Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Конспект урока-игры по литературе и истории "За семью печатями" (8 класс)

Конспект урока-игры по литературе и истории "За семью печатями" (8 класс)


  • Русский язык и литература

Название документа За семью печатями.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Литературно-историческая игра «За семью печатями»

Цель урока:

  • обучающая - обобщить и закрепить полученные на уроках знания об истории, культуре и литературе XVIII века;

  • развивающая - развивать умение работать с информационной и научно-публицистической литературой, прививать навык работы в команде;

  • воспитательная - через познание истории и культуры России прививать любовь к Родине.

Тип урока: интегрированный урок-игра.

Оборудование урока:

  • портреты писателей и государственных деятелей;

  • видеофильм;

  • репродукции картин;

  • слайды и фотографии.

План урока:

Организационный момент

Приветствие учащихся. Проверка готовности учащихся к уроку. Постановка цели урока.

2 мин.

2

Игра

Систематизация и повторение сведений по истории, культуре и литературе XVIII века; закрепление материала, полученного на уроках истории, русского языка и литературы о жизни и деятельности М.В.Ломоносова.



35мин.

3.

Подведение итогов урока.

Анализ и оценка знаний учащихся, награждение победителей игры.

3мин.

ХОД УРОКА.

  1. Организационный момент.

  2. Игра.

    • Вступительное слово ведущего.За 40 минут нашей игры перед нами пройдет целая жизнь замечательного человека. Над ним время не властно. Имя этого человека знают все, но для нас оно скрыто за семью печатями. Чтобы узнать это имя, нам предстоит провести целое историко-литературное исследование. А помогут нам в этом игроки-команды 8-го класса (представление команд).Каждой команде выдается послужной формуляр, куда игроки будут записывать ответ на каждый вопрос игры. Всего вопросов – 7. Печати даются командам за каждый правильный ответ. Наряду с послужным формуляром каждая команда получит тайный формуляр, куда игроки будут записывать свои версии имени героя после каждого вопроса. В течение игры я буду сообщать некоторые сведения о жизни этого замечательного человека, но назвать его имя мне сможет только та команда, которая наберет большее количество печатей. Если все игроки ответили неверно, то право ответа получают зрители. В случае их верного ответа, печать ставится той команде, чьи болельщики дали правильный ответ. Итак, мы начинаем наше расследование.

  • Время первой печати. Ветреным осенним днем 7206 года от сотворения мира на Красную площадь вынесли кресло из Кремлевского дворца. В него порывисто сел царь, чтобы посмотреть на самую кровопролитную казнь, которая когда-либо совершалась на Красной площади. Высшая знать России, приближенные царя должны были отрубить головы 330 мятежным стрельцам. Царь рубил головы не только стрельцам, но и ненавистной ему закостенелой России. Отрубив головы одним, царь начал отрезать бороды другим и всех переодевать в немецкое платье. В продолжение этого похода на старую Русь в конце 7207 года царь издает указ: “Отныне Новый год в России будет начинаться, как в Европе, с 1 января, а не с 1 сентября, как было до сих пор”. Вот так, в украшенные еловыми ветками ворота (тоже царское повеление) страна вошла в век, который позже назовут “веком Просвещения”. Главным итогом этого века можно считать следующее: Россия была возведена царем-преобразователем в ранг великой европейской державы. Она укрепилась на берегах Балтийского моря, заимела “две руки”: армию и флот, мощную мануфактурную промышленность, воспитала целый слой образованных людей, создала новую культуру.

Этот век отличился обилием дворцовых переворотов, борьбой враждовавших группировок высшей знати:

Тут кротко или строго
Царило много лиц,
Царей не слишком много,
А более цариц, -

писал об этом времени А.К. Толстой. Закончился этот век, как и начался, - убийством. Разница лишь в том, что в начале века царь казнил свою армию, а в конце гвардейцы убили своего царя – Павла I.

Вопрос первой печати:

Назовите век, в котором родился, жил и творил наш герой. (XVIII век). (Игроки высказывают свои версии, жюри подводит итоги).

