Конспект урока "Звук и буква Гг"

Тема урока: Согласный звук  [г], [г'] , буква  Г, г;

Цели: Закрепление знаний учащихся о согласных звуках [г], [г'] , букве  Г,г;

Задачи:

1) Обучающая (Образовательная):

- овладение умением давать характеристику звукам;

- формирование навыка осознанного чтения слов, предложений с изученными буквами.

   2) Развивающая:

-способствовать обогащению словарного запаса учащихся новыми словами

- развивать фонематический слух, творческое воображение

3) Воспитательная           

-  воспитание прилежания, любознательности  в процессе учения

-способствовать воспитанию доброты, умения радоваться успехам друзей

МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ:  объяснительно-иллюстративный, наглядно-практический, частично-поисковый., методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности

ФОРМЫ РАБОТЫ: фронтальные, парные, индивидуальные, групповые

ОБОРУДОВАНИЕ: компьютер, проектор, экран, презентация (среда POWER POINT)

Ход урока

1.Организация начала урока.

Прозвенел звонок,

 Начинаем наш урок!

Создадим хорошее, дружелюбное настроение. Садитесь.

Руки?

На месте!

Ноги?

На месте!

Локти?

У края!

Спина?

Прямая!

2.Мотивация к деятельности.

Тест «Настроение»

 (Дети с помощью рисунков солнышка, солнышка с тучкой, тучки показывают своё настроение.)

Похлопайте в ладоши те, у кого настроение соответствует 1 картинке?

- Похлопайте в ладоши те, у кого настроение соответствует 2 картинке?

- Похлопайте в ладоши те, у кого настроение соответствует 3 картинке?

Давайте поработаем так, чтобы у всех настроение было радостным

Но, в любом деле необходимо соблюдать определенные правила.

Не выкрикиваем

Не перебиваем друг друга

Мы слышим друг друга

Учимся работать сообща          3.Создание проблемной ситуации.            Учитель открывает слайд.                            - Ой, а что это такое?                          (На доске – изображения Кроша и Нюши.)                                  Текст телеграммы:                         Помогите! Спасите!                         У Лосяша пропал голос!                        Лосяш не знает, где его искать!                        Сидит и ждёт, когда голос вернётся.                        Помогите найти голос Лосяша!                                      Нюша и Крош.                     (Учитель даёт прочитать телеграмму читающему ученику, под текстом                                  телеграммы открывается изображение больного Лосяша.)                 - Ой, как жалко Лосяша. Я знаю, что рецепт лекарства есть в книге , но  а                                 Крош и Нюша зачем- то просят помощи? Чем мы им можем помочь?                             Поможем смешарикам?                  4.Постановка учебной задачи             Пора приниматься за дело. Чтобы отыскать рецепт нужно выполнить                                                      несколько заданий. А вот и первое.                     (На доску вывешиваются картинки с изображениями  герб и голубь.)            (Дети самостоятельно проводят звуковой анализ слов на карточках).              - Дайте характеристику первого звука в каждом слове.               В чём же заключается тема урока? Кто понял?           1.Упражнение для развития фонетического слуха.           Учитель произносит слова, девочки встают, если слышат мягкий звук в                                                  начале слова, мальчики если слышат твердый звук.              Гном, гиря, гора, герб, город, груша, генерал, Гена, горох, гематоген.              2.Артикуляционная разминка.              Видео чистоговорка             Задание: Назови слова с буквой г.           5.Работа над дикцией. Скороговорка.             Громко, громко грянул гром             Вздрогнул и подпрыгнул гном.           3.Классификация слов по признакам.             – Назовите предметы, изображённые в 1 группе. (гром, кошка, коза.)             – Назовите предметы, изображённые во 2 группе. (гимн, машина, малина.)          – Исключите одно слово из первой группы по самостоятельно выбранному                                                                                                           признаку.            (гром, так как в нём 1 слог, а в остальных по 2 слога. Гром, так                начинается со звука ( Г). а остальные слова со звука ( К), оканчивается на              согласный звук, а другие на гласный(а)            – Какое слово можно исключить из второй группы? (гром, так как в нём 1                                                                                слог, а в остальных словах по 3 слога.              Зарядка для глаз слайд                  3) Работа с иллюстрацией             -Разбиваемся на группы. Повторим алгоритм работы в группах.             - Составить рассказ по иллюстрации.             -Что изображено на иллюстрации?             - Какое это время года?          3.Игра «Доскажи словечко» Всех перелётных птиц черней, Чистит пашню от червей, Целый день по пашне вскачь, И зовётся птица... (ГРАЧ) Михаил играл в футбол И забил в ворота... (ГОЛ)           Я в любую непогоду Уважаю очень воду. Я от грязи берегусь - Чистоплотный серый...(ГУСЬ)            Физминутка             1.Составление слов из слогов.            -Поработаем в парах. Вспомним алгоритм  работы в паре.            - Покажите сигнальные карточки:             но            ро           пур                      га                   2.Запишите эти слова           - Отметьте, как вы выполнили. Красный кружок – всё верно, зелёный –             чуть-чуть ошибся, синий – пока не получилось           4 Игра «Слово рассыпалось»           Доктор Айболит          5 Назвать слова-наоборот (антонимы)               Холодный - горячий.                Чистый - грязный.              Тихий - громкий.               Сладкий - горький.               Веселый - грустный.              Физминутка           6. Игра «Найди слова»           Что это за чудеса? (на доске открываются ряды букв) Найди слова.            СТЛПЗБОРОДАВАКХИГРУШАУ            ВАБИТМНСИРОПХБПРБОЛТИК            ИШУТРАВЫУМУНЛРМОЛОКО            - Ребята, здесь необходимо отыскать слова рецепта. У вас на карточках тоже                           есть эти ряды букв. Работа трудная. Но говорят: «Ум хорошо, а несколько -              лучше». Поэтому я предлагаю поработать группами при поиске слов – и               друг другу поможете, и Лосяша быстрее выручим. Какая же группа у нас                самая дружная? Это задание – на время. Возьмите карандаши и принимайтесь           за работу. Время пошло. 5 мин             БОРОДА ГРУША             СИРОП БОЛТИК             ТРАВЫ МОЛОКО           - Прочитайте вслух, что у нас получилось.            (Дети читают.)             - Отлично, будем лечить Лосяша бородой. Возьмём бороду, прикрутим            болтиком. Или булавкой приколем? Что же здесь действительно нужно для            лечения, а что – лишнее?            (Дети делят слова на две группы, нужные слова подчёркивают на своих            карточках красным карандашом.)            - Прочитайте ещё раз вслух слова рецепта. А теперь закройте глаза и               постарайтесь мысленно отправить их Лосяшу.            (В это время учитель заменяет изображение больного Лосяша на здорового              и прикрепляет на доску табличку со словом СПАСИБО и текст новой           телеграммы.)           - Посмотрите! Что это за точки?           (Дети объясняют, что знак многоточия показывает, что фраза не закончена,             имеет продолжение.)          - Наверное, голос Лосяша ещё не полностью восстановился. Что же он хотел          нам сообщить?          - Молодцы, помогли Лосяшу. Но не зря говорится, что доброе дело,         совершённое для другого, приносит пользу в первую очередь тебе самому.            Так и у нас. Вы не только выручили смешариков, но и сами повторили о чём?         -  Какую учебную задачу поставили перед собой на уроке? -Отметьте, как вы занимались на уроке, оцените себя. Красный кружок – всё отлично, зелёный – чуть-чуть не получилось, синий – пока не получилось 7.Рефлексия Мне понравилось…  Не понравилось… Прикрепить смайлы

Звуки [ГГ^' ]и буквы Гг

Открытый урок в 1 классе

Провела: Касимова В.Н.

КГУ «Украинская СШ»

2015 г