Конспект урока-игры в 5 классе по теме: Древняя Греция

Чаплыгина Е.В. учитель истории

МОУ СОШ №10 с. Солдато-Александровского

Конспект урока-игры в 5 классе по теме: Древняя Греция

Цели: обобщить и систематизировать знания, полученные учащимися при изучении темы Древняя Греция; выявить пробелы в знаниях; развивать навык самостоятельной и групповой работы; умение работать с различными источниками информации; умение рассуждать, обобщать, делать выводы; воспитывать познавательный интерес к предмету и уверенность в своих силах; творческую личность, стремящуюся к самореализации своих сил.

Задачи: показать учащимся, каково значение культуры Древней Греции, и её влияние на мировую культуру; помочь осознать вклад эллинов в развитие культуры народов.

Оборудование: компьютер, презентация, карточки с изображением богов и памятниками архитектуры Древней Греции, разрезанная картинка, на которой написаны термины

Тип урока: обобщение и систематизация знаний

Форма урока: игра – путешествие

Ход урока.

1. Организационное начало урока.

2. Сообщение темы и целей урока.

- На протяжении многих уроков мы с вами изучали древнюю страну с очень интересной культурой. Эта страна называется Грецией или Элладой, как называли её сами греки. Эта страна повлияла на культуру народов мира, ее люди оставили свой след в истории. Тема нашего сегодняшнего урока –«Древняя Греция». Как вы думаете, какие цели мы с вами сегодня для себя поставим? (мнения ребят).

- Мы отделены от Древней Греции тысячами лет, но история сохранила для нас много нового и интересного. Обобщая всё вами сказанное, хочу сказать, что цели нашего урока заключаются в обобщении и приведение в систему всех тех знаний, которые вы получали при изучении этой древней цивилизации. Мы повторим с вами местоположение Греции, её политическое устройство, культурно – историческое наследие. Будем развивать ваше умение мыслить, делать выводы, составлять связный рассказ, а так же выясним, кто из вас лучше всех знает термины и исторических личностей древности.

- Сегодня мы совершим экскурсию, путешествие по Элладе. В ходе нашей игры вы будете разделены на две команды. Первая « Одиссея», вторая «Иллиада». Почему я решила выбрать такие названия? И мне очень хочется, чтобы в игре вы проявили чувство товарищества, уважения и поддержки своего товарища по команде и своим соперникам. Иными словами, чтобы вы проявили те качества, которые были характерны эллинам.

- Начинаем наше путешествие в прошлое. В течение урока вы будете выполнять задания как самостоятельно, так и в группе, поэтому работайте активно.

Задание 1. Отгадай загадку

1. Он написал про Илион и Одиссея,
И греки его чтят, любят.
Но до сих пор гадают, где, когда
Он сочинял поэмы, там живя. (Гомер)

2. Как в Греции звать
Простой народ?
Не зовет его знать
Страной управлять. (Демос)

3. Для всех свободных афинян –
И не только для крестьян –
В государстве есть удел –
Для решенья важных дел.
Должны вместе все прийти,
Решенье общее найти. (Народное собрание)

4. Как называли власть такую,
Когда народ на должность избирал,
А тот, кого он выбирал,
Перед людьми отчет держал? (Демократия)

5. Знать совет свой создала,
Управляла всем всегда
И судом неправедным
В историю вошла.
Как же звали тот совет –
Выдай правильный ответ. (Ареопаг)

6. Что за камень появился
На земле крестьянина?
Долг у него получился –
Зерно не отдано сполна. (Долговой камень)

Задание 2. Игра «Что такое? Кто такой?»

(Дети угадывают зашифрованные слова и объясняют их значение)

(Слова: Афины, Аттика, Арес, Ареопаг, Архонт)

Задание 3. Словарная работа:

Задание: заменить одним словом:

• Город – государство (полис).

• Вечнозеленые деревья с искривленными стволами и серебристыми листьями (оливковое дерево).

• Пластинка из обожженной глины для покрытия кровли (черепица).

• Власть демоса (демократия).

• Свободные афиняне (граждане).

• Рабы в Спарте (илоты)

• Сопровождающий ребёнка (педагог)

• Человек, умеющий произносить речь (оратор)

Задание 4. Расшифруйте фразу и назовите автора:

«ьтидогу месв еж узарс халед хикилев в ондурт»

(Чтение наоборот: справа налево)

Задание 5. Афинский Акрополь.

Выберите правильный ответ.

1. Вход на Акрополь шел через:

1) портик
2) колоннаду
3) ворота

2. Главным на Акрополе был храм:

1) богини Ники
2) Парфенон
3) Артемиды

3. На фронтоне главного храма была изображена сцена:

1) беседы Зевса и Аида
2) из Олимпийских игр
3) спора Афины и Посейдона

4. Статую Афины изваял:

1) Мирон
2) Фидий
3) Поликлет

Задание 6. Расположить правильно (учитель на доске, дети на листочках):

Чтобы узнать, выполним задание: расположить перечисленные ниже товары в два столбика:

1. Что вывозили из Афин? ( Глиняная посуда, мрамор, оливковое масло, вино).

