Конспект урока ЗОЖ в 1 классе "Режим дня и личная гигиена человека"

ТЕМА УРОКА: РЕЖИМ ДНЯ И ЛИЧНАЯ ГИГИЕНА ЧЕЛОВЕКА (1 КЛАСС)
ЦЕЛИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ	Формировать первичное представление о правилах личной гигиены; познакомить с необходимостью соблюдения режима дня и личной гигиены, повторить упражнения комплекса ритмической гимнастики, акробатических упражнений «Кошечка, Морская звезда, Ловкий чертенок, разучить музыкально – подвижную  игру «Теремок».
ТИП ЗАНЯТИЯ	Решение частных задач: профилактика нарушений осанки, укрепление здоровья, психологическая подготовка к усвоению нетрадиционных способов укрепления здоровья, расслабление организма после интенсивных физических нагрузок.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ	Предметные: Научатся:  планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых с использованием средств физической культуры; Получат возможность научиться: выполнять жизненно важные навыки и умения различными способами; бережно обращаться со спортивным инвентарем.
МЕТОДЫ И ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ	Объяснительно – иллюстративный; индивидуальная, фронтальная.

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

ЭТАПЫ ЗАНЯТИЯ	ОБУЧАЮЩИЕ И РАЗВИВАЮЩИЕ КОМПОНЕНТЫ	ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ	ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ	УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
1	2	3	4	5
1.ОРГАНИ- ЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ	Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала.	Проводит построение в круг, взявшись за руки. Контролирует проговаривание слов»Я здоровье сберегу – сам себе я помогу».	Строятся в круг. Проговаривают вместе «Я здоровье сберегу – сам себе я помогу».Слушают и обсуждают тему занятия.	Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его, положительно отзываются о школе; стремятся хорошо учиться и сорентированы на участие в делах школы; правильно идентифицируют себя с позиций школьника.
2.АКТУА- ЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ	Выполнение упражнения пальчиковой гимнастики «Здравствуй, Иавшка!».	Знакомит с упражнением для «пальчиков» «Здравствуй, Ивашка». Обращает внимание на то, что стоять можно более расслабленно в стойке ноги врозь.	Выполняют Упражнение на внимание «Кулачок». Знакомятся с упражнением  пальчиковой гимнастики «Здравствуй, Иавшка!».	Личностные: осознают свои возможности в учении; включаются в общение и взаимодействие со сверстниками и оказывают им бескорыстную помощь. Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем.
3. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА	Беседа на тему: «Режим дня школьника и его личная гигиена». Упражнения для контроля осанки «Встань спиной к стене». Упражнения точечного массажа в сочетании с дыхательной гимнастикой №1(см. приложение). Танцевально – ритмическая композиция: Буратино». Выполнения акробатических упражнений для разгрузки позвоночника: Кошечка, Морская звезда, Ловкий чертенок. Музыкально-подвижная игра: «Теремок». Малоподвижная игра « Парк аттракционов». Выполнение релаксационного упражнения «Волшебный сон».	Проводит беседу и наводящими вопросами подводит учащихся к выводу о том, что каждому человеку необходимо соблюдать режим дня, самостоятельно заботиться о своем здоровье. Дает команду к выполнению упражнений контроля и профилактики нарушений осанки. Проводит комплекс упражнений точечного массажа, показывая ученикам правильность выполнения комплекса № 1. Проводит танцевально – ритмическую композицию. Проверяет правильность и последовательность выполнения упражнений детьми. Повторяет показ элементов, которые еще недостаточно четко выполняют ученики. Проверяет правильность принятия исходного положения учениками перед выполнением каждого упражнения. Показывает и поясняет движения малоподвижной игры, между тем предоставляя ученикам больше самим придумывать упражнения в соответствии м текстом игры. Обеспечивает эмоциональный настрой и мотивацию выполнения. Показывает движения игры. Следит за тем, чтобы ученики выполняли указания по восстановлению работы организма после интенсивных физических нагрузок.	Слушают и отвечают на вопросы по теме. Выполняют упражнения для контроля  и профилактики нарушений осанки. Выполняют упражнения точечного массажа в сочетании с дыхательной гимнастикой. Выполняют движения Танцевально – ритмической композиции: Буратино». Выполняют акробатические упражнения на коврике. Участвуют в игре. Разучивают движения малоподвижной игры. Принимают удобное положение тела, расслабляются.	Познавательные: общеучебные – осознанно высказываются в устной форме о том, как планировать свой режим дня, организовывать свой активный отдых, с помощью каких упражнений самостоятельно заботиться о своем здоровье. Логические: осуществляют поиск необходимой информации. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога и следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении поставленных целей. Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; формулируют вопросы; используют речь для регуляции своего действия.
4. ПЕРВИЧНОЕ ОСМЫС- ЛЕНИЕ И ЗА- КРЕПЛЕНИЕ	Выполнение упражнения в кругу «Я здоровье сберегу – сам себе я помогу».	Показывает и поясняет упражнение. Проводит построение в круг. Создает доброжелательную атмосферу при выполнении.	Выполняют упражнение в кругу, взявшись за руки, проговаривая вместе слова «Я здоровье сберегу – сам себе я помогу».	Познавательные; Общеучебные – самостоятельно выделяют и формулируют цели; Логические:  осуществляют поиск необходимой информации.
5. ИТОГИ ЗАНЯТИЯ. РЕФЛЕКСИЯ	Обобщить полученные на уроке сведения.	Проводит беседу по вопросам: Для чего человеку нужен режим дня? Как можно помочь своему организму быть здоровым?	Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке.	Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изученного материала.