Конспект урока-диспута по литературе в 8 классе "Поговорим о превратностях любви"

Урок – диспут "Поговорим о превратностях любви"

(Нравственный смысл историй о любви в рассказах русских писателей).

8 класс

Используемый учебник: «Литература. 8 класс» в 2-х частях / В.Я. Коровина, В.И. Коровин, В.П. Журавлев, В.П. Полухина, издательство«Просвещение», 2014.

Учитель русского языка и литературы МОУ «Кокуйская СОШ №2» Егорова С. А.

Цель:

Выразительное чтение стихов и прозы о любви. Участие в коллективном диалоге. Аргументирование своей позиции. Составление плана ответа на проблемный вопрос. Устный или письменный ответ на проблемный вопрос (с использованием цитирования).

Задачи:

Личностные: формирование готовности обучающихся к саморазвитию с учётом устойчивых познавательных интересов; совершенствование нрав­ственных качеств личности; развитие умения вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.

Метапредметные: развитие умения осознанно выбирать эффективные способы решения учебных задач, использовать речевые средства в соот­ветствии с задачей коммуникации, формулировать, аргументировать и от­стаивать своё мнение; совершенствование ИКТ-компетенции.

 Предметные: осознание значимости чтения и изучения литературы как средства познания мира и себя в этом мире; формирование умений вос­принимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать про­читанное, создавать развёрнутые высказывания разных жанров.

Ход урока

1.      Орг. момент.

2.      Определение темы и проблемы урока

На доске эпиграф урока: 

Любовь, любовь — загадочное слово,

Кто мог бы до конца тебя понять?

Всегда во всем старо ты или ново,

Томленье духа ты иль благодать?

                       Вс. Рождественский

Беседа.

·         Перед нами слова В. Рождественского, которые станут эпиграфом урока. Как вы понимаете смысл данного высказывания?

·         В каких произведениях русской литературы мы встретились с темой любви?

·         Как раскрывают писатели эту тему в своих произведениях?

(В ходе беседы формулируется тема и проблема урока. Тема записывается в тетради и на доске.)

Чтобы провести диспут, класс делится на три группы (можно по рядам). Представитель группы вытягивает карточку для работы.

Задание:

1.      Краткий сюжет рассказа.

2.      Главные герои и их отношение к любви.

3.      А как вы оцениваете такое отношение к любви?

Выбранные произведения, изученные в 8 классе:

А. П. Чехов «О любви»,

И. А. Бунин «Кавказ»,

А. И. Куприн «Куст сирени»

3. Просмотр фрагментов по данным темам (Сайт «Инфоурок», гл. редактор И. В. Жаборовский)

4. Работа в группах (ученики сами распределяют в группах работу, обсуждают вопросы).

5. Диспут: выступление учащихся по группам. Оценивание ответов учениками другой группы. Дополнения  и высказывание своего мнения о превратностях любви.

6. Учитель:

- Только ли писатели обращаются к этой теме? Назовите стихотворения о любви?

Подготовленный ученик читает стихотворение В. Рождественского полностью.

Любовь, любовь — загадочное слово,

Кто мог бы до конца тебя понять?

Всегда во всем старо ты или ново,

Томленье духа ты иль благодать?

Невозвратимая себя утрата

Или обогащенье без конца?

Горячий день, какому нет заката,

Иль ночь, опустошившая сердца?

А может быть, ты лишь напоминанье

О том, что всех нас неизбежно ждет:

С природою, с беспамятством слиянье

И вечный мировой круговорот?

- А как вы относитесь  к этому чувству? Выразите свои мысли в домашней миниатюре.

(Составление синквейна, сочинение-миниатюра в прозе или стихах).

7. Итог урока, д/з.