https://learningapps.org/display?v=p2dgy57dn20
Русский язык
4 класс
Учитель: Шанина Елена Николаевна МБОУ СОШ №3 г, Рассказово
Тема урока: « Наречие»
Тип урока: изучение нового материала
.
Цель
урока: дать
первичное понятие о наречии, как о части речи.
Задачи
урока: образовательная:
- познакомить учащихся с общим значением, морфологическими признаками и
синтаксической ролью наречий;
Развивающая:
- развивать орфографическую зоркость, словесно-логическое мышление, память,
речь учащихся, интерес к предмету.
Воспитательная:
- воспитывать любовь к русскому языку,
Оборудование: карточки с названием
частей речи , карта « Алгоритм исследования части речи», учебник русского
языка для класса, ТСО: компьютер, мультимедийный проектор, презентация.
Ход урока
1. Самоопределение
к деятельности.
Здравствуйте, ребята. Готовы ли вы в поход
за знаниями.
Я думаю, что у нас всё получится. Сегодня
мы будем работать по группам.
https://dnevnik.ru/soc/files/file.aspx?network=1000001185715&file=91838135&message=filesaved -
Люблю
различные слова (Слайд 1)
Как неизведанные страны
Они понятны не всегда,
И их значенья так туманны
- Как понимаете смысл четверостишия?
(выслушиваются мнение детей).
2. Актуализация опорных знаний
Теперь
посмотрите на различные слова (Слайд 2)Прочитайте. Что вы заметили.
Разгадайте и спишите, вставив пропущенные буквы. Пишите красиво и старательно.
А..УРАТНО,
Х .Р.ШО, Т.ТРАДЬ , РИСОВАТЬ, Л .ГКО, МЕДЛЕ..ННЫЙ, РУ..КИЙ, М.РО. , .БЕДАТЬ,
П.НАЛ. а теперь проверим.
(Проверка
по цепочке по 3 слова от каждой группы.) Что вы ещё заметили?
Задание для первой группы:
Найдите
и подчеркните имена существительные.
Задание для второй группы:
Найдите и подчеркните имена прилагательные.
Задание для третьей
группы:
Найдите и подчеркните глаголы.
Проверка по слайду. Почему вы так думаете? Докажите. (Выслушать
все группы)
3.
Проблемная ситуация.
Какие слова у нас остались? В какой из этих столбиков мы можем
поместить? (слайд3)
4. Обозначение темы, постановка задачи урока.
Как называется новая для вас часть
речи, узнаете, если отгадаете слово. (СЛАЙД)
ЗАПИШИТЕ ТЕМУ В ТЕТРАДЬ. У наречий много секретов. А чтобы их узнать я вам
предлагаю провести исследование .
А
какие же мы поставим учебные вопросы? (выслушиваются мнение ребят)L слайд
Откройте
у себя карту исследований.
Что
такое наречие?
На какие вопросы отвечает?
Как изменяется?
Каким членом предложения является? слайд.
5. Работа над новой темой урока.
ü Что мы напишем на
первый вопрос (часть речи)
Чтобы
ответить на второй вопрос посмотрите , пожалуйста на слова: (слайд)
БЛИЗКО,
СЛЕВА, - где?
НАПРАВО,
НАЛЕВО - куда?
СЕГОДНЯ,
ВЧЕРА - когда?
ЧЕСТНО, ДРУЖНО - как?
Поочерёдно
отвечаем на вопросы. Заполните карту.
ü Найдите следующий вопрос по карте
ИССДЕДОВАНИЯ
- как изменяется?
Как у нас изменяется, другие части речи:
существительные? (по падежам и т.д.)
А другие части речи? Давайте разделимся и каждая
группа будет проводить своё исследование по этому вопросу.. Не забудьте сделать
вывод. А потом всем рассказать о результатах .
Первая группа изменяет по падежам.
Вторая группа изменяет по лицам и числам
Третья группа изменяет по временам и родам.
1..ИЗМЕНИТЕ
СЛОВО ГРОМКО ПО ПАДЕЖАМ
|
И. п. _-(ЕСТЬ) КТО?ЧТО?
______________________________________
Р. п._-( НЕТ )КОГО?ЧЕГО?
________________________________________
Д. п._- (ДАТЬ) КОМУ?ЧЕМУ?
_______________________________________
В. п.- _ (ВИЖУ) КОГО? ЧТО?
|
Сделайте вывод об изменении наречия
по падежам.
2
Проспрягайте словосочетание говорить громко.
Ед. число
1
лицо. Я________________________________________
2
лицо. Ты________________________________________
3
лицо. Он_________________________________________
Мн. число
1
лицо. Мы_________________________________________
2
лицо. Вы_________________________________________
3
лицо. Они. _________________________________________
2. Сделайте вывод об изменении
наречия по лицам и числам.
3.
Измените словосочетание ЧИТАТЬ ГРОМКО по временам и по родам .
Наст.
вр. (что делаю?)_______________________________________
Пр.
вр. (что делал?)________________________________________
Буд.
вр. (что буду делать?)___________________________________
По родам
Ж.
р. (она)_________________________________________
М.р.
(он)_________________________________________
Ср.
р.(оно) _________________________________________
Сделайте вывод об изменении наречия
по временам и по родам.
КАКОЙ ЖЕ ВЫВОД: ВЫСЛУШИВАЮТСЯ ВСЕ КОМАНДЫ.
3. Посмотрите
на следующий вопрос нашего исследования.
Работа
по учебнику
Вывод: сейчас вам нужно посмотреть в
карту исследования, посовещаться и сделать вывод (слайд правило)
6. Физминутка встали подтянулись на
носочки и посмотрели за стрелочкой… ПО МОЕЙ КОМАНДЕ ЗАКРЫЛИ ГЛАЗКИ .Вам
Понравился сюрприз.? Скажите а вы что то заметили ещё. Мой секрет в чём. Что
это за слово? устно составить предложение.
8.сравнение вывода – правила с
учебником.
Сравните наш вывод с правилом в
учебнике что заметили?
Какие вопросы добавим? Правильно.
8. Закрепление (Разноуровневые
задания)
Карточка даётся на группу.
1.
https://uchiru-static-files.s3.amazonaws.com/b2t/online/rus_4_1.pdf -
2.Замените противоположными по смыслу
наречиями:
Быстро -
Темно -
Легко -
Тихо -
Сверху
Как называются эти слова? (антонимы)
3 . Замени подходящими по смыслу
наречиями
Идти черепашьим шагом.
Кот наплакал.
Как по маслу.
Встать чуть свет.
Что вы заметили? (фразеологизмы)
Проверка по слайдам
7.Рефлексия
С какой частью речи познакомились?
Что вы узнали о наречии? Приведите
примеры
Слайд (на уроке мне было) Возьмите оценочные
листки и выберите только одно слово. (У детей на листе напечатаны наречия и
порезаны на полоски. Задача ученика: выбрать нужные слова для самоанализа
и их показать.
8. Домашнее задание
https://infourok.ru/raznourovnevie-zadaniya-po-russkomu-yaziku-na-temu-narechie-klass-3892625.html - разноуровневые задания
Наречия появились в русском языке позже других частей речи (имен: сущ.,
прил., числит. И глаголов). Слово НАРЕЧИЕ – очень старое, оно встречается в
древнерусском языке. Корень речь как бы связывает его с глаголом. Древние
римляне называли эту часть речи «ПРИГЛАГОЛИЕМ» (это буквальный перевод).
Русские грамматисты назвали её точно также, видя главную функцию наречия в том,
что оно должно быть при глаголе (отсюда и приглаголие) или «накладываться» на
глагол – речь (наречие).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.