соедините
стрелками животного и его жилище.
|
3. Постановка
учебной задачи
-Ребята давайте
посмотрим внимательно на доску и вы узнаете о чем мы будем говорить сегодня
на уроке! Слайд 7
- Назовите этих
животнх?
Правильно, это наши
домашние питомцы! Слайд 8
- Тема нашего
урока: - Ответы детей: «Животные живого уголка» Слайд 9
|
- Молодцы! –
Давайте сделаем вывод, что……..
-Значит целью нашего
урока будет? –Что именно? (Ответы: чем питаются, кто ухаживает и как
ухаживать, где они живут…) Слайд 10
– Итак, о ком мы
будем говорить? Сегодня мы с вами будем говорить о животных, которые живут
рядом с нами, о тех, кого люди держат в живом уголке.
4.
Знакомство с животными живого уголка
- Вспомним, кого вы отнесли к домашним животным?
- Правильно, кроме коровы, курицы, овцы человек ещё разводит попугаев,
канареек, черепах.
- Почему человек
разводит этих животных? Слайд 11
(Они радуют глаз, создают хорошее настроение
человеку, украшают жильё и т.д.)
- А почему человек
дома разводит таких животных, как канарейка и черепаха?
- Очень приятно
просыпаться не под звон будильника, а под пение канарейки. Когда у человека
плохое настроение, достаточно в течение 10-15 минут понаблюдать за рыбками в
аквариуме – настроение улучшится. А ещё, чтобы дети росли добрыми, заботливыми,
внимательными, родители часто в семьях заводят морских свинок, черепах,
хомячков, кошек и собак.
-
А вот почему разводят канареек нам расскажет Виталина. - Давайте и мы
послушаем пение канарейки (прослушивание). Слайд 12
- С докладом к нам
выйдет Галина Слайд 13
ИГРА: А теперь
проверим. Как внимательно вы слушали доклад. Я читаю утверждение. Если вы
согласны – поднимаете руку. Если не согласны – нет
·
Морские свинки –
родственницы домашней свиньи.
·
Морские свинки плохо
переносят сырость, легко простужаются.
·
Содержать их надо в
специальной клетке, которую необходимо убирать каждый день.
·
Кормят их мясом, колбасой,
конфетами.
5.
Физкультминутка Слайд
14 Аудиозапись
6.
Работа над темой урока.
Работа в группах
(2)
-Ну а сейчас мы с
вами поработаем в группах, но для начала мы вспомним как нужно работать в
группе (уважать мнение товарища, не мешать друг другу, помогать)
1) У вас на столе
пазлы, соберите его и узнаете, про какое животное живого уголка вы будите
искать информацию.
2) На столе у вас
учебники, ноутбуки и энциклопедия, вам нужно подобрать нужную информацию
которая нужна. (дети ищут информация в источниках и выделяют главное)
7.
Сообщение о животном (выходят группами и рассказывают о животном)
Хомячки Слайд
15
Гуппи Слайд
16
8.
Рефлексия. Итог урока
Ребята, вспомните,
какую цель вы каждый ставили для себя. На какой вопрос хотели найти ответ? Слайд
17
Какие животные вам
понравились?
В сказке «Маленький принц» можно прочитать такую фразу: «Мы в ответе
за тех, кого приручили». Как вы её понимаете? Слайд 18
О каких животных не успели поговорить? Это будет вашим домашним
заданием.
- Давайте поаплодируем себе и своим товарищам.
Слайд 18
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.