  • Время второй печати.Наш герой покидает родной северный край и отправляется учиться в город, который влечет его своими школами, библиотеками, учеными людьми. Там он и начинает учебу, выдав себя за дворянского сына (крестьянам учиться было запрещено).

Вопрос второй печати:

Сейчас вы посмотрите небольшой видеофрагмент и ответите на вопрос:

В каком древнем и славном городе получил наш герой первоначальное образование?”. (Москва)

(Игроки высказывают свои версии, жюри подводит итоги).

  • Время третьей печати.

Русское правительство нуждается в специалистах для разработки природных богатств страны, в частности Сибири, поэтому было решено отправить трех молодых людей, отличившихся в учении, за границу для подготовки их по специальности. В числе этих трех и оказался наш герой. Находясь в Германии, он всерьез занялся поэзией. Изучив стихосложение целого ряда западных языков, наш герой приходит к мысли о введении в русский язык нового размера, который становится впоследствии любимым стихотворным размером большинства русских поэтов XIX-XX века.

Вопрос третьей печати:

Прослушайте строки одного из стихотворений нашего героя и определите этот размер:

Хоть нежности сердечной
В любви я не лишен,
Героев славой вечной
Я больше восхищен.
(ямб)

(Игроки дают ответы, жюри подводит итоги).

  • Время четвертой печати. Среди стихов, написанных нашим героем, большинство принадлежит к определенному жанру. За свою жизнь он написал 20 таких произведений. Это обширные торжественные стихотворения, состоящие из многих строф. Обычно написание подобных стихов приурочивалось к официальным торжествам: дням рождениям царствующих особ, восшествию их на престол, военным победам, рождению наследника в царской семье. Большое место в стихах этого жанра занимала восторженная похвала, прославление царствующей особы.

Вопрос четвертой печати. Назовите любимый жанр поэзии нашего героя. (ода). (Игроки дают ответы, жюри подводит итоги).Комментируя правильный ответ, ведущий читает фрагмент оды М. В. Ломоносова.

  • Время пятой печати. Что же, мы узнали, каков любимый жанр поэзии нашего героя, каким стихотворным размером предпочитал он писать свои стихи. Кого же воспевал он чаще и больше всех?

Поэтическая речь нашего героя становилась исключительно патетической, яркой, убедительной, как только она касалась этого человека. Он был для нашего героя образцом для подражания: труженик, работник на троне, посвятивший свою жизнь служению государству, просветитель, реформатор, отрекшийся от старины, прокладывающий для своей страны новые пути. Наш герой посвящает этому человеку ряд стихов, в которых речь идет и о его борьбе с варварством, и о военных победах, и о постройке Петербурга, и о насаждении наук. Величие этого монарха, воспеваемое нашим героем, было для последнего символом величия самой России.

Вопрос пятой печати.

Назовите центральный персонаж поэзии нашего героя. (Петр Первый)(Игроки дают ответы, жюри подводит итоги).Комментируя правильный ответ, ведущий зачитывает начало стихотворения М. В. Ломоносова “Надпись к статуе Петра Великого”.

  • Время шестой печати.

Если наш герой воспевал величие России и ее монарха в поэзии, то его тезка отстаивал честь России на полях сражений. Военная деятельность тёзки нашего героя началась в 1765 году. В июле 1774 года он был ранен в голову, в результате правый глаз перестал видеть. Во время русско-турецкой войны служил под командованием А. В. Суворова. Но именно в период Отечественной войны 1812 года полностью проявил себя как стратег, государственный деятель, возглавивший народную войну против иноземных захватчиков.

О главном сражении этой войны другой великий тёзка нашего героя писал:

Однако же в преданьях славы
Всё громче Рымника, Полтавы
Гремит Бородино.
Скорей обманет глас пророчий,
Скорей небес погаснут очи,
Чем в памяти сынов полночи
Изгладится оно.

Вопрос шестой печати.

Назовите великого полководца и поэта, тёзок нашего героя. (М. И. Кутузов, М. Ю. Лермонтов). (Команды дают ответ, жюри подводит итоги).Комментируя правильный ответ, ведущий демонстрирует портрет М. И. Кутузова и М. Ю. Лермонтова.

  • Время седьмой печати.

Велики заслуги нашего героя перед отечественной культурой и наукой. Он боролся с засорением русского языка «иностранщиной», он создал русскую научную терминологию, он заложил основы русского литературного языка. Его понимание задач поэзии воспитало в русских писателях стремление посвятить искусство пропаганде передовых общественных взглядов, глубокую идейную ответственность.

Вслед за нашим героем русские поэты воплотили в своих стихах величественный образ Петра I. В одной из поэм мы видим такой портрет русского царя:

Далече грянуло ура:
Полки увидели Петра.
И он промчался пред полками,
Могущ и радостен, как бой.
Он поле пожирал очами…

В другой поэме взгляд автора на деятельность Петра более критичен, он видит и отрицательные последствия его правления.

Вопрос седьмой печати.. Назовите автора этих произведений о Петре I и сами эти произведения. Возможно, данная скульптура поможет вам дать правильный ответ (демонстрируется изображение “Медного всадника”). (А. С. Пушкин “Полтава”, “Медный всадник”). (Команды дают ответ, жюри подводит итоги).

Ведущий показывает портрет А. С. Пушкина и мозаику Ломоносова, изображающую Петра в Полтавской битве.

  • Пришло время назвать имя нашего героя. Это право предоставляется той команде, которая набрала больше печатей, чем другие.(Команда отвечает).

    1. Подведение итогов игры.

  • Демонстрируется портрет М. В. Ломоносова. Ведущий комментирует: М. В. Ломоносов – великий деятель русской поэзии и культуры XVIII века, ученый и поэт, о котором А.С. Пушкин сказал: “Он создал первый университет; он, лучше сказать, был первым нашим университетом”. Замечательный русский литературный критик В. Г. Белинский добавил: “С него начинается наша литература; он был ее отцом и пестуном: он был ее Петром Великим”.

  • Победители награждаются призами.













































Анализ урока.


Учитель Мишина Галина Михайловна

Класс 8 «Б»

Тема Начало Отечественной войны 1812 года.

Дата 02.02.2009г

Цель посещения Изучение способов активизации познавательной

деятельности учащихся

Проверяющие




  1. Оценка правильности определения целей занятия.

Цели урока определены исходя из анализа педагогической ситуации его проведения: игровая деятельность и деятельность межличностных общений являются наиболее эффективными для учащихся среднего звена. Дидактические возможности формы урока позволяют качественно и продуктивно за минимальный отрезок времени выявить качество знаний учащихся.

  1. Рациональность структурного построения занятия.

Структура этапов построения урока включает: вступление, работу команд, элементы ролевой игры. Этапы урока строго распределены по времени и тесно взаимосвязаны.

  1. Эффективность реализации образовательных и развивающих идей.

Игровой момент способствовал активизации учебного процесса, выработке у учащихся стремления к достижению максимального результата.

  1. Оценка эффективности выбора методов и приемов обучения, способов формирования и развития познавательного интереса и учебной мотивации.

Исследовательские, эвристические методы, используемые на уроке, подразумевают длительную самостоятельную работу учащихся. Интегрированная форма проведения урока помогает учащимся осознать тесную связь истории и культуры, информационно-коммуникативные технологии, используемые на уроке способствуют активизации познавательной деятельности учащихся и повышают качество образования.

  1. Содержание учебной деятельности учащихся.

На уроке учащиеся задействованы в различных видах учебной деятельности: групповая, индивидуальная, игровая, художественная, коммуникативная, что дает возможность каждому ученику проявить себя. Активность и работоспособность учащихся сохранилась на всех этапах урока. Дети грамотно, четко и полно отвечали на поставленные вопросы, радовались успеху команд и отдельных учеников, тактично относились к допущенным товарищами ошибкам.

  1. Речь учителя и ее значение на уроке.

Речь учителя обогащает и насыщает учебный материал, в монологах учитель создает проблемные ситуации и эмоциональные кульминации. Оценочная окраска, богатство выразительных средств ведет к тому, что речь учителя «держит» учащихся: не только побуждает, но и создает условия для творчества.


