Конспект урока "Звуки н, н", буквы Нн"

Обучение грамоте1класс

Тема: Согласные звуки[н][н'], буквы Нн

Цель: формируем умение выделять звук в слове;

– формируем умение находить слова с заданным звуком;

– формируем умение различать звуки и буквы: буква как знак звука;

– закрепляем умение различать и использовать разные виды штриховки;

– формируем умение овладевать начертаниями письменных букв, слов.

Личностные  результаты	создать условия для формирования интереса к учебной деятельности
Универсальные  учебные действия (метапредметные)	Регулятивные: содействовать формированию умения принимать и сохранять учебную задачу; умения планировать свою работу с учетом конечного результат; умения целеполаганию как постановке учебной задачи; умения осуществлять пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителя Познавательные: способствовать развитию умения строить речевые высказывания, выполнять основные мыслительные операции (анализ – синтез, группировка, обобщение), понимать значение речи в жизни человека, выполнять графическое моделирование слова с помощью фишек- звуков. Коммуникативные: способствовать развитию умения слушать и слышать учителя, одноклассников, совместно обсуждать проблему, уважительно относиться к мнению собеседника.
Образовательные  ресурсы	Учебник «Азбука» (авт В.Г. Горецкий), «Прописи» (авт Воронина Т.П); тетрадь по печатанию; картинка : Незнайка; презентация; различные буквы; табличка с буквами Нн

Этапы урока	Ход урока		Образовательные ресурсы
	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Организационный момент Личностные: действие самоопределения. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.	Прозвенел у нас звонок. Ты готов начать урок? Мы -хороший дружный класс. Всё получится у нас!  -Что нужно для того, чтобы урок прошёл успешно?
Актуализация знаний	1.Речевая разминка. Чистоговорки. На-на-на - нам звезда видна. Ан-ан-ан - это - пеликан. Не-не-не - ваза на окне. Ни-ни-ни - далеко горят огни. Ин-ин-ин - к нам плывет дельфин. Но-но-но - мы пойдем в кино. Он-он-он - в зоопарке слон. Ня-ня-ня - отыщи меня. Скороговорка: Аня нынче нянина, Нина няня Анина. 2.Повторение блиц – опрос - На какие группы можно разделить все звуки? - Как отличить гласные звуки от согласных? - Сколько гласных звуков? Вспомним стихотворение про гласные звуки А,О,У,Э,Ы,И ( дети произносят вместе с учителем) Звуки гласные мои ( разводят руки и прижимают к груди) Их не трудно перечесть ( загибают пальчики) А,О,У,Э,Ы,И Гласных звуков ровно шесть (показывают шесть пальцев) -Как обозначаются гласные звуки на схемах? - Произнесите  изученные гласные звуки и назовите буквы, которыми они обозначаются.	- гласные и согласные -красным цветом
Формулирование темы, планирование деятельности.  Регулятивные:  постановка и формулирование проблемы	Отгадайте, какой гость будет у нас сегодня на уроке. Этот мальчик- коротышка Фантазер и хвастунишка. За многое он берется, Но ничего ему толком не удается. (На доску прикрепляется картинка). - Кто такой Незнайка? - Незнайка - это главный герой книги Николая Носова " Приключения Незнайки и его друзей". Он много делал разных ошибок, потому что у него не хватало знаний. (Слайд ) - Еще раз произнесите имя, фамилию автора истории о Незнайке, четко выделяя первый звук в каждом слове. Сформулируйте тему сегодняшнего урока. -Слова Николай, Носов начинаются со звуков [н] [н’], значит, тема нашего урока - звуки [н] [н’] и буквы, которые их обозначают. - Отталкиваясь от темы, поставьте цель урока. Используйте для этого следующие слова: познакомиться..... учиться отличать.... учиться читать....	-Незнайка	Картинка: Незнайка презентация
Открытие нового знания Познавательные :анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков: сравнение моделей с целью выделения звуков, обозначаемых новой буквой. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.	1.Беседа. Знакомство с творчеством Н.Носова Ребята, рассмотрите портрет писателя и послушайте о нем. 2.Знакомство с новыми звуками. – Произнесите первый звук фамилии автора. – Как расположены органы речи? Во время произнесения звука губы растягиваются в стороны, язык упирается в нёбо – При произнесении звука воздух встречает преграду, значит это звук согласный или гласный? - Как произносится звук- твердо или мягко? -Объясните, почему звук [н] произносится твердо? - Составление схемы слова – Произнесите имя писателя, выделяя в нём первый звук. Понаблюдайте за его произношением. - Дайте ему характеристику. -Объясните, почему звук [н’] произносится мягко? Эти звуки обладают еще одним важным качеством. Возьмите ладошки и приложите их к ушам. Произнесите звуки. Что чувствуете? -Попробуем произнести другие звуки [п],[ф], [с], [ш],[ т] -Видите, как по-разному произносятся звуки русской речи. Еще раз произнесите звук [н]. Ладошки нам подсказывают, что это звонкий звук Итак, дайте полную характеристику звука [н]. Работа со звуковичком.(Слайд) Раскрасить звуковичка в тетради по печатанию Физкультминутка. - Ребята, хочу познакомить вас с некоторыми коротышками. Если в имени есть звуки [н], [н’], вы поднимаете руки вверх и хлопаете, если нет - приседаете. Торопыжка, Пончик, Авоська, Небоська, Гунька, Молчун, Ворчун, Знайка. 3.Знакомство с новой буквой. Я приготовила новую букву, но Незнайка прикрепил её на доску с другими буквами. Сейчас он сам не может найти эту букву. Поможем ему. - Как называется эта буква? На что она похожа? На букве Н  Я, как на лесенке, Сижу и распеваю песенки. - Найти предметы, которые начинаются на звуки[н][н'] (слайд) Пальчиковая гимнастика (слайд) Сложите букву Н из счетных палочек, из пальцев - Печатание буквы Нн  в тетради «Тренажер по чистописанию» (с.25) -Разместим букву в ленте букв.	Дети произносят и наблюдают за произношением - Слышится голос и шум – значит, звук согласный - За буквой «н» в слове стоит гласная буква «о». -Согласный, мягкий -Согласный, звонкий, может быть твердый и мягкий Дети рассказывают о своих ощущениях -Это буква Н (эн)	Различные буквы Табличка с буквами Нн
Развитие умений – применение знания. Познавательные: Общеучебные: умение структурировать знания; оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: умение выражать свои мысли.	1. Чтение слогов и слов с буквой Н. 1) -Незнайка предлагает прочитать слоги ( слоги записаны на слайде) На но ну ны ни Ан он ун ын ин – Чем похожи слоги? Чем отличаются слоги? Буквой Н можно обозначать твердый согласный или мягкий согласный звук. Для этого надо посмотреть на гласную букву в слиянии слога. Гласные буквы а, о, ы, у обозначают твердость согласного звука, стоящего перед ними. Гласная «и» указывает на мягкость предшествующего согласного. - Кто заметил написанные на доске не только слоги , но и слова? 2) Чтение слов со слайда Нина, Инна, Анна 3)Чтение предложений со слайда На, Нина кленовый лист. На, Инна дубовый лист. На, Анна ветку рябины. Физминутка для глаз. Кленовые листья. -Предлагаю вам снова полюбоваться осенними листьями.(слайд) 2. Работа в тетради «Прописи»(с.14) 1) Работа со схемами - Незнайка загадывает загадки:  *Кто один имеет рог ?  - Составить схему слова «носорог» *  Он всегда стоит в углу, Возле печки на полу. Если кто-то сор бросает, Он охотно убирает. - Составить схему слова «веник» - Проведем с вами  для подготовки  к письму  «Пальчиковую гимнастику» (разгибаем пальчики) Раз, два, три, четыре, пять. (загибаем пальчики) Этот пальчик лес пошел, этот пальчик гриб нашел. Этот пальчик чистил стол. Этот добр, а этот зол Пальчик пальчик тук да тук  (повторяется 2 раза) Хлопай, хлопай, хлопай (хлопают в ладоши) ножками топай, топай  (повторяется 2 раза) спрятались, спрятались (закрыть лицо рыками). - Проверим свою посадку (слайд) 2) Знакомство с письменными буквами Нн. Работа в тетради «Тренажер по чистописанию» (с.25) - Из каких элементов состоит строчная буква н? В написании каких букв есть такие же элементы? Образец учителя на доске с комментированием. -Ставим ручку на верхнюю линеечку рабочей строки, опускаемся по наклонной линии, поднимаемся по наклонной до середины, выполняем «узелок», уходим вправо вверх и выписываем «секрет», по «секрету» — наклонная вниз, «качалочка», крючок до середины - Прочитайте слоги.  Прочитать слоги с твердой согласной. Игра «Слоговой аукцион» -Дополните до целого слова слоги на, но, ни, ны, ну - Допишите слоги на строках, обратите внимание на соединение букв. - Сравните строчную и заглавную буквы Н, н (с.26) - Одинаково или по — разному они пишутся? - Рассмотрите образец заглавной буквы Н. - Из каких двух элементов состоит заглавная буква? Образец учителя на доске с комментированием -В дополнительной строке выписываем острый крючок (без поворота ручки на месте), опускаемся по наклонной линии, выписываем петельку, перехлёст на верхней линеечке рабочей строки, уходим вправо и чуть-чуть вверх на ширину буквы, поворачиваем ручку и резко поднимаемся до условной линии, разворачиваем ручку и опускаемся по наклонной линии, выполняем «качалочку» и поднимаемся по крючку до середины - Прописываем элементы буквы Н -Прописываем 1 строку букву Н. Физминутка Раз - подняться, потянуться, Два - согнуться, разогнуться, Три – в ладоши три хлопка, Головою три кивка. На четыре – руки шире, Пять – руками помахать, И за парту сесть опять. 3. Работа по учебнику «Азбука»(с.40) – Незнайке показалось, что вы легко справились с заданием. Он предлагает вам еще одно. - Откройте «Азбуку»(с.40), рассмотрите иллюстрацию -Кого видите? - Кому из вас родители читали былины о русских богатырях Илье Муромце, Никите Кожемяке, Добрыне Никитиче? - Почему русский богатырь пашет на Змее Горыныче? - При помощи чего он рыхлит землю? - Опишите, как выглядит богатырь Никита Кожемяка? - Голубой ромбик показывает, что вы должны сами прочитать стихотворение * Чтение стихотворения  Как вы думаете, о чём написал стихотворение И. Никитин? Как вы понимаете значение слов и выражений: «Русь», «нужда», «недруг», «сложить голову», «стать за честь». - Назовите слова, в которых есть звуки [н] или [н’], какой буквой они обозначены? * Прочитать пословицу над иллюстрацией Объяснить, как понимаете «Труд кормит, а лень портит» К следующему уроку вылепите из пластилина своего Змея Горыныча, мы устроим выставку работ. Доп\задание: ребусы (слайд)	Дети читают слоги, сравнивают ; читают слова; составляют предложения -носорог -веник Комментированное письмо. Ребята читают слоги в прописи, выполняют их письменно Ребята рассматривают буквы Н, н. Сравнивают. -богатыря и Змея Горыныча -он его пленил и заставил работать на пашне 2- 3 человека читают вслух
ИТОГ Рефлексия Регулятивные: волевая саморегуляция; оценка - выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, прогнозирование.	У какой буквы мы сегодня были в гостях? - Расскажите об этой букве. - Буква Н довольна вашей работой. А вы? - Что получилось? Над чем надо ещё поработать?
Д\З	1)      вылепить Змея Горыныча 2)      «Азбука» (с.40) 3)      «Прописи» (с.14)