Обучение грамоте1класс
Тема: Согласные звуки[н][н'], буквы Нн
Цель: формируем умение выделять звук в слове;
– формируем умение находить слова с заданным звуком;
– формируем умение различать звуки и буквы: буква как знак звука;
– закрепляем умение различать и использовать разные виды штриховки;
– формируем умение овладевать начертаниями письменных букв, слов.
Личностные
результаты создать условия для формирования интереса к учебной деятельности
Универсальные
учебные действия
(метапредметные)
Регулятивные: содействовать формированию умения принимать и сохранять учебную задачу; умения планировать свою работу с учетом конечного результат; умения целеполаганию как постановке учебной задачи; умения осуществлять пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителя
Познавательные: способствовать развитию умения строить речевые высказывания, выполнять основные мыслительные операции (анализ – синтез, группировка, обобщение), понимать значение речи в жизни человека, выполнять графическое моделирование слова с помощью фишек- звуков.
Коммуникативные: способствовать развитию умения слушать и слышать учителя, одноклассников, совместно обсуждать проблему, уважительно относиться к мнению собеседника.
Образовательные
ресурсы
Учебник «Азбука» (авт В.Г. Горецкий), «Прописи» (авт Воронина Т.П); тетрадь по печатанию; картинка : Незнайка; презентация; различные буквы; табличка с буквами Нн
Организационный момент Личностные: действие самоопределения.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.
Прозвенел у нас звонок.
Ты готов начать урок?
Мы -хороший дружный класс.
Всё получится у нас!
-Что нужно для того, чтобы урок прошёл успешно?
Актуализация знаний
1.Речевая разминка.
Чистоговорки.
На-на-на - нам звезда видна.
Ан-ан-ан - это - пеликан.
Не-не-не - ваза на окне.
Ни-ни-ни - далеко горят огни.
Ин-ин-ин - к нам плывет дельфин.
Но-но-но - мы пойдем в кино.
Он-он-он - в зоопарке слон.
Ня-ня-ня - отыщи меня.
Скороговорка:
Аня нынче нянина,
Нина няня Анина.
2.Повторение
блиц – опрос
- На какие группы можно разделить все звуки?
- Как отличить гласные звуки от согласных?
- Сколько гласных звуков?
Вспомним стихотворение про гласные звуки
А,О,У,Э,Ы,И ( дети произносят вместе с учителем)
Звуки гласные мои ( разводят руки и прижимают к груди)
Их не трудно перечесть ( загибают пальчики)
А,О,У,Э,Ы,И
Гласных звуков ровно шесть (показывают шесть пальцев)
-Как обозначаются гласные звуки на схемах?
- Произнесите изученные гласные звуки и назовите буквы, которыми они обозначаются.
- гласные и согласные
-красным цветом
Формулирование темы, планирование деятельности.
Регулятивные: постановка и формулирование проблемы
Отгадайте, какой гость будет у нас сегодня на уроке.
Этот мальчик- коротышка
Фантазер и хвастунишка.
За многое он берется,
Но ничего ему толком не удается. (На доску прикрепляется картинка).
- Кто такой Незнайка?
- Незнайка - это главный герой книги Николая Носова " Приключения Незнайки и его друзей". Он много делал разных ошибок, потому что у него не хватало знаний. (Слайд )
- Еще раз произнесите имя, фамилию автора истории о Незнайке, четко выделяя первый звук в каждом слове. Сформулируйте тему сегодняшнего урока.
-Слова Николай, Носов начинаются со звуков [н] [н’], значит, тема нашего урока - звуки [н] [н’] и буквы, которые их обозначают.
- Отталкиваясь от темы, поставьте цель урока. Используйте для этого следующие слова:
познакомиться.....
учиться отличать....
учиться читать....
-Незнайка
Картинка: Незнайка
презентация
Открытие нового знания
Познавательные :анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков: сравнение моделей с целью выделения звуков, обозначаемых новой буквой.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.
