Логотип Инфоурока

Получите 10₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Биология КонспектыКонспект урока "Жизненные формы растений"

Конспект урока "Жизненные формы растений"

Скачать материал
библиотека
материалов

6 класс План-схема урока биологии

Урок № 2 на основе системно- деятельностного метода обучения

Тема урока: Жизненные формы растений

Тип урока: урок «открытия» нового знания Цель урока: распознавать и характеризовать растения различных жизненных форм, связать жизненные формы растений со средой их обитания

Планируемый результат:

Предметные: Распознавать и характеризовать растения различных жизненных форм, устанавливать взаимосвязь жизненных форм растений со средой их обитания Метапредметные: умение работать с текстами и рисунками

Личностные: формировать познавательные интересы и мотивацию на изучение жизненных форм растений, ориентироваться в системе познавательных ценностей

Задачи урока:

Воспитывающая: Формирование коммуникативных умений, культуры общения, сотрудничества.

Развивающая: развитие познавательных интересов к жизненным формам растений, соответствие строению и выполняемым функциям, а также взаимосвязи с окружающей средой.
Обучающая: распознавать и характеризовать растения различных жизненных форм, связать жизненные формы растений со средой их обитания

Оборудование: интерактивная доска, презентация «Ботаника- наука о растениях»


Описание хода урока

Название технологических

этапов урока,

их содержания

Конспект урока

1.Мотивирование

(самоопределение)

к учебной деятельности:


Учитель спрашивает о том, без каких организмов на планете невозможна была бы жизнь? Как эти организмы умудряются поместиться на самом небольшом участке суши или в воде? Какие приспособления у них для это есть?

УУД: регулятивные Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, высказывать гипотезы.

2.Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения:

Учитель спрашивает, нужно ли ученикам знать о приспособлениях растений , чем эти знания могут помочь ученикам в жизни, и чему могут нас научить растения

УУД: регулятивные Самостоятельно высказывать предположения.

3.Выявление места и причины затруднения.

Учитель создает для учеников проблемную ситуацию- противоречие, порождающее удивление:

На планете в 6 раз меньше видов растений, чем животных. А именно они создают всю пищу ( первичную продукцию) на планете. Что позволило растениям занять почти все пригодные условия для жизни и создать все органическое вещество на планете? Достаточно ли знаний, чтобы ответить на этот вопрос? Что нам может помочь на него ответить?

Учащиеся отвечают , что эти знания мы можем получить в учебнике, энциклопедии, интернете, но на уроке мы будем использовать учебник, рисунки

УДД регулятивные: планирование достижения целей самостоятельно и учитывать средства достижения и условия, адекватно оценивать трудности и находить ресурсы их преодоления

4.Построение проекта выхода из затруднения (цель и тема, способ, план, средство)


Учитель на доске пишет алгоритм выполнения работы.

В центре доски пишет слово «Жизненные формы» , а потом выписывает процессы жизнедеятельности живых организмов, обсуждая вместе с учащимися основные свойства живого. и ставит задачу, в тетради написать такую же схему, и дополнить ее ,используя текст учебника , параграф 2 ,и рисунки этого параграфа. Жизненная форма:

Травы, деревья, кустарники

УДД регулятивные: адекватно оценивать трудности и находить ресурсы их преодоления

5. Реализация построения проекта



1.Ученики пишут в тетради схему, написанную учителем на доске

Много стволов

одеревеневшие

Много стволов одеревеневших

Много стволов Одеревеневшие и зеленые

Капуста, морковь, лютик

Ель сосна, яблоня

Шиповник, малина

Черника, брусника 8-50 см

Полынь, шалфей, астра






6.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи


Учащиеся, прочитав параграф 1 и 2 приводят примеры для заполнения записей в тетради

Жизненная форма:

Травы, деревья, кустарники

Ромашка, пижма сосна, ель шиповник, лещина

До 60 см от 1 м до 100 м от 60 см до 3-4 метров

УДД познавательные: поиск и выделение необходимой информации

7. работа с самопроверкой по шаблону



Учитель дает названия растений, а учащиеся должны дать характеристику по плану;

Низшее или высшее, споровое или семенное, многолетнее или однолетнее, какова жизненная форма, значение

Растения: камыш, тополь, сосна, орешник, роза, виноград, шиповник, китайская роза, пальма, вьюнок, пшеница, ель

Познавательные УДД: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме

8. Включение в систему заданий повторения


Проверочная работа.

Учитель используя рисунки в учебнике просит дать характеристику различных растений по плану:

Название Жизненная форма, обоснование, значение

Познавательные УДД: устанавливать причинно-следственные связи

9.Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Учащиеся отвечают на вопросы учителя.

Назовите жизненные формы растений, которые вы встречали в природе.

Укажите основное отличие трав-двулетников от однолетников.

К какой жизненной форме вы отнесете одуванчик?

Почему среди однолетников оказалось много сорняков поля и огорода?

Чем одересневший стебель-ствол отличается от стволика?

Удалось ли вам справится с заданиями? Какое задание было наиболее сложным? Какую бы вы себе поставили оценку?

УДД личностные:определяют степень соответствия поставленной цели, результатов деятельности: называют тему и задачи урока отмечают наиболее трудные и наиболее понравившиеся эпизоды урока, высказывают оценочные суждения.

УДД коммуникационные:отмечают успешные ответы, интересные вопросы одноклассников, участников группы.

Домашнее задание: параграф 1 и 2. Устно отвечать на вопросы, приводить примеры значения растений, особенностей строения.


3



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.