Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока "Знакомство с буквой И"

Конспект урока "Знакомство с буквой И"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок «Литературное чтение», 1 класс


Тема: Знакомство с буквой «И, и»

учитель начальных классов МОУ «Веселолопанская СОШ»

Гридасова Нина Николаевна


Цель: познакомить учащихся с буквой И; учить акцентированному произнесению звуков, зафиксированных в звуковых моделях слов.

Задачи:

Познавательные: ознакомление с буквой И; определение положения звука И в слове.

Регулятивные: принимать и составлять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя и товарищей, планировать свои действия.

Коммуникативные: уметь формировать коммуникативно-речевые действия, конструктивные способы взаимодействия с окружающими.

Личностные: высказывать свое мнение, подтверждая собственными аргументами, подтверждая собственными аргументами и другим авторитетным мнением.

Оборудование: карандаши: красный, зеленый, синий; звуковые модели; фишки;


Этап урока

Требования к этапу



Содержание работы на уроке

УУД, формирующиеся на данном этапе

Орг.момент. Мотивация к учебной деятельности

1) Организовать актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности («надо»).

2) Создать условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебную деятельность («хочу»).

На уроке я сижу –

Не шумлю и не кричу,

Руку тихо поднимаю,

Если спросят, отвечаю.

-Ребята, покажите, с каким настроением вы пришли сегодня на урок?


Нам предстоит сегодня много говорить и рассуждать. Давайте проведем дыхательную гимнастику:

-Положили руку на брюшной пресс, вдохнули и на одном дыхании произнесли звук А, У, И.

-Звуком Э пропеть «Во поле березка стояла»

Наш дыхательный аппарат готов к работе. Раз, два, три, руки на парте.

Фонетическая зарядка. Цветные карандаши

- Я буду называть слова, а вы показывать карандаш того цвета, который соответствует первому звуку слова.

- Если в слове первый звук гласный, какой карандаш вы покажете?

- Если согласный?

Улитка, ослик, сосны, лук, книга, волк, акула, облако, письма, иволга

Регулятивные: волевая саморегуляция.

Личностные: действие смыслообразования.

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

Подготовка к работе на основном этапе.

1) Организовать актуализацию изученных способов действий, достаточных для построения нового знания.

2) Мотивировать к учебному действию («надо» – «могу» – «хочу»).

- Кто внимательный? Найдите одинаковый звук в словах: пила, аист, игла, ива.

- Попробуйте сформулировать тему урока (Будем изучать букву И) (показать И)

- Что должны будете знать в конце урока?

- Что должны будете уметь? (правильно читать, произносить, выполнять звуковой анализ слова)

Ребята, какие качества нужны нам, чтобы достичь намеченной цели? (аккуратность, дисциплина, творчество, аккуратность, внимание, самостоятельность, умение слушать).

Я уверена, что все вы будете работать внимательно, а думать самостоятельно.

Поднимите руки, кто хочет достичь цели урока?

Познавательные:

общеучебные: умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

Логические: анализ, синтез, выбор оснований для сравнения.

Регулятивные:

контроль, коррекция ;

прогнозирование (при анализе пробного действия перед его выполнением).

Усвоение новых знаний и способов действий

  1. Организовать выявление и фиксацию во внешней речи причины затруднения – тех конкретных знаний, умений или способностей, которых недостает для решения исходной задачи и задач такого класса или типа вообще.

Учащиеся формулируют шаги, которые необходимо сделать для реализации поставленной цели.

- Рассмотрите букву И. На что похожа буква И?

- Сложите букву И из карандашей. Сколько карандашей понадобилось?



Известный детский писатель С. Я. Маршак сочинил стихотворение об этой букве. (с.56)

Хорошо читающий ученик читает стихотворение в учебнике. Остальные рассматривают иллюстрацию.



1. Работа по учебнику. Звуковой анализ слов «флаги», «гиря».

Рассмотрите картинки в учебнике.

У доски работает один ученик. Все работают с фишками на местах.

Определите по схеме, сколько звуков в слове «флаги».

Прочитайте слово «флаги» так, чтобы отчетливо был слышен первый звук.

Произнесите только первый звук. Дайте характеристику звуку. Обозначьте его фишкой. Какого цвета должна быть фишка?

Прочитайте слово «флаги» так, чтобы отчетливо был слышен второй звук.

Произнесите только второй звук. Дайте характеристику звуку. Обозначьте его фишкой. Какого цвета должна быть фишка?

Прочитайте слово «флаги» так, чтобы отчетливо был слышен третий звук.

Произнесите только третий звук. Дайте характеристику звуку. Какой буквой обозначим звук?

Прочитайте слово «флаги» так, чтобы отчетливо был слышен четвертый звук.

Произнесите только четвертый звук. Дайте характеристику звуку. Обозначьте его фишкой. Какого цвета должна быть фишка?

Прочитайте слово «флаги» так, чтобы отчетливо был слышен пятый звук.

Произнесите только пятый звук, обозначьте его фишкой красного цвета.

Прочитайте слово. (Флаги.)

Уберите первые четыре фишки. Какой звук остался? Назовите. (Звук и)

Дайте характеристику этого звука.

Вывод: если в слове звук и находится сразу после мягкого согласного, он обозначается буквой и.

Аналогичная работа со словом «гиря».

2. Работа по таблице гласных букв.

сколько гласных букв в русском языке? 10 гласных букв.

Посчитайте, сколько букв мы узнали. Назовите эти буквы по таблице сверху вниз.

Назовите гласные, обозначающие твердость (мягкость) предыдущего согласного.

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи,

планирование, прогнозирование.

Познавательные:

умение структурировать знания;

постановка и формулирование проблемы;

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

общеучебные: знаково-символические – моделирование;

выбор наиболее эффективных способов решение задач в зависимости от конкретных условий.


Физкультминутка

Первичное закрепление во внешней речи

Организовать усвоение детьми нового способа действий при решении данного класса задач с их проговариванием во внешней речи: в группах.

Работа в группах

Разгадывание кроссворда

- Вспомним правила работы в группе.

Коммуникативные:

управление поведением партнера;

умение выражать свои мысли.

Самостоятельная работа

Организовать самостоятельное выполнение учащимися типовых заданий на новый способ действия.

Организовать соотнесение работы с эталоном для самопроверки

Самостоятельная работа

Подчеркните в словах гласные буквы.

Ира Иван икра

пить кони игрок

зима Лиза иголки

игрушка

(проверка)

Работа по учебнику.

Определите, где в этих словах звук «И»

Игра «Кто больше»

- Придумайте и назовите слова, в которых есть звук [и].

Регулятивные: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;, коррекция; оценка – оценивание качества и уровня усвоения; коррекция.

Познавательные:

общеучебные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание




Рефлексия учебной деятельности

1) Организовать фиксацию нового содержания, изученного на уроке.

2) Организовать оценивание учащимися собственной деятельности на уроке.

Наш урок подходит к концу.

Подведем итог урока.

- С какой буквой познакомились на уроке?

- Что вы можете рассказать о букве И?

- Какое задание было наиболее интересным?



- Молодцы! Мне понравилась ваша работа на уроке. Давайте себе поаплодируем.

(кто хорошо работал на уроке)

Учитель: На этом наш урок окончен. Всем большое спасибо (вместе!)

Познавательные:

общенаучные: умение структурировать знания;

оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли.

Регулятивные: волевая саморегуляция; оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, прогнозирование




Автор
Дата добавления 24.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров28
Номер материала ДБ-287125
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх