Конспект урока "Знакомство со словарями" (1 класс)

Тема урока:  Знакомство со словарями

1 класс

Цели: познакомить толковым словарем В.И.Даля и другими словарями, пополнять словарный запас учащихся, способствовать развитию речи учащихся, прививать интерес к русскому языку, развивать навыки грамотного письма.

Тип урока:  открытия нового знания.

Планируемые результаты:

Предметные: формирование первичных навыков работы с информацией

Метапредметные: использование различных способов поиска информации в словарях.

Личностные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, самостоятельности, умения слушать и высказывать свое мнение.

Методы и технологии:   проблемный, наглядно-иллюстративный, ИКТ.

Перечень основных понятий: толковый словарь, орфографический словарь, орфоэпический словарь, слово-образовательный словарь, словарь иностранных слов, фразеологический словарь.

Ι. Организационный момент.

- Прозвенел звонок.

Начинается урок.

Все за парты тихо сели,

На меня все посмотрели.

На уроке будь старательным

Будь спокойным и внимательным.

Всё пиши, не отставая,

Слушай, не перебивая.

Говорите четко, внятно,

Чтобы было всем понятно.

- Ребята! Сегодня мы начнём урок с минутки чистописания. А для чего необходим этот этап урока?

- Я думаю, что минута чистописания необходима для того, чтобы наше письмо было более аккуратным и правильным.  У меня на доске записано предложение. Прочитайте его.

Слово -  не воробей, вылетит -  не поймаешь.

 - Как вы понимаете смысл этой пословицы?

(Смысл этой пословицы состоит в том, что слова, которые мы говорим, имеют большое значения. Бывает, человек что-то скажет невпопад, рад бы вернуть свои слова назад, да сделать это уже невозможно. Сколько бы он ни извинялся, а сказанные слова уже прозвучали. Поэтому очень важно хорошо подумать, прежде, чем что-то сказать.) 

-Правильно!  Чтобы никого не обидеть, важно не только подумать, но и знать значение слов.

- Внимательно рассмотрите данное предложение. Скажите, какую букву  мы будем писать на минутке чистописания. Как вы её определили и сколько раз она встречается?

- Сегодня мы будем писать букву В. Она встречается чаще других, а точнее три раза.

- Давайте запишем элементы буквы, саму букву по образцу.

- А сейчас спишите это предложение.

ΙΙ. Постановка учебной задачи.

- Ребята, мы с вами уже сказали, что применять слова в своей речи надо правильно, а для этого надо знать их лексическое значение.

ΙΙΙ. Актуализация знаний.

- А как вы думаете, где мы можем узнать значение любого  слова?

- Пользовались ли вы когда-нибудь словарями? Обратите внимание на выставку книг.

Эти книги не простые. Это словари. Словарь - это книга, содержащая перечень слов, расположенных по определённому принципу (напр. по алфавиту), с теми или иными объяснениями.

ΙV. Открытие нового знания.

Знакомство с толковым словарем Владимира Ивановича Даля.

- Жил в России один замечательный человек. Всю жизнь он посвятил тому, что собирал слова. Он записывал слово, а рядом давал его объяснение, часто к словам он делал рисунки, чтобы людям было понятно о чём идёт речь. И собрал их больше 215000. Зовут этого человека Владимир Иванович Даль.

(ПРОСМОТР ФРАГМЕНТА ФИЛЬМА).

- Наиболее известным считается «Толковый словарь живого великорусского языка», составленный известным ученым В. И. Далем. Данный справочник содерит около 200 тысяч слов. Несмотря на то что ему уже более века, он читается одним из наиболее полных и употребляемых в наше время.

- А почему он называется толковым? ( В своем словаре Даль растолковывает, т.е. объясняет значения слов).

- Но время шло, появлялись новые слова и появлялись современные словари (показ современных словарей).

Второй не менее важный «Толковый словарь», составленный еще одним известным лингвистом С. И. Ожеговым. «Орфоэпический словарь» был издан двумя разными лингвистами – Р. И. Аванесовым и И. Л. Резниченко. Оба словаря имеют внушительный список слов и пригодятся не только школьникам и студентам.

Отметим также и «Словарь синонимов» З. Е. Александровой и «Словарь антонимов» под редакцией Л. А. Введенской.

ФИЗМИНУТКА

Чтоб на уроке не уснуть,

Нам дали время отдохнуть.

Сейчас мы руки разомнем,

И вновь займемся словарем.

Умнее книги в мире нет!

Мы в ней на все найдем ответ.

Как написать, как просклонять,

Какой синоним подобрать.

В толковом словаре у нас

Значенье слов и разных фраз.

Люби, как первый свой Букварь

Орфографический словарь!

Физкультминутка пролетела,

Опять беремся мы за дело.

К концу урока мы поймем,

Кто подружил со словарем!