Результаты урока.

  • Материал урока закреплен с опорой на прошлые знания.

  • Дан толчок к самостоятельной творческой работе учащихся.

  • Особенно четко прослеживается воспитывающий эффект в освоении нравственных норм, в желании продолжать совместную творческую деятельность учителя и учеников.


Выводы и рекомендации.

Признать используемые на уроке формы и методы познавательной деятельности эффективными и рекомендовать и в дальнейшем использовать игровые формы обучения для активизации деятельности учащихся.


Зам. директора по УВР Г.В.Фомина

Председатель МО учителей гуманитарного цикла Н.А.Фокина

Председатель районного МО учителей истории Е.Г.Шумская

























  • Вступительное слово ведущего.



За 40 минут нашей игры перед нами пройдет целая жизнь замечательного человека. Над ним время не властно. Имя этого человека знают все, но для нас оно скрыто за семью печатями. Чтобы узнать это имя, нам предстоит провести целое историко-литературное исследование. А помогут нам в этом игроки-команды 8-го класса (представление команд).



Каждой команде выдается послужной формуляр, куда игроки будут записывать ответ на каждый вопрос игры. Всего вопросов – 7. Печати даются командам за каждый правильный ответ. Наряду с послужным формуляром каждая команда получит тайный формуляр, куда игроки будут записывать свои версии имени героя после каждого вопроса. В течение игры я буду сообщать некоторые сведения о жизни этого замечательного человека, но назвать его имя мне сможет только та команда, которая наберет большее количество печатей. Если все игроки ответили неверно, то право ответа получают зрители. В случае их верного ответа, печать ставится той команде, чьи болельщики дали правильный ответ. Итак, мы начинаем наше расследование.









  • Время первой печати.





Ветреным осенним днем 7206 года от сотворения мира на Красную площадь вынесли кресло из Кремлевского дворца. В него порывисто сел царь, чтобы посмотреть на самую кровопролитную казнь, которая когда-либо совершалась на Красной площади. Высшая знать России, приближенные царя должны были отрубить головы 330 мятежным стрельцам. Царь рубил головы не только стрельцам, но и ненавистной ему закостенелой России. Отрубив головы одним, царь начал отрезать бороды другим и всех переодевать в немецкое платье. В продолжение этого похода на старую Русь в конце 7207 года царь издает указ: “Отныне Новый год в России будет начинаться, как в Европе, с 1 января, а не с 1 сентября, как было до сих пор”.



Вот так, в украшенные еловыми ветками ворота (тоже царское повеление) страна вошла в век, который позже назовут “веком Просвещения”. Главным итогом этого века можно считать следующее: Россия была возведена царем-преобразователем в ранг великой европейской державы. Она укрепилась на берегах Балтийского моря, заимела “две руки”: армию и флот, мощную мануфактурную промышленность, воспитала целый слой образованных людей, создала новую культуру.

Вопрос первой печати:

Назовите век, в котором родился, жил и творил наш герой.





Время второй печати.

Наш герой покидает родной северный край и отправляется учиться в город, который влечет его своими школами, библиотеками, учеными людьми. Там он и начинает учебу, выдав себя за дворянского сына (крестьянам учиться было запрещено).

Вопрос второй печати:

Сейчас вы посмотрите небольшой видеофрагмент и ответите на вопрос:

В каком древнем и славном городе получил наш герой первоначальное образование?”.

  • Время третьей печати.

Русское правительство нуждается в специалистах для разработки природных богатств страны, в частности Сибири, поэтому было решено отправить трех молодых людей, отличившихся в учении, за границу для подготовки их по специальности. В числе этих трех и оказался наш герой. Находясь в Германии, он всерьез занялся поэзией. Изучив стихосложение целого ряда западных языков, наш герой приходит к мысли о введении в русский язык нового размера, который становится впоследствии любимым стихотворным размером большинства русских поэтов XIX-XX века.