1.Беседа. Знакомство с творчеством Н.Носова
Ребята, рассмотрите портрет писателя и послушайте о нем.
2.Знакомство с новыми звуками.
– Произнесите первый звук фамилии автора.
– Как расположены органы речи? Во время произнесения звука губы растягиваются в стороны, язык упирается в нёбо
– При произнесении звука воздух встречает преграду, значит это звук согласный или гласный?
- Как произносится звук- твердо или мягко?
-Объясните, почему звук [н] произносится твердо?
- Составление схемы слова
– Произнесите имя писателя, выделяя в нём первый звук. Понаблюдайте за его произношением.
- Дайте ему характеристику.
-Объясните, почему звук [н’] произносится мягко?
Эти звуки обладают еще одним важным качеством. Возьмите ладошки и приложите их к ушам. Произнесите звуки. Что чувствуете?
-Попробуем произнести другие звуки [п],[ф], [с], [ш],[ т]
-Видите, как по-разному произносятся звуки русской речи. Еще раз произнесите звук [н]. Ладошки нам подсказывают, что это звонкий звук
Итак, дайте полную характеристику звука [н].
Работа со звуковичком.(Слайд) Раскрасить звуковичка в тетради по печатанию
Физкультминутка.
- Ребята, хочу познакомить вас с некоторыми коротышками. Если в имени есть звуки [н], [н’], вы поднимаете руки вверх и хлопаете, если нет - приседаете.
Торопыжка, Пончик, Авоська, Небоська, Гунька, Молчун, Ворчун, Знайка.
3.Знакомство с новой буквой.
Я приготовила новую букву, но Незнайка прикрепил её на доску с другими буквами. Сейчас он сам не может найти эту букву. Поможем ему.
- Как называется эта буква? На что она похожа?
На букве Н
Я, как на лесенке,
Сижу и распеваю песенки.
- Найти предметы, которые начинаются на звуки[н][н'] (слайд)
Пальчиковая гимнастика (слайд)
Сложите букву Н из счетных палочек, из пальцев
- Печатание буквы Нн в тетради «Тренажер по чистописанию» (с.25)
-Разместим букву в ленте букв.
Дети произносят и наблюдают за произношением
- Слышится голос и шум – значит, звук согласный
- За буквой «н» в слове стоит гласная буква «о».
-Согласный, мягкий
-Согласный, звонкий, может быть твердый и мягкий
Дети рассказывают о своих ощущениях
-Это буква Н (эн)
Различные буквы
Табличка с буквами Нн
Развитие умений – применение знания.
Познавательные:
Общеучебные: умение структурировать знания; оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные: умение выражать свои мысли.
1. Чтение слогов и слов с буквой Н.
1) -Незнайка предлагает прочитать слоги ( слоги записаны на слайде)
На но ну ны ни
Ан он ун ын ин
– Чем похожи слоги? Чем отличаются слоги?
Буквой Н можно обозначать твердый согласный или мягкий согласный звук. Для этого надо посмотреть на гласную букву в слиянии слога. Гласные буквы а, о, ы, у обозначают твердость согласного звука, стоящего перед ними. Гласная «и» указывает на мягкость предшествующего согласного.
- Кто заметил написанные на доске не только слоги , но и слова?
2) Чтение слов со слайда
Нина, Инна, Анна
3)Чтение предложений со слайда
На, Нина кленовый лист.
На, Инна дубовый лист.
На, Анна ветку рябины.
Физминутка для глаз. Кленовые листья.
-Предлагаю вам снова полюбоваться осенними листьями.(слайд)
2. Работа в тетради «Прописи»(с.14)
1) Работа со схемами
- Незнайка загадывает загадки:
*Кто один имеет рог ?
- Составить схему слова «носорог»
* Он всегда стоит в углу,
Возле печки на полу.
Если кто-то сор бросает,
Он охотно убирает.
- Составить схему слова «веник»
- Проведем с вами для подготовки к письму «Пальчиковую гимнастику»
(разгибаем пальчики)
Раз, два, три, четыре, пять.
(загибаем пальчики)
Этот пальчик лес пошел,
этот пальчик гриб нашел.
Этот пальчик чистил стол.
Этот добр, а этот зол
Пальчик пальчик тук да тук
(повторяется 2 раза)
Хлопай, хлопай, хлопай
(хлопают в ладоши)
ножками топай, топай
(повторяется 2 раза)
спрятались, спрятались
(закрыть лицо рыками).
- Проверим свою посадку (слайд)
2) Знакомство с письменными буквами Нн. Работа в тетради «Тренажер по чистописанию» (с.25)
- Из каких элементов состоит строчная буква н?
В написании каких букв есть такие же элементы?
Образец учителя на доске с комментированием.
-Ставим ручку на верхнюю линеечку рабочей строки, опускаемся по наклонной линии, поднимаемся по наклонной до середины,
выполняем «узелок», уходим вправо вверх и выписываем «секрет», по «секрету» — наклонная вниз, «качалочка», крючок до середины
- Прочитайте слоги. Прочитать слоги с твердой согласной.
Игра «Слоговой аукцион»
-Дополните до целого слова слоги на, но, ни, ны, ну
- Допишите слоги на строках, обратите внимание на соединение букв.
- Сравните строчную и заглавную буквы Н, н (с.26)
- Одинаково или по — разному они пишутся?
- Рассмотрите образец заглавной буквы Н.
- Из каких двух элементов состоит заглавная буква?
Образец учителя на доске с комментированием
-В дополнительной строке выписываем острый крючок (без поворота ручки на месте), опускаемся по наклонной линии, выписываем петельку, перехлёст на верхней линеечке рабочей строки, уходим вправо и чуть-чуть вверх
на ширину буквы, поворачиваем ручку и резко поднимаемся до условной линии, разворачиваем ручку и опускаемся по наклонной линии, выполняем «качалочку» и поднимаемся по крючку до середины
- Прописываем элементы буквы Н
-Прописываем 1 строку букву Н.
Физминутка
Раз - подняться, потянуться,
Два - согнуться, разогнуться,
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать,
И за парту сесть опять.
3. Работа по учебнику «Азбука»(с.40)
– Незнайке показалось, что вы легко справились с заданием. Он предлагает вам еще одно.
- Откройте «Азбуку»(с.40), рассмотрите иллюстрацию
-Кого видите?
- Кому из вас родители читали былины о русских богатырях Илье Муромце, Никите Кожемяке, Добрыне Никитиче?
- Почему русский богатырь пашет на Змее Горыныче?
- При помощи чего он рыхлит землю?
- Опишите, как выглядит богатырь Никита Кожемяка?
- Голубой ромбик показывает, что вы должны сами прочитать стихотворение
* Чтение стихотворения
Как вы думаете, о чём написал стихотворение И. Никитин? Как вы понимаете значение слов и выражений: «Русь», «нужда», «недруг», «сложить голову», «стать за честь».
- Назовите слова, в которых есть звуки [н] или [н’], какой буквой они обозначены?
* Прочитать пословицу над иллюстрацией
Объяснить, как понимаете «Труд кормит, а лень портит»
К следующему уроку вылепите из пластилина своего Змея Горыныча, мы устроим выставку работ.
Доп\задание: ребусы (слайд)
Дети читают слоги, сравнивают ; читают слова; составляют предложения
-носорог
-веник
Комментированное письмо. Ребята читают слоги в прописи, выполняют их письменно
Ребята рассматривают буквы Н, н. Сравнивают.
-богатыря и Змея Горыныча
-он его пленил и заставил работать на пашне
2- 3 человека читают вслух
ИТОГ Рефлексия
Регулятивные: волевая саморегуляция; оценка - выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, прогнозирование.
У какой буквы мы сегодня были в гостях?
- Расскажите об этой букве.
- Буква Н довольна вашей работой. А вы?
- Что получилось? Над чем надо ещё поработать?
Д\З
вылепить Змея Горыныча
«Азбука» (с.40)
«Прописи» (с.14)