2. Что ввозили в Афины? (зерно, папирус, ароматические вещества, рабов).

Задание 7. Верно ли утверждение?

- Верно ли, что на рынок ходили греческие женщины?

- Неужели мужчины таскали корзины с едой? (рабы).

- Как в Греции люди становились рабами? (военнопленные, с морским пиратством).

Задание 8 .  Работа по карточкам.

Раздаются карточки: “Найти ошибки”:

1. Спарта была очень красивым городом. Чужеземцы обычно любовались городом: великолепными храмами, большим театром.

2. Спартанские юноши славились тем, что писали грамотно, много читали, по своему образованию они превосходили всех Греков.

Задание 9. Дай правильный ответ. (устно)

1 тур:

1. В каком городе было “ два царя? (Спарта)

2. От названия этого города название войны. (Троя)

3. Название города в честь Богини. (Афина)

4. Произошло сражение 490 году с Персами. (Марафон)

2 тур:

1. Центр греческого города, святилище (Акрополь).

2. Палочка для письма (Стиль ).

3. Главный храм Афинского государства на Акрополе (Парфенон).

4. Совет Афинской аристократии (Ареопаг).

3 тур:

1. Знаменитый скульптор, руководитель строительства Акрополя? (Фидий).

2. Борец за свободу, лучший оратор Греции? (Демосфен).

3. Знаменитый философ. (Аристотель).

4. При нём в Греции было время “расцвета”. (Перикл).

Задание 10 . Конкурс. “Установите соответствия”.

Илиада

Гомер Аспасия

Ответы:

Солон – Аттика

Эсхил – Ольвия

Мильтиад – Фемистокл

Александр Македонский – Филипп

Перикл – Аспасия

Гомер - Илиада

2.

Ответы:

Перикл – Строительство Афинского акрополя

Аристотель – систематизация научного знания

Александр Македонский – Завоевательный поход в Индию

Мильтиад – Марафонская битва

Филипп II – битва при Херонее

Фидий – Парменион

Задание 11. Конкурс. “Кому принадлежат слова?” (устно)

1. “Сладостней нет ничего нам отчизны и родичей наших” (Одиссей)

2. “Стыдись, Александр, ты наш царь и полководец, но не бог!” (Клит)

3. “Государь, к науке геометрии нет царской дороги” (Евклид)

4. “Нет такой крепости, которую бы не взял осел, нагруженный золотом” (Филипп II)

5. “Отец успеет захватить все, так мне не удастся совершить ничего великого” (Александр Македонский)

6. “Я не краду победу” (Александр Македонский)

7. «Афиняне! Я узнаю корабль, но не могу различить цвет паруса» (Эгей, царь Афин)

Задание 12 . Вспомните древнегреческий миф.

Объясните действия изображенной на рисунке богини. Какое крылатое выражение связано с этими действиями? Как имя богини? Как зовут ее сына? Включите в ответ описание рисунка. (Фетида – морская богиня)

“Много добра сделал людям герой этого мифа…”. Как и кем он был наказан? За что наказан? Кто освободил его? Включите в рассказ описание рисунка. (Прометей – внук богини Земли, научил людей строить дома из камня, пахать поле на быках, запрягать в повозки коней, шить прочные паруса и плавать по морям; похитил огонь в кузнице своего друга бога Гефеста и принес его людям. Его приковал к утесу Гефест по приказу Зевса. Освобожден Гераклом – сыном Зевса за свое предсказание Зевсу)

Задание 13. Препятствие – лабиринт.

Из него можно найти выход, объясняя значение слов.

Ареопаг –> стратег –> демократия –> педагог –> оратор –> агора –> театр.

Задание 14.Командам раздаются кроссворды. Они должны как можно быстрее и правильно их разгадать.

По вертикали:

1. Совет знати в Древней Греции.

По горизонтали:

2. Главный морской порт Греции.

3. Участник состязаний на олимпийских играх.

4. Народ в Греции.

5. Самостоятельный город-государство.

6. Главная торговая площадь в Афинах.

Задание 15. Объясните действия изображенной на рисунке богини. Какое крылатое выражение связано с этими действиями? Как имя богини? Как зовут ее сына? Включите в ответ описание рисунка.

“Много добра сделал людям герой этого мифа…”. Как и кем он был наказан? За что наказан? Кто освободил его? Включите в рассказ описание рисунка.

4. Подведение итога урока.

- Сегодня мы с вами завершили путешествие по ещё одной прекрасной и удивительной стране древнего мира – Греции. Хочется сказать, что эта страна с её интересной культурой, людьми оказала влияние на культуру многих стран. Вы показали прекрасные знания, работали дружно и слаженно. На следующем уроке мы с вами начнём изучать ещё одну древнюю цивилизацию – Рим.

8