Вопрос третьей печати:

Прослушайте строки одного из стихотворений нашего героя и определите этот размер:

Хоть нежности сердечной
В любви я не лишен,
Героев славой вечной
Я больше восхищен.









Время четвертой печати.

Среди стихов, написанных нашим героем, большинство принадлежит к определенному жанру. За свою жизнь он написал 20 таких произведений. Это обширные торжественные стихотворения, состоящие из многих строф. Обычно написание подобных стихов приурочивалось к официальным торжествам: дням рождениям царствующих особ, восшествию их на престол, военным победам, рождению наследника в царской семье. Большое место в стихах этого жанра занимала восторженная похвала, прославление царствующей особы.

Вопрос четвертой печати. Назовите любимый жанр поэзии нашего героя.







Время пятой печати.

Поэтическая речь нашего героя становилась исключительно патетической, яркой, убедительной, как только она касалась этого человека. Он был для нашего героя образцом для подражания: труженик, работник на троне, посвятивший свою жизнь служению государству, просветитель, реформатор, отрекшийся от старины, прокладывающий для своей страны новые пути. Наш герой посвящает этому человеку ряд стихов, в которых речь идет и о его борьбе с варварством, и о военных победах, и о постройке Петербурга, и о насаждении наук. Величие этого монарха, воспеваемое нашим героем, было для последнего символом величия самой России.

Вопрос пятой печати.

Назовите центральный персонаж поэзии нашего героя.

  • Время шестой печати.

Если наш герой воспевал величие России и ее монарха в поэзии, то его тезка отстаивал честь России на полях сражений. Военная деятельность тёзки нашего героя началась в 1765 году. В июле 1774 года он был ранен в голову, в результате правый глаз перестал видеть. Во время русско-турецкой войны служил под командованием А. В. Суворова. Но именно в период Отечественной войны 1812 года полностью проявил себя как стратег, государственный деятель, возглавивший народную войну против иноземных захватчиков.

О главном сражении этой войны другой великий тёзка нашего героя писал:

Однако же в преданьях славы
Всё громче Рымника, Полтавы
Гремит Бородино.
Скорей обманет глас пророчий,
Скорей небес погаснут очи,
Чем в памяти сынов полночи
Изгладится оно.

Вопрос шестой печати.

Назовите великого полководца и поэта, тёзок нашего героя.

Время седьмой печати.

Велики заслуги нашего героя перед отечественной культурой и наукой. Он боролся с засорением русского языка «иностранщиной», он создал русскую научную терминологию, он заложил основы русского литературного языка. Его понимание задач поэзии воспитало в русских писателях стремление посвятить искусство пропаганде передовых общественных взглядов, глубокую идейную ответственность.

Вслед за нашим героем русские поэты воплотили в своих стихах величественный образ Петра I. В одной из поэм мы видим такой портрет русского царя:

Далече грянуло ура:
Полки увидели Петра.
И он промчался пред полками,
Могущ и радостен, как бой.
Он поле пожирал очами…

В другой поэме взгляд автора на деятельность Петра более критичен, он видит и отрицательные последствия его правления.

Вопрос седьмой печати.. Назовите автора этих произведений о Петре I и сами эти произведения. Возможно, данная скульптура поможет вам дать правильный ответ .

  • Пришло время назвать имя нашего героя. Это право предоставляется той команде, которая набрала больше печатей, чем другие.(Команда отвечает).



Подведение итогов игры.

  • М. В. Ломоносов – великий деятель русской поэзии и культуры XVIII века, ученый и поэт, о котором А.С. Пушкин сказал: “Он создал первый университет; он, лучше сказать, был первым нашим университетом”. Замечательный русский литературный критик В. Г. Белинский добавил: “С него начинается наша литература; он был ее отцом и пестуном: он был ее Петром Великим”.

.


