Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект урока "Звуки [д], [д'], буквы Д, д."( 1 класс)

Конспект урока "Звуки [д], [д'], буквы Д, д."( 1 класс)

Скачать материал

Звуки [д], [д'], буквы Д, д.

 

Цели и задачи урока:

•познакомить с буквой д (её внешний вид, чтение слов, слогов, предложений) и звуками [д], [д'];

• формировать умение звукового анализа, развивать фонематический слух;

• обучать навыку чтения ;

• формировать навыки работы в парах и в группе;

содействовать развитию интереса к чтению и желанию читать; развитию памяти, внимания, творческих способностей, обогащению словарного запаса учащихся.

• коррекция и развитие личностных качеств учащихся, эмоционально-волевой сферы (навыков самоконтроля, усидчивости и выдержки, умение выражать свои чувства…;

      • Воспитание прилежания, любознательности в процессе учения.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация к уроку.

Формирование УУД :

Регулятивные - обеспечение учащимся организации их учебной деятельности; эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия; выделение и осознание учащимися того, что усвоено на уроке, осознание качества и уровня усвоенного.

Познавательные - самостоятельное формулирование познавательной цели; анализ объектов с целью выделения признаков, характеризующих данный звук; моделирование, т.е. преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные признаки объекта; смысловое чтение.

Коммуникативные - сотрудничество с учителем и детьми, высказывание своего мнения, обсуждение.

 

 

Ход урока

 

I. Орг. Момент.

Регулятивные действия. Обеспечение учащимся организации их учебной деятельности. Эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия.

 

- Сегодня у нас необычный день, у нас сегодня праздник, потому что к нам пришли гости.

Приветствие гостей.

 Д: « В добрый день и в добрый час очень рады видеть вас!»

- Вам, ребята я желаю успехов. Я точно знаю, что у вас всё получится, ведь вы самые умные и грамотные ученики.

 

II. Актуализация знаний.

Познавательные. Формирование умения на основе анализа объектов делать выводы.

Коммуникативные действия. Сотрудничество с учителем и детьми, высказывание своего мнения . Формирование умения оформлять свои мысли в устной форме.

Личностные. Формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

 

Мы продолжаем с вами исследовать звуки и буквы русского алфавита.

- Чем отличаются звуки от букв?

Д. Звуки мы произносим и слышим, а буквы мы пишем и видим.

-       Давайте вспомним, какие бывают звуки. ( Чтение схемы на доске гласные-согласные, ударные- безударные, звонкие- глухие, твёрдые- мягкие) .

- Ребята, я сегодня шла на работу и думала, что всего дороже на свете? И вспомнила мою любимую песню из мультфильма про Фунтика ( включить для прослушивания первый куплет песни « Доброта" , куплет оканчивается словами «….. всех дороже доброта» .)

- А вы согласны?

-     Как вы понимаете, что такое доброта?

-     Доброта - это лекарство от многих болезней, и, прежде всего от дурных. Это чудесное, светлое свойство помогает людям жить, творить, делает жизнь красивой и прекрасной.

 Добро начинается с любви ко всему живому.

 

-     Каких людей  называем добрыми? ( ответы детей)

-      Добрый человек - тот, кто уважает людей, помогает им; он любит и охраняет природу. А если человек добр, он спокоен, весел, от него исходит тепло.

 

- К нашему уроку я подготовила девиз, кто поможет мне его прочитать?

 ( читающие дети могут прочесть )

Друзья, давайте делать добрые дела!

 

-       Внимательно послушайте его ещё раз….

-       Какой звук вам встретился чаще всех? [д],[д']

Упражнения для подготовки артикуляционного уклада

1. Улыбнуться,слегка открыть рот, коснуться кончиком языка верхних передних зубов и удерживать такое положение несколько секунд. Повторить упражнение 3 раза.

2. Быстро высунуть язык изо рта, коснуться верхних передних зубов и убрать язык обратно. Повторить упражнение 3 раза.

3. Прижимать язык к верхним передним зубам. Повторить упражнение 3 раза.

-        На экране изображены 2 группы предметов.

Слайд № 1

- Назовите предметы, изображённые в 1 группе. (Кит, кот, дятел.)

-       Назовите предметы, изображённые во 2 группе. (Дом, машина, малина.)

-       Исключите одно слово из первой группы . (Дятел, так как в нём 2 слога, а в остальных по 1 слогу.)

-Какое слово можно исключить из второй группы? (Дом, так как в нём 1 слог, а в остальных словах по 3 слога.)

