Конспект урока "Знаки препинания в предложениях с различными видами связи" 9 класс

Учебный  предмет:  русский  язык

Тема урока: Знаки препинания в предложениях с различными видами связи.

Класс: 9

Оборудование:  ПК,  проектор, обучающая презентация к уроку, раздаточный материал.

Цели урока:

Образовательные: формировать  знания о сложных предложениях смешанной конструкции; закрепить навыки постановки знаков препинания в таких предложениях.  

Развивающие: развивать умения  определять структурные особенности сложных предложений с разными видами связи – союзной и бессоюзной; формировать умение анализировать, строить и употреблять в письменной речи такие конструкции, правильно расставлять в них знаки препинания.

Воспитательные: воспитывать интерес к изучению русского языка.

           Планируемый результат УУД:

Личностные: формировать положительное отношение к школе и учебной деятельности, к изучению русского языка; стремление к речевому самосовершенствованию; уважительное отношение к родному языку.

Познавательные: формировать умение осуществлять синтаксический анализ предложений, сравнивать различные сложные предложения с разными видами связи; проводить классификацию изучаемых предложений;  осуществлять обобщение, выводы; уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник и информацию, полученную на уроке.

          Регулятивные: уметь принимать и сохранять учебную задачу; планировать необходимые действия, операции, действовать по плану; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы; адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления.

         Коммуникативные: принимать участие в работе группами; понимать задаваемые вопросы;  выражать свою точку зрения; адекватно воспринимать другое мнение и позицию; вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.

Ход урока.

1.     Организационный

Мотивация к учебной деятельности Создание доброжелательной атмосферы, мотивация на учёбу, создание ситуации успеха.

Приветствие учащихся, чтение стихотворения; организация работы учащихся.

Ты улыбкой, как солнышком, брызни,

Выходя поутру из ворот.

Понимаешь, у каждого в жизни

Предостаточно бед и забот.

Разве любы нам хмурые лица

Или чья-то сердитая речь?

Ты улыбкой сумей поделиться

И ответную искру зажечь.

Подарите улыбки друг другу.

Улыбнитесь друг другу, себе.

Окажите такую услугу,

Улыбнитесь, пожалуйста, мне.

Приятного вам учебного дня!

- Здравствуйте, ребята! Ответьте, пожалуйста, на вопрос: «Какую тему мы с вами изучаем на уроках на протяжении многих уроков?»

2. Актуализация знаний

2.1.Кластер «Сложное предложение» (раздаточный материал)

- Ребята, в карточках заполните пустые поля.

2.2. Графический диктант (учитель задаёт вопросы для уточнения информации).

- Ребята, на доске изображены схемы. В своих тетрадях вы должны в столбик написать, что это за предложения.

2.3. Игра «Верю – не верю» (игровой момент)

- Верите ли вы, что сложное предложение – это предложение, состоящее из двух и более грамматических основ, связанных по смыслу, грамматически и интонационно? (Да)

- Верите ли вы, что все сложные предложения делятся на союзные и бессоюзные? (Да)

- Верите ли вы, что союзные предложения делятся на сложносочиненные и сложноподчиненные предложения? (Да)

- Верите ли вы, что аббревиатура СПП расшифровывается как сложносочиненное предложение? (Нет)

- Верите ли вы, что аббревиатура ССП расшифровывается как сложносочиненное предложение?

- Верите ли вы, что предикативные части в СПП равноправны по отношению друг к другу? (Нет)

- Верите ли вы, что в многочленном сложном предложении должно быть 2 грамматические основы? (Нет)

- Верите ли вы, что во всех сложных предложения ставятся одинаковые знаки препинания? (Нет)

3.Постановка учебной задачи

- Исходя из последнего заданного мною вопроса сформулируйте тему нашего урока.

4. Изучение нового материала

Презентация

- Ребята, давайте вспомним виды связи в сложных предложениях

- Сейчас на экране появятся слайды. Следует найти 4 лишнее

- Ребята, давайте выведем алгоритм, по которому мы с вами определяем виды связи в сложном предложении?

5. Самостоятельная работа с проверкой (алгоритм действия)

7. Рефлексия

Обеспечение осознания учащимися своей учебной деятельности на уроке.

Организую обсуждение: Какова была тема урока? Какую задачу ставили? Каким способом решали поставленную задачу?

Я узнал …
Я научился…
Мне понравилось…
Я бы хотел…

8. ДЗ оценки