Название документа за семью печатями.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

За семью печатями Литературно-историческая игра
Время первой печати
Ветреным осенним днем 7206 года от сотворения мира на Красную площадь вынесли...
В продолжение этого похода на старую Русь в конце 7207 года царь издает указ:...
Главным итогом этого века можно считать следующее: Россия была возведена царе...
Этот век отличился обилием дворцовых переворотов, борьбой враждовавших группи...
 Вопрос первой печати
Назовите век, в котором родился, жил и творил наш герой.
 XVIII век
Время второй печати
Наш герой покидает родной северный край и отправляется учиться в город, котор...
 Вопрос второй печати
В каком древнем и славном городе получил наш герой первоначальное образование?
 Москва
Время третьей печати
Русское правительство нуждается в специалистах для разработки природных богат...
 Вопрос третьей печати
Прочитайте строки из стихотворения нашего героя и определите этот размер: Хот...
 Ямб
Время четвертой печати
Среди стихов, написанных нашим героем, большинство принадлежит к определенном...
 Вопрос четвертой печати
 Назовите любимый жанр поэзии нашего героя.
ОДА
Время пятой печати
Поэтическая речь нашего героя становилась исключительно патетической, яркой,...
 Вопрос пятой печати
Назовите центральный персонаж поэзии нашего героя.
Петр I Се образ изваян премудрого Героя, Что, ради подданных лишив себя покоя...
Время шестой печати
Если наш герой воспевал величие России и ее монарха в поэзии, то его тезка от...
О главном сражении этой войны другой великий тёзка нашего героя писал: Однако...
 Вопрос шестой печати
 Назовите великого полководца и поэта, тёзок нашего героя.
М.И.Кутузов и М.Ю.Лермонтов
Время седьмой печати
Велики заслуги нашего героя перед отечественной культурой и наукой. Он боролс...
Вслед за нашим героем русские поэты воплотили в своих стихах величественный о...
 Вопрос седьмой печати
Назовите автора этих произведений о Петре I и сами эти произведения. Возможн...
 А.С.Пушкин поэмы «Полтава» и «Медный всадник»
Пришло время назвать имя нашего героя.
М. В. Ломоносов великий деятель русской поэзии и культуры XVIII века, ученый...
1 из 43

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 За семью печатями Литературно-историческая игра
Описание слайда:

За семью печатями Литературно-историческая игра

№ слайда 2 Время первой печати
Описание слайда:

Время первой печати

№ слайда 3 Ветреным осенним днем 7206 года от сотворения мира на Красную площадь вынесли
Описание слайда:

Ветреным осенним днем 7206 года от сотворения мира на Красную площадь вынесли кресло из Кремлевского дворца. В него порывисто сел царь, чтобы посмотреть на самую кровопролитную казнь, которая когда-либо совершалась на Красной площади. Высшая знать России, приближенные царя должны были отрубить головы 330 мятежным стрельцам. Царь рубил головы не только стрельцам, но и ненавистной ему закостенелой России. Отрубив головы одним, царь начал отрезать бороды другим и всех переодевать в немецкое платье.

№ слайда 4 В продолжение этого похода на старую Русь в конце 7207 года царь издает указ:
Описание слайда:

В продолжение этого похода на старую Русь в конце 7207 года царь издает указ: “Отныне Новый год в России будет начинаться, как в Европе, с 1 января, а не с 1 сентября, как было до сих пор”. Вот так, в украшенные еловыми ветками ворота (тоже царское повеление) страна вошла в век, который позже назовут “веком Просвещения”.

№ слайда 5 Главным итогом этого века можно считать следующее: Россия была возведена царе
Описание слайда:

Главным итогом этого века можно считать следующее: Россия была возведена царем-преобразователем в ранг великой европейской державы. Она укрепилась на берегах Балтийского моря, заимела “две руки”: армию и флот, мощную мануфактурную промышленность, воспитала целый слой образованных людей, создала новую культуру.

№ слайда 6 Этот век отличился обилием дворцовых переворотов, борьбой враждовавших группи
Описание слайда:

Этот век отличился обилием дворцовых переворотов, борьбой враждовавших группировок высшей знати. Закончился этот век, как и начался, - убийством. Разница лишь в том, что в начале века царь казнил свою армию, а в конце гвардейцы убили своего царя – Павла I.

№ слайда 7  Вопрос первой печати
Описание слайда:

Вопрос первой печати

№ слайда 8 Назовите век, в котором родился, жил и творил наш герой.
Описание слайда:

Назовите век, в котором родился, жил и творил наш герой.