Работа в парах.

Познавательные. Формирование умения извлекать информацию из схем,

 представлять информацию в виде схемы.

Коммуникативные. Формирование умения слушать и понимать других,

оформлять свои мысли в устной форме, работать в паре.

Регулятивные. Формирование умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Личностные. Формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

 

-       А сейчас поработаем в парах.    

-       Составьте схему слова ДОМ.  Слайд № 2

-       - А теперь составьте схему слова ДЯТЕЛ.

Слайд № 3

ФИЗМИНУТКА

III.   Постановка темы урока.

Познавательные действия.  Самостоятельное формулирование темы урока.

Предметные . Использовать условные обозначения звонких твердого и мягкого звуков [д],[д'].

Коммуникативные действия. Сотрудничество с учителем и детьми, высказывание своего мнения .

Слайд № 4

 

-  Произнесите первые звуки  слов ДОМ и ДЯТЕЛ , сформулируйте тему сегодняшнего урока. (Слово дятел начинается со звука [д,], а слово дом – со звука [д]. Значит, тема сегодняшнего урока – «Звуки [д, д,] и буква, которая их обозначает».)  Слайд № 5

 

IV . Усвоение новых знаний.

Познавательные действия. Анализ объектов с целью выделения признаков характеризующих данный звук .

-                   Где живёт дятел? (На дереве.) Слайд № 6

- Что строит дятел? (Дупло.)

Слайд № 7

Слайд № 8

- На экране изображены предметы. Назовите их. (Дятел, дом, дерево, дупло.)

- Что общего в этих словах? (Слова начинаются со звуков [д, д,].)

Работа по группам

Познавательные. Формирование умения на основе анализа объектов делать выводы.

Коммуникативные. Формирование умений: слушать и понимать других,  оформлять свои мысли в устной форме, работать в группе.

Регулятивные. Формирование умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Личностные. Формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

-       А сейчас мы  разделимся на 3 исследовательские группы.

-        Чтобы выполнить дальнейшую работу, вы должны следовать правилам, без которых невозможно работать. Давайте повторим их.

(Дети хором читают правила работы в группе.)

Слайд № 9

1.                 Уважай своего товарища.

2.                 Умей каждого выслушать.

3.                 Не согласен – предлагай!

Слайд № 10

дятел    дом      дерево     дупло

- На экране появились слова: дятел, дом, дерево, дупло. Каждой исследовательской группе нужно проанализировать эти четыре слова и сделать вывод, ответив на поставленный вопрос.

Задание 1-ой исследовательской группе

Проанализируйте слова: дятел, дом, дерево, дупло.

Сделайте вывод: звук [д] гласный или согласный?

Задание 2-ой исследовательской группе

Проанализируйте слова: дятел, дом, дерево, дупло.

Сделайте вывод: звук [д] звонкий или глухой?

Задание 3-ой исследовательской группе

Проанализируйте слова: дятел, дом, дерево, дупло.

Сделайте вывод: звук [д] в словах бывает твёрдый или мягкий?

Далее по одному человеку от каждой группы выходят по очереди к доске, отвечают на поставленные вопросы (делают выводы) и «одевают» человечка-звуковичка.

Слайд № 11

-  Итак, мы выяснили, что звук [д] – согласный, звонкий, в словах бывает твёрдым и мягким.

Слайд № 12

ФИЗМИНУТКА

Цель. Создать элементарные представления об основных понятиях здорового образа жизни. Соединение структурных частей урока. (Физминутка проводится с дидактическим заданием по теме урока с небольшой мыслительной нагрузкой, поэтому не разрывает, а соединяет структурные части урока.)

Игра “Узнайте звук”

[Д] - встают мальчики. [Д']- встают девочки.

 Буква Д – в числе согласных

 И конечно, не напрасно!

 Не было б без Д – деревьев,

Декабря, дождей, деревни,

Добрых дум, детей и детства,

Буква Д, тебя приветствуем!

 

 

V.    Закрепление новых знаний.

Познавательные действия. Извлечение необходимой информации из прослушанного .

Развитие фонематического восприятия.

-       Я буду произносить звуки, а вы хлопните когда услышите звук [д]                Б Д Т Д Н Л Д В Д Г Д

-       Я буду произносить слоги, а вы хлопните когда услышите звук [д]            ТА-ДА-МО-ДО-СУ-ДУ-ТЫ-ДЫ-СА

-       Я буду читать слова, а вы хлопните когда услышите звук [д] или звук [д,]

тумба нож бидон сын дятел филин тень планета диван доски ваза поделка плоды

Автоматизация звуков [д] и [д,]

де-ди-дё            дю-де-ди                  да-до-дэ               ду-до-ды

де-ди-дя           дю-дё-дя                   да-ды-ду              ду-дэ-до

ди-де-дё                                                до-да-дэ

     Чистоговорки   

Динь-динь, динь-динь-динь,                В дупле на дубе дятла дом.

Дима в комнате один.                             Целый день сидит он в нём.

Скороговорка: Дед Додон в дуду дудел,

                  Димку дед дудой задел.

1. Проговорим скороговорку медленно вслух.

2. Затем шепотом, чётко проговаривая каждый звук.

3. Затем ещё раз быстрее.

- Мы поработали с новыми звуками. Скажите, что я вам показываю?

( Букву Д ).

- Я буду показывать разные буквы, если вы увидите новую букву, то хлопаете в ладоши, если нет, то качаете головой.

-  Кто знает, как правильно называется новая буква? (Варианты ответов детей.)

- Как вы думаете, для чего нужны две буквы: заглавная и строчная? (Варианты ответов учащихся.)

- Давайте посмотрим на ленту букв.

- Парные согласные д-т

 

Чтение слогов, слов, текста с новой буквой.

Познавательные действия. Смысловое чтение.

Коммуникативные действия. Сотрудничество с учителем и детьми, высказывание своего мнения

Слайд № 13

Слайд № 14

Слайд № 15

Слайд № 16

 

ФИЗМИНУТКА  (Офтальмотренажер .)

Работа по учебнику «Азбука», с. 105

На с. 105 даны три группы упражнений. Первая группа упражнений – слоги (для плохо читающих детей), вторая группа – столбики слов (для средне читающих детей) и третья группа – это текст (для хорошо читающих).

Задание 3-ей группе (плохо читающим детям)

– Прочитайте слоги.

Задание 2-ой группе (средне читающим детям)

– Прочитайте слова в столбиках.

Задание 1-ой группе (хорошо читающим детям)

Можно ли эти предложения назвать текстом?

- Проверим, как справилась с заданием 1-я группа, а 2-я и 3-я группы присоединяйтесь к нам.

Учитель. Как озаглавим?

Дети. “Водолаз – мастер на все руки”

Учитель. Как понимаете данное выражение?

 

VI. Итог урока. Рефлексия

Познавательные. Формируем умение на основе анализа объектов делать выводы.

Регулятивные. Формировать умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

 

-Какую работу выполняли? Для чего?

( Мы повторяли, какие звуки бывают, чем они отличаются. Учились определять колличество слогов и ударение в словах. Это нужно для успешной учёбы и чтобы быть умными.)

Подводятся итоги урока, даётся устная оценка о работе учащихся на уроке, проводится рефлексия.

-                   Дети, что нового вы узнали на уроке?

-                   На столе лежат смайлики. Выберите себе смайлик и покажите нам своё настроение.

-                   Если вам всё удалось и вы довольны собой, со всеми заданиями справились -

 

- Если у вас не всё получилось, но вы старались -

 

- Если было очень трудно и вам нужна помощь -

-  Давайте вернёмся к девизу нашего урока…… читаем его хором. Обещаем?

- Что бы в жизни многого достичь , всегда нужно идти дорогою добра. Учащиеся исполняют 1 куплет песни « Дорогою добра»  .Урок окончен.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект урока "Звуки [д], [д'], буквы Д, д."( 1 класс)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Старший рекрутер

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 959 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 02.12.2015 5039
    • DOCX 154 кбайт
    • 154 скачивания
    • Рейтинг: 5 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Кехян Карине Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Кехян Карине Сергеевна
    Кехян Карине Сергеевна
    • На сайте: 8 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 4
    • Всего просмотров: 24809
    • Всего материалов: 22

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Технолог-калькулятор общественного питания

Технолог-калькулятор общественного питания

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 391 человек из 66 регионов

Курс повышения квалификации

Психолого-педагогические аспекты развития мотивации на уроках по продуктивно-творческой деятельности у младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Дислексия, дисграфия, дискалькулия у младших школьников: нейропсихологическая диагностика и коррекция

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 1211 человек из 82 регионов

Мини-курс

Теоретические аспекты трекинга и менторства

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Детское развитие: ключевые моменты взаимодействия с детьми и подростками

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 114 человек из 52 регионов

Мини-курс

Подростковые проблемы: индивидуальный подход

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 278 человек из 65 регионов