Конспект урока "Знаки препинания в предложениях с однородными членами"

 «Знаки препинания в предложениях с однородными членами» 

Планируемые образовательные результаты.

Предметные:

1.Дальнейшее освоение понятия «Однородные члены предложения».

2 Умение расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединенными союзами и интонацией.

3.Умение находить в тексте предложения с однородными членами, объяснять постановку знаков препинания.

Метапредметные:

1.Умение формулировать цели своей учебной деятельности и оценивать ее результативность, осуществлять самоконтроль, коррекцию своих учебных действий (регулятивные универсальные учебные действия).

2.Формулирование и аргументация собственного мнения, использование адекватных языковых средств , умение вести учебный диалог с учителем и со сверстниками (коммуникативные универсальные учебные действия0.

3. Смысловое чтение, осуществление операций анализа, классификации, построение умозаключения и логического рассуждения, включающего установление причинно – следственных связей (познавательные универсальные учебные действия).

Личностные:

Поддержание устойчивого познавательного интереса к предмету, осознание эстетической ценности русского языка (личностные УУД).

Основные понятия урока: однородные члены предложения, главные члены предложения, второстепенные члены предложения, союзная связь, бессоюзная связь.

Ход урока:

1.Оргмомент.

Проверка готовности к уроку. Мобилизация внимания (смайлик- настроение на полях)

2. Актуализация знаний.

-Четверо  учеников работают по карточкам

№1.Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. Подчеркните однородные члены

Шофёр улыбнулся ,(в)лез в кабину,завёл м..тор.

Яблоки были кру..ные ,сочные, вкус()ные.

Медведь за лето от..елся, приг..товил берлогу.

№2.Собач()ка легла на спину,подн..ла лапки, стала м..хать хвостиком.

Птич()ка перебегает с камня на камень, прыгает в воду, ныряет, выскакивает на берег.

№3. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. Подчеркните однородные члены

Безоблач()ное небо и восх..дящее сол..це предвещ..ли хорош..й день.

-Остальные в своих тетрадях(определить спряжение).Стрелять, колоть, пилить, пахать, уснуть, писать, клеить, полоть, дышать, видеть, посмотреть, вылить, делать, решать, делить, зависеть.

2.Проверка домашнего задания.

Беседа:

- Какие члены предложения называются однородными?

- Чем они могут соединяться?

-какие члены предложения могут быть однородными?

3.Мотивация (создание проблемной ситуации)

В д.з. вы столкнулись с предложениями , в которых между однородными членами ставится запятая, а есть и такие предложения, где между однородными членами запятая не стоит. На доске записано как раз такое предложение.

Почему, по вашему мнению, в этом предложении запятая не ставится? (Обучающиеся отмечают, что в нем есть союз и.)

В предложениях с однородными членами не всегда ставятся запятые. Наша задача – научиться правильно ставить запятые в предложениях с однородными членами.

Как вы сформулируете тему сегодняшнего урока?

Знаки препинания в предложениях с однородными членами.(Тема записывается в тетради и на доске)

4.Целеполагание

Как бы вы сформулировали цели нашего урока, исходя из темы?

(Обучающиеся говорят о том, что они должны научиться правильно расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами; научиться находить в тексте предложения с однородными членами; понять, что предложения с однородными членами играют важную роль в текстах разных стилей и в нашей речи.)

5.Объяснение нового материала

Новый материал объясняется на предложениях, записанных на доске.

Прочитайте предложения, в которых однородные члены связаны интонацией и союзами а, но, и.

1.На траве, на былинках, на соломинках блестели бесчисленные нити осенней паутины.

2.Цветы издавали не резкий, а нежный запах.

3.День был пасмурный, но теплый.

4.Ветер внезапно налетел и промчался.

Почему в первых трех предложениях запятые ставятся между однородными членами, а в четвертом нет?

Прочитайте правило на стр.94 вашего учебника.

Запятая в предложениях с однородными членами ставится:

1.Если нет союзов (бессоюзное предложение)

2.Перед союзами а, но

Не ставится: Если союз и соединяет два однородных члена предложения

ФИЗМИНУТКА

6.Работа по теме урока

-упр.203 (устно)

-упр.204(письм. по цепочке.)

Если время останется, можно сделать упр.207.

7. Подведение итогов урока (рефлексия)

Вспомните, какие цели мы ставили? Что нового узнали на уроке? Чему научились? Кто испытал трудности на уроке? С чем они были связаны? Над чем еще нужно поработать? Поняли ли вы, что без однородных членов предложения наша речь была бы бедна, а художественный текст невыразителен?

Посмотрите на записи сегодняшнего урока в ваших тетрадях и поставьте на полях знак вопроса рядом с теми упражнениями, которые вызвали у вас затруднения.

8.Выставление оценок

9.Домашнее задание.п.41, упр.205 (объяснить) стр.95

(дополнительно : выписать 3 предложения с однородными членами из любой русской народной сказки – повышенный уровень)