№ слайда 9  XVIII век
Описание слайда:

XVIII век

№ слайда 10 Время второй печати
Описание слайда:

Время второй печати

№ слайда 11 Наш герой покидает родной северный край и отправляется учиться в город, котор
Описание слайда:

Наш герой покидает родной северный край и отправляется учиться в город, который влечет его своими школами, библиотеками, учеными людьми. Там он и начинает учебу, выдав себя за дворянского сына (крестьянам учиться было запрещено).

№ слайда 12  Вопрос второй печати
Описание слайда:

Вопрос второй печати

№ слайда 13 В каком древнем и славном городе получил наш герой первоначальное образование?
Описание слайда:

В каком древнем и славном городе получил наш герой первоначальное образование?

№ слайда 14  Москва
Описание слайда:

Москва

№ слайда 15 Время третьей печати
Описание слайда:

Время третьей печати

№ слайда 16 Русское правительство нуждается в специалистах для разработки природных богат
Описание слайда:

Русское правительство нуждается в специалистах для разработки природных богатств страны, в частности Сибири, поэтому было решено отправить трех молодых людей, отличившихся в учении, за границу для подготовки их по специальности. В числе этих трех и оказался наш герой. Находясь в Германии, он всерьез занялся поэзией. Изучив стихосложение целого ряда западных языков, наш герой приходит к мысли о введении в русский язык нового размера, который становится впоследствии любимым стихотворным размером большинства русских поэтов XIX-XX века.

№ слайда 17  Вопрос третьей печати
Описание слайда:

Вопрос третьей печати

№ слайда 18 Прочитайте строки из стихотворения нашего героя и определите этот размер: Хот
Описание слайда:

Прочитайте строки из стихотворения нашего героя и определите этот размер: Хоть нежности сердечной В любви я не лишен, Героев славой вечной Я больше восхищен.

№ слайда 19  Ямб
Описание слайда:

Ямб

№ слайда 20 Время четвертой печати
Описание слайда:

Время четвертой печати

№ слайда 21 Среди стихов, написанных нашим героем, большинство принадлежит к определенном
Описание слайда:

Среди стихов, написанных нашим героем, большинство принадлежит к определенному жанру. За свою жизнь он написал 20 таких произведений. Это обширные торжественные стихотворения, состоящие из многих строф. Обычно написание подобных стихов приурочивалось и официальным торжествам: дням рождениям царствующих особ, восшествию их на престол, военным победам, рождению наследника в царской семье. Большое место в стихах этого жанра занимала восторженная похвала, прославление царствующей особы.

№ слайда 22  Вопрос четвертой печати
Описание слайда:

Вопрос четвертой печати

№ слайда 23  Назовите любимый жанр поэзии нашего героя.
Описание слайда:

Назовите любимый жанр поэзии нашего героя.

№ слайда 24 ОДА
Описание слайда:

ОДА

№ слайда 25 Время пятой печати
Описание слайда:

Время пятой печати

№ слайда 26 Поэтическая речь нашего героя становилась исключительно патетической, яркой,
Описание слайда:

Поэтическая речь нашего героя становилась исключительно патетической, яркой, убедительной, как только она касалась этого человека. Он был для нашего героя образцом для подражания: труженик, работник на троне, посвятивший свою жизнь служению государству, просветитель, реформатор, отрекшийся от старины, прокладывающий для своей страны новые пути. Наш герой посвящает этому человеку ряд стихов, в которых речь идет и о его борьбе с варварством, и о военных победах, и о постройке Петербурга, и о насаждении наук. Величие этого монарха, воспеваемое нашим героем, было для последнего символом величия самой России.

№ слайда 27  Вопрос пятой печати
Описание слайда:

Вопрос пятой печати

№ слайда 28 Назовите центральный персонаж поэзии нашего героя.
Описание слайда:

Назовите центральный персонаж поэзии нашего героя.

№ слайда 29 Петр I Се образ изваян премудрого Героя, Что, ради подданных лишив себя покоя
Описание слайда:

Петр I Се образ изваян премудрого Героя, Что, ради подданных лишив себя покоя, Последний принял чин и царствуя служил, Свои законы сам примером утвердил, Рожденны к скипетру, простер в работу руки, Монаршу власть скрывал, чтоб нам открыть науки.

№ слайда 30 Время шестой печати
Описание слайда:

Время шестой печати

№ слайда 31 Если наш герой воспевал величие России и ее монарха в поэзии, то его тезка от
Описание слайда:

Если наш герой воспевал величие России и ее монарха в поэзии, то его тезка отстаивал честь России на полях сражений. Военная деятельность тёзки нашего героя началась в 1765 году. В июле 1774 года он был ранен в голову, в результате правый глаз перестал видеть. Во время русско-турецкой войны служил под командованием А. В. Суворова. Но именно в период Отечественной войны 1812 года полностью проявил себя как стратег, государственный деятель, возглавивший народную войну против иноземных захватчиков.

№ слайда 32 О главном сражении этой войны другой великий тёзка нашего героя писал: Однако
Описание слайда:

О главном сражении этой войны другой великий тёзка нашего героя писал: Однако же в преданьях славы Всё громче Рымника, Полтавы Гремит Бородино. Скорей обманет глас пророчий, Скорей небес погаснут очи, Чем в памяти сынов полночи Изгладится оно.

№ слайда 33  Вопрос шестой печати
Описание слайда:

Вопрос шестой печати

№ слайда 34  Назовите великого полководца и поэта, тёзок нашего героя.
Описание слайда:

Назовите великого полководца и поэта, тёзок нашего героя.

№ слайда 35 М.И.Кутузов и М.Ю.Лермонтов
Описание слайда:

М.И.Кутузов и М.Ю.Лермонтов

№ слайда 36 Время седьмой печати
Описание слайда:

Время седьмой печати

№ слайда 37 Велики заслуги нашего героя перед отечественной культурой и наукой. Он боролс
Описание слайда:

Велики заслуги нашего героя перед отечественной культурой и наукой. Он боролся с засорением русского языка иностранщиной, он создал русскую научную терминологию, он заложил основы русского литературного языка. Его понимание задач поэзии воспитало в русских писателях стремление посвятить искусство пропаганде передовых общественных взглядов, глубокую идейную ответственность.

№ слайда 38 Вслед за нашим героем русские поэты воплотили в своих стихах величественный о
Описание слайда:

Вслед за нашим героем русские поэты воплотили в своих стихах величественный образ Петра I. В одной из поэм мы видим такой портрет русского царя: Далече грянуло ура: Полки увидели Петра. И он промчался пред полками, Могущ и радостен, как бой. Он поле пожирал очами… В другой поэме взгляд автора на деятельность Петра более критичен, он видит и отрицательные последствия его правления.

№ слайда 39  Вопрос седьмой печати
Описание слайда:

Вопрос седьмой печати

№ слайда 40 Назовите автора этих произведений о Петре I и сами эти произведения. Возможн
Описание слайда:

Назовите автора этих произведений о Петре I и сами эти произведения. Возможно, данные картины помогут вам дать правильный ответ

№ слайда 41  А.С.Пушкин поэмы «Полтава» и «Медный всадник»
Описание слайда:

А.С.Пушкин поэмы «Полтава» и «Медный всадник»

№ слайда 42 Пришло время назвать имя нашего героя.
Описание слайда:

Пришло время назвать имя нашего героя.

№ слайда 43 М. В. Ломоносов великий деятель русской поэзии и культуры XVIII века, ученый
Описание слайда:

М. В. Ломоносов великий деятель русской поэзии и культуры XVIII века, ученый и поэт, о котором А.С. Пушкин сказал: “Он создал первый университет; он, лучше сказать, был первым нашим университетом”. Замечательный русский литературный критик В. Г. Белинский добавил: “С него начинается наша литература; он был ее отцом и пестуном: он был ее Петром Великим”.


Автор
Дата добавления 14.11.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров35
Номер материала ДБ-350106
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх