Конспект урока "Знакомство с произведением Ю.М.Нагибина «Зимний дуб»"

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА КОНСТРУИРОВАНИЯ УРОКА

Общая часть
Предмет		Литературное чтение		класс	4
Тема урока	Знакомство с произведением Ю.М.Нагибина  «Зимний дуб»
Планируемые образовательные результаты
Предметные		Метапредметные		Личностные
-включать творческое воображение учащихся: по слову, детали, иной свернутой текстовой информации ; -помочь учащимся самостоятельно вести диалог с автором по ходу первичного чтения.		- преобразовывать  и интерпретировать  информацию: соотносить факты с общей идеей текста, устанавливать простые связи, не показанные в тексте напрямую; формулировать несложные выводы, основываясь на тексте		-высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте; - участвовать в   диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного текста
Цели		1) развитие темы «школа жизни»; 2) формирование понятия «олицетворение».
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ВРЕМЕНИ НА РАЗНЫЕ ЭТАПЫ УРОКА
Запланированное время		Содержание урока (план)
10 мин.		Этап 1. Проверка домашнего задания.
5 мин.		Этап 2. Вступительное слово учителя. Анализ сюжета.
8 мин.		Этап 3. Первичное чтение рассказа.
5 мин.		Этап 4. Проверка первичного восприятия (эмоционально-оценочная беседа).
10 мин.		Этап 5. Вторичное чтение
2 мин.		Этап 6. Вывод (итог), домашнее задание.
ИТОГО: 40 минут
Организационная структура урока
Этап 1. Организационный момент
Деятельность учителя Прозвенел уже звонок. Начинается урок. В путешествие пойдём. В школу жизни попадём. - Итак, сегодня на уроке мы продолжаем с вами тему: «Школа жизни».			Деятельность учащихся Приветствуют учителя;
Этап 2. Проверка домашнего задания
- На прошлом уроке вы читали рассказ В.П. Астафьева «Бабушка с малиной» - Дома вы составляли план рассказа. Давайте проверим, как вы справились с домашним заданием.			Дети зачитывают свои планы. Несколько человек коротко пересказывают текст.
Этап 3. Вступительное слово учителя.  Анализ сюжета. Подготовка к первичному восприятию. Работа с текстом до чтения.
Деятельность учителя -Сегодня мы с вами познакомимся с творчеством Юрия Марковича Нагибина. На экране открыта презентация. Учитель читает биографию автора в учебнике, с.42. Этот замечательный рассказ Юрия Марковича Нагибина разворачивает тему «школа жизни». Но в предыдущих произведениях взрослые учили детей или их учила сама жизнь. Вспомните Даню Иевлева, который, совершив непредсказуемый поступок, вдруг попал совсем в иной мир, увидел других людей, другие отношения, другие ценности и сам немножко изменился. Поэтому и сказал всю правду отцу, которого побаивался раньше, и понял, что они близки, понимают друг друга и их взгляды на жизнь совпадают. Или Ваньку Жукова, его тяжёлая жизнь научила терпеть и верить, а например ребят из рассказа «Бабушка с малиной» взрослые научили, как помочь старушке, попавшей в беду, хотя они вполне могли сами догадаться, как это можно сделать. В рассказе «Зимний дуб», который мы начнем сегодня читать, мы увидим другую картину. - Как вы думаете, о чём пойдёт речь? - Почему именно зимнему дубу посвящено произведение? - Можем мы узнать из названия, где и когда происходит действие? -  Можем ли мы предположить, кто будет главным героем рассказа? - Мы выслушали все предположения, хотите проверить, кто окажется прав?			Деятельность учащихся Дети слушают биографию, а затем рассказ учителя. - О зимнем дубе - Этот автор посчитал его самым красивым, поэтому и выделил его. - Да, можем. Действие происходит зимой и, скорее всего, в поле или в лесу. - Да, скорее всего зимний дуб, раз автор так назвал произведение. - Конечно.
Этап 4. Первичное восприятие  произведения.
- Я сейчас начну читать произведение, а кто – то продолжит. Так что, следите внимательнее. И по ходу чтения, будем пояснять неизвестные слова. Ботик – обувь, которую одевают поверх другой обуви в сырую или холодную погоду. Ка́пор — женский головной убор. Картуз — неформенная разновидность фуражки. Вешка – важный момент, этап в развитии чего -нибудь.			Учитель читает произведение, дети следят за чтением.
Этап 5. Проверка первичного восприятия (эмоционально-оценочная беседа)
-Понравился ли вам рассказ? Чем? -  Кто герои данного произведения? - Ребят, вот мы с вами решили, что это произведение тоже относится к теме «Школа жизни». А кто здесь проходит эту школу? Взрослый? Или ребенок? - Правильно. Вот обратите внимание, что до этого взрослые учили детей, а в этом рассказе наоборот.			- Да, в нем очень точно описаны эмоции героев, отражена природа до мельчайших подробностей. - Учительница Анна Васильевна, мальчик Коля Савушкин и зимний дуб. - Взрослый. Это Анна Васильевна, ведь именно ее мальчик научил видеть красоту природы.
Физкультминутка на экране
Этап 6.  Вторичное чтение (чтение по отрывкам)
- А теперь перейдем к тексту произведения. Найдите мне отрывок, где описывается внешний вид Анны Васильевны? - А как молодая учительница относится к своей работе? - Вы только посмотрите, как точно описывается природа в рассказе. Прочитайте мне ее описание. - Что поразило учительницу в ответе Савушкина? - Давайте прочитаем встречу Анны Васильевны с дубом. - Какое настроение было у учительницы во время встречи? Подтвердите это отрывками из текста. - Ребята, а как вы думаете, какой наш герой Коля по характеру? Найдите мне отрывки из текста, где он его показывает. Быть может он добрый, или неуверенный, как вы думаете? - А что Анна Васильевна вынесла из этого похода в лес? Прочитайте ее эмоции в тексте. - А давайте сравним, какой была наша учительница в начале рассказа, что она говорила Коле, и что изменилось после похода в лес?			- «… учительница … тоже нравилось». с.43 - «Анна Васильевна вспомнила, как волновалась она перед уроком в прошлом году…» с.44 - «Свежий, наполненный светом январский денек» с.43, «кругом белым – бело…» с.49, «иногда деревья расступались…» и т.д. - «Он сказал это не так, как другие ученики. Слова вырвались из его души как признание, как счастливая тайна, которую не в силах удержать переполненное сердце» с.46 - «Анна Васильевна, поглядите!…» с.52 - «с радостным интересом», «у нее было такое чувство, будто она попала в западню». - Коля, добрый по характеру, он так бережно относился к  ежику, который был под дубом и к лосю, когда сказал, что не бейте его, а то уйдет из леса. «А лучше просто замахнитесь, с него хватит! Не то еще обидится и вовсе из лесу уйдет.» и др. - «И Анна Васильевна вдруг поняла…» с.55-56 - Она очень изменилась, начала по - другому смотреть на обычные вещи.
Этап 6. Вывод (итог), домашнее задание.
- Смогли ли мы найти подтверждение нашим предположениям, с которых начали урок?  - Можно ли назвать зимний дуб героем рассказа? - А вот я считаю, что именно зимний дуб – главный герой рассказа Ю.Нагибина. Но об этом мы поговорим на следующем уроке. А на слайде давайте подведем итог и продолжим высказывания. А домашним заданием у вас будет внимательно прочитать произведение «Зимний дуб» с.42 – 56			- Да - Не совсем. Дети записывают  домашнее задание.
СПАСИБО ЗА УРОК!