Конспект урока "Знаки больше-меньше-равно" 1 класс

Дата: 27.10.2015

Урок: математика.

Тема: Знаки > (больше), < (меньше), = (равно).

Цель: знакомство  с отношениями «равно», «больше», «меньше»;

Задачи: закреплять знание терминов «число» и «цифра»; совершенствовать навыки счета предметов; развивать умение анализировать и обобщать.

Планируемые результаты:

Предметные: научатся правильно сидеть за столом и пользоваться письменными принадлежностями в течение всего периода выполнения отдельного задания; научится устанавливать отношения «равно», «больше», «меньше»;

Метапредметные (критерии сформированности, оценки компонентов универсальных учебных действий - УУД):

Регулятивные: выполнять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;  осуществлять итоговый и пошаговый контроль.

Познавательные: отвечать на простые вопросы учителя; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков; использовать знаки для обозначения отношений.

Коммуникативные: слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении; учитывать разные мнения.

Личностные: демонстрировать осознание роли речи в общении людей; понимать богатство и разнообразие языковых средств для выражения мыслей и чувств; проявлять интерес к новому учебному материалу; развивать способность к самооценке.

Оборудование: учебник М. И. Моро и др. «Математика» 1 класс, 1 часть, рабочая тетрадь №1 к учебнику по математике М. И. Моро и др., рабочая тетрадь.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
I. Мотивация учебной деятельности	Проверьте свою готовность к уроку: сегодня мы будем работать по учебнику, в рабочей тетради и в тетради №1. Откройте учебник на странице 46 и назовите тему урока. Прежде чем начать работу по теме урока отгадайте загадку, чтобы узнать, кто пришел к нам сегодня на урок. Прямо с полки, за порог... Убежал румяный бок. Укатился наш дружок, Кто же это?...	Колобок.
II. Работа по теме урока 1) Работа в тетрадях 2) Объяснение нового материала	Совершенно верно, к нам пришел колобок. Он убежал от бабушки с дедушкой в лес. Кого первого он встретил на пути? Правильно, а теперь давайте поможем Колобку убежать от зайки. Но чтобы это сделать, надо выполнить задание. Откройте свои тетради. Посмотрите на схемы и вставьте в математические записи нужные числа и знаки. А теперь проверим себя. Для этого посмотрите на доску. - Что вставим в первое окошко? Во второе? В третье? - Молодцы. Вы помогли Колобку убежать от зайки. - Колобок покатился дальше. Кто помнит, кого он встретил следующим на пути? Чтобы помочь Колобку убежать от волка мы должны с вами выполнить еще одно задание. Найдите в тетради следующие записи. Учитель вывешивает на доску числа. Давайте устно сравним числа. Молодцы, сравнили числа вы верно. Но как нам записать это в тетрадях? Места между числами мало, да и писать слова «больше», «меньше» долго. Ребята, оказывается, математики договорились слово «больше» заменить знаком >, слово «меньше» - <, «равно» - =. Давайте расставим между числами нужные знаки. На что похожи знаки «больше» и «меньше»? Запомните, клювик всегда открыт в сторону большего числа. Вы молодцы, помогли Колобку убежать от волка. А теперь давайте немного отдохнем и проведем физкультминутку.	Зайца. Учащиеся вставляют нужные числа и знаки в пустые клеточки. Волка. Дети устно сравнивают числа. Учащиеся высказывают своё мнение. Учащиеся расставляют нужные знаки в тетради. На клювик.
III. Физкультминутка	Замесила бабушка ни булку, ни оладушки, (Руки сцеплены в замок, круговые движения влево-вправо.) Доставала из печи (Руки вверх, в стороны, вниз.) Ни пирог, ни калачи, (Повороты туловища влево-вправо, руки в стороны.) Как поставила на стол, (Приседания.) Он от бабушки с дедушкой ушел. (Прыжки.) Кто же бегает без ног? (Хлопки в ладоши.) Это желтый КОЛОБОК!	Учащиеся выполняют упражнения, проговаривая текст.
IV. Продолжение работы по теме урока 1) Работа по учебнику 2) Работа в тетрадях №1	Кто помнит, кого встретил на пути Колобок после волка? Правильно, медведя. Давайте поможем Колобку убежать от медведя, для этого откройте учебник на странице 46. Сколько и какие фигуры изображены на верху страницы? Давайте вместе прочитаем математические записи под фигурами. Составьте рассказ о птицах по левому рисунку. Прочитайте записи. Итак, после того, как прилетела еще одна птица, их стало больше. Поработаем так же по правому рисунку. Придумайте рассказы о вишнях и восстановите записи. Молодцы, вы прекрасно справились с заданиями и помогли нашему Колобку убежать от медведя. Но на пути ему встретилась хитрая лиса-плутовка. Давайте поможем нашему Колобку и от нее убежать. Откройте тетради №1 на странице 18. Найдите задание под первым кружочком. Посмотрите, что случилось с часами? Надо восстановить пропавшие цифры. Переходим к следующему заданию. Как называется знак в верхней строке? В нижней? Закончите строчки знаков. Кто может прочитать, что надо сделать в задании под третьим кружком? Выполните это задание. Ребята, вы помогли Колобку убежать и от лисы. Он благодарит Вас и обещает как-нибудь еще раз заглянуть к Вам на урок.	Медведя. Учащиеся сравнивают количество этих фигур. Учащиеся читают записи. Ученики вновь делают вывод: синичка улетела, и птиц стало меньше. Учащиеся восстанавливают пропавшие числа. Учащиеся прописывают знаки.
V. Рефлексия учебной деятельности	С какими знаками вы сегодня познакомились? Для чего они нужны? Поднимите правую руку те, кому понравился сегодняшний урок. Поднимите вторую руку те, кто доволен своей работой на уроке. И теперь давайте похлопаем себе, ведь мы молодцы и справились со всеми заданиями.	Со знаками <, >. Чтобы сравнивать числа. Учащиеся поднимают правую руку. Учащиеся поднимают обе руки. Учащиеся хлопают в ладоши.