Конспект урока - "Золотое кольцо России" (3 класс)

 Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Ноздрачевская средняя общеобразовательная школа»

Курского района Курской области

Конспект открытого урока окружающего мира

в 3 классе на тему:

«Золотое кольцо России»

Подготовила:

учитель начальных

классов

Токарева Ю.М.

2021 г.

Предмет: окружающий мир

Класс: 3

Тема: «Золотое кольцо России»

Тип урока: ОНЗ.

Цели урока:

ü  познакомить детей с интересными городами нашей Родины и некоторыми её достопримечательностями.

ü способствовать воспитанию интереса к истории Родины.

ü способствовать развитию познавательной и творческой активности учащихся, развитию речи, памяти, мышлению, воображению, умению слушать.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УРОКА:

ПРЕДМЕТНЫЕ: узнать историю создания древних русских городов; познакомиться с достопримечательностями Золотого кольца; работать с информацией, ставить вопросы и отвечать на них.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ: УУД ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ –  извлекать информацию, представленную в разных формах; перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы. РЕГУЛЯТИВНЫЕ –  самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения; совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему; составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем; в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы, исходя из имеющихся критериев. КОММУНИКАТИВНЫЕ - доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы; слушать других, пытаться принимать другую точку зрения; читать вслух и про себя тексты учебников и при этом вести «диалог с автором»; отделять новое от известного; выделять главное, составлять план; договариваться с людьми: выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы. ЛИЧНОСТНЫЕ: самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех правила поведения; в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить; средством достижения этих результатов служит учебный материал и задания учебника.

ХОД  УРОКА:

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ	УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ
1.     Мотивация к учебной деятельности.
Начинается урок, Он пойдет ребятам впрок. С вами все должны понять, Много нового узнать	Воспринимают. Настраиваются на работу.
2. Актуализация знаний и постановка учебной проблемы.
Ребята посмотрите какой раздел мы с Вами начинаем изучать. Сегодня мы с вами отправимся в небольшое путешествие. - Как вы думаете, а что такое путешествие? Слово «путешествие» состоит из двух корней путь и шествие. Что обозначает идти по пути. - Любое путешествие всегда имеет свой маршрут и определенную цель. -А для того чтобы узнать как будет называться наш маршрут нужно открыть учебники на с. 87. - Ребята, так как будет называться наш маршрут? - Какую цель мы должны поставить перед собой? - Может быть, у кого-то из вас есть какие-то предположения, варианты ответов?  Тогда мы с вами можем выдвинуть  свои предположения: 1) Кольцо, так как наш путь будет напоминать кольцо. 2) Золотое, так как  эти города являются достоянием нашего государства, в них много памятников истории, архитектуры, искусства, а в конце урока увидим, оказались ли наши предположения верными. (Слайд) – Готовы? Тогда в путь!	(«Путешествие по городам и странам»). «Золотое кольцо России» узнать, какие города входят в Золотое кольцо и почему оно называется кольцом. Ответы детей
3. Совместное открытие знаний.  Поиск решения проблемы.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА - Давайте посмотрим на карту на с. 86 учебника и назовем главный город России. Покажите его у себя на карте учебника. -Что вы знаете об этом городе? - Кто основал Москву? Какое место в Москве называют « Сердцем Москвы»? Сердце Москвы – Кремль, символ нашей Родины. Его древние стены с зубцами, бойницами, сторожевыми башнями стоят на высоком холме и отражаются в водах Москвы – реки. Купола храмов похожи на шлемы богатырей. В далёкие времена Кремль был крепостью, за стенами которой жители древней Москвы спасались от врага. (слайд) - Из Москвы мы с Вами отправляемся в город Сергеев Посад. (выступает ученик) (СЛАЙДЫ) - Из Сергеев Посада мы с Вами отправляемся в Переславль — Зелесский. (рассказ учителя) (СЛАЙДЫ) - Из Переславль-Залесского отправляемся в Ростов. (выступает ученик). (СЛАЙДЫ) - Из Ростова отправимся в город Углич. Откройте учебники на с. 89. Давайте прочитаем с Вами про  город Углич, которой тоже включают в Золотое кольцо России. - Из Углича отправляемся в Ярославль. (Выступает ученик) (СЛАЙДЫ) - Из Ярославля отправляемся в Кострому. (выступает ученик) (СЛАЙДЫ) - Из Костромы мы отправляемся в Плес. (Выступает учитель) (СЛАЙДЫ) - Откройте учебники на с. 92 и прочитайте про город Плес. - Из Плеса отправляемся в Иваново. (Выступает учитель) (СЛАЙДЫ) - Из Иваново направляемся в Суздаль. (Выступает ученик) (СЛАЙДЫ) - Из Суздали отправимся в город Владимир. (Выступает ученик) (СЛАЙДЫ) - Ребята, посмотрите на карте. Куда мы с Вами вернулись?	(ответы обучающихся) ( князь Юрий Долгорукий) Знакомятся с информацией о городах золотого кольца России. Открывают учебники, читают информацию и рассматривают достопримечательности про данные город. Открывают учебники, читают информацию и рассматривают достопримечательности про данные город. В Москву.
4. Самостоятельное применение знаний.
- Ребята, мы с Вами совершили незабываемое путешествие, а теперь объединитесь в группы. Давайте вспомним правила работы в группе. (СЛАЙД) 1. Уважай своего товарища. 2. Умей каждого выслушать. 3. Не согласен – предлагай! - Определите ответственного от каждой группы. - Теперь я вам предлагаю выполнить задание. У вас на столах лежат названия городов и достопримечательности. Ваша задача определить в каком городе какая достопримечательность есть. Приступаем к работе. - Я приготовила основу для Золотого кольца России. Сейчас ответственные от группы выйдут к доске и поместят город с его достопримечательностью в нужное место на карте. - Ребята вы большие молодцы, вы замечательно справились с заданиями. - Прошу вас занять свои места. Где полученные сегодня вами знания пригодятся вам?	Вспоминают правила. Определяют ответственного от группы. Работают. Выполняют задание. На отдыхе, в туристических поездках и т.д.
7. Рефлексия учебной деятельности на уроке.
-А сейчас давайте подведем итоги, что же мы с вами узнали? -Подтвердились ли наши предположения, что маршрут нашего путешествия похож на кольцо? -Почему это кольцо Золотое? -Вам понравилось  путешествие? Домашнее задание: р. т. с. 54 №2 Спасибо за работу. Урок окончен.	Подводят итоги урока. Делают выводы. Оценивают собственную деятельность.