(Стук в дверь. В класс заходят словари. Они рассказывают о своём предназначении. На экране появляются иллюстрации и названия словарей).

-Я толковый словарь, в котором дается толкование того или иного слова, описывается его значение.

Я  словарь неологизмов. Содержу перечень не так давно вошедших в обиход слов и их толкование.

-Я словарь иностранных слов – фиксирую  не только значение слова, но и отмечаю, из какого языка оно к нам пришло.

-Я словарь синонимов – помогаю подобрать синонимы. В нем указывается перечень схожих по значению слов к основному, наиболее используемому в данном синонимическом ряде.

 - Я словарь  антонимов.  Содержу антонимические пары слов.

- Я словарь омонимов. Описываю основные омонимические пары, при этом указываю на значение того или иного слова, особенности его употребления в речи.

- Я фразеологический словарь . Содержу список всех известных фразеологизмов и даю им толкование.

- Грамматические словари – указывают на грамматические значение того или иного слова – к какой части речи оно относится, каковы его основные признаки.

-Я - Орфографический . Помогаю  избежать наиболее частых ошибок при написании того или иного слова.

- Орфоэпические – фиксируют правильное ударение в словах.

- Словообразовательные – показывают, какая основа использовалась при образовании слова, из каких частей оно состоит (префиксы, суффиксы, корни).

- Я словарь эпитетов. Помогаю подобрать наиболее удачные эпитеты к тому или иному существительному.

-Я этимологический словарь. Расскажу историю возникновения слова.

- Вот как много помощников есть в русском языке. И мы с ними должны подружиться. Для этого надо знать правила работы со словарём. (Вывожу на экран правила).

1. Прежде чем пользоваться словарем, попробуй сам определить смысл незнакомого слова, а затем сверить значение его по словарю.

 2. Подумай, в каком словаре ты можешь найти объяснение необходимого слова. Для выяснения смысла непонятного тебе русского слова следует обратиться к толковому словарю (например, к «Словарю русского языка» Ожегова С. И. или 4-томному «Толковому словарю русского языка» под ред. Ушакова Д. И.). 

3. Чтобы быстро найти в словаре нужное слово, вспомни алфавит, т. к. все слова в словаре расположены в алфавитном порядке (сначала по первой букве слова, затем по второй и т.д.).

4. Помни, что в большинстве словарей в начале страницы указаны (жирным шрифтом) слова, которыми начинается и кончается данная страница, либо первые три буквы этих слов. Это облегчит тебе поиск нужного слова.

5. Иногда слово имеет не одно, а несколько значений, и все они приводятся в словаре. Прочитай их внимательно, чтобы определить, в каком значении употреблено непонятное тебе слово (в данном контексте).

6. Помни, что в целях экономии многие пояснения в словарной статье даются в сокращенном виде. Разъяснение к системе сокращений дается обычно в начале словаря.

-Мы с вами начали изучать русский язык и у нас появились словарные слова.

Почему они словарные? (данные слова нельзя проверить). Но в русском языке так много слов с непроверяемыми орфограммами. Можем ли мы запомнить их написание. Такие слова тоже собрали в отдельный словарь и назвали его орфографический. Ими пользуются для грамотной записи слов с орфограммами. Есть такой словарь для школьников. Мы тоже им будем пользоваться.

(Показ словаря под редакцией Д.Н.Ушакова и С.Е.Крючкова).

V. Первичное закрепление.

- Откройте тетради. Я вам загадаю загадки, а вы в тетради запишите слова-отгадки. А отгадки не простые, все они являются словарными словами

Маленький мальчишка в сером армячишке

По дворам шныряет, крохи собирает,

В полях ночует, коноплю ворует... Воробей

Сильная, большая птица
Даже кошки не боится!..
Очень важная персона –
Чёрно-серая ...Ворона

Волосы – косички, пуговки – глаза,

А играть лишь с куклой любит егоза. Девочка

Рано утром всех на луг

Собирает нас пастух.

А к вечеру всем молока я людям дать готова.

Угадали, кто же я? Конечно же … Корова

Летом ходит без дороги 7

Между сосен и берёз,

А зимой он спит в берлоге,

От мороза прячет нос... Медведь

- Ребята, поменяйтесь тетрадями и выполните взаимопроверку.

VΙ. Работа с учебником. Закрепление.

- У нас в учебнике тоже есть словари (показ). Давайте прочитаем как они называются.

- Ребята, а как же располагаются слова в словарях? (по алфавиту). Почему именно по алфавиту? (для удобства).

ΙΙV. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

- Сейчас я вам раздам карточки со словами (дифференцированное задание). Вы дома запишите их в тетрадь в алфавитном порядке.  К одному из слов запишите его лексическое значение.

ΙΙΙV. Рефлексия

- Какую задачу ставили?

- Удалось решить поставленную задачу?

- С какими словарями познакомились?

- Где можно применить новые знания?

- Спасибо всем за работу!