Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока-исследования "За что можно и за что нельзя уважать человека?" (по рассказу В. А. Киршина «Впряга»)

Конспект урока-исследования "За что можно и за что нельзя уважать человека?" (по рассказу В. А. Киршина «Впряга»)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

МАОУ «Ленская СОШ»

Пермский край, Кунгурский район










Конспект урока

За что можно и за что нельзя уважать человека?
(по рассказу В. А. Киршина «Впряга»)
Урок-исследование

7 класс, программа Г. С. Меркина












Автор урока: Пихтовникова Елена Александровна,

учитель литературы,

1 квалификационная категория




Тип – урок исследования художественного произведения.

Вид – синтетический урок (урок художественного восприятия, углублённого изучения, обобщения)

Учебные цели: познакомить с творчеством пермского писателя В.Киршина, научить исследовать художественное произведение.

Развивающая цель: развивать навыки самоанализа.

Воспитательная цель: воспитывать ответственность за свои поступки.

Методы, используемые на уроке: это репродуктивный вид деятельности: чтение текста, прослушивание информации об авторе, воспроизведение ранее изученного материала, - характерный для уроков художественного восприятия произведения; частично-поисковый вид деятельности: беседа по вопросам проблемного характера, активизирующим мыслительную деятельность учащихся, задания аналитического и творческого характера, - характерный для уроков углублённого изучения произведения.

Контроль усвоения на уроке происходит через «Карту активности»: после работы в группах, определить, насколько дети поняли содержание рассказа, его главную мысль, особенности художественного стиля писателя.

Творческое домашнее задание также раскроет глубину восприятия, понимания данного текста, позволит систематизировать знания, так что может служить средством обобщения изученного на уроке.

Ход урока:

1. Назовите известных вам пермских писателей и поэтов.

Слайд № 1. Сообщение темы урока.

- К этому ряду писателей мы добавим и имя Владимира Киршина.

Слайд № 2. Фотографии В. Киршина

Карта активности. Сегодня на уроке свою работу вы будете оценивать сами при помощи «Карты активности». Также в группе выберете ответственных за выставление оценок. Группы названы по сборникам произведений В. Киршина: «Камеи», «Дед Пихто», «Частная жизнь».

Слайд № 3

- Выступление ученика: Из автобиографии. (2-3 мин.)

Слайд № 4

  • - Разминка. Проведение теста по биографии В. Киршина.(1 мин.)

(Занесение оценок в «Карту активности»)

2. Чтение рассказа В. Киршина «Впряга». (учеником, 7-10 мин.)

Учитель: Сегодня у нас очень важная и непростая задача. Мы будем исследовать художественное произведение. Автор пишет свое произведение с какой-то целью. Он исследует определенный вопрос. И предмет его исследования – самое интересное и сложное существо на Земле – человек. Столяр исследует доску, архитектор – камень, скульптор – мрамор, а писатель – человека.

3. Исследование рассказа В. Киршина «Впряга». Работа творческих групп.

Учитель:

-Наша задача – глубоко вникнуть в текст рассказа, понять не только то, что написано, но и то, что за этим скрывается. Поэтому сегодня мы станем исследователями.

  • Исследователи – лингвисты. Лингви́ст (языкове́д) человек, изучающий язык.

Словарная работа. (Класс разбивается на три группы и каждой группе дается карточка с заданием – объяснить значение слов с помощью словарей) (1 мин.)

Лорд – высший дворянский наследственный титул или титул высших должностных лиц, а также лицо, имеющее этот титул. (Слайд № 6)

Анималист – художник, изображающий животных. (Слайд № 7)

Впряга – кто–нибудь, кто бы за человека в разбор пошёл. (Слайд № 8)

Лох – уничижительное и пренебрежительное определение ни к чему не пригодного человека. (Слайд № 9)

Мохаммед Али – чернокожий американский боксёр, принявший ислам, взявший себе мусульманское имя и ставший чемпионом мира по боксу. (Слайд № 10)

Метаморфоза – полная, совершенная перемена, изменение. (Слайд № 11)

(Занесение оценок в «Карту активности»)

  • Исследователи – литературоведы. Литературове́ды — люди, изучающие художественную литературу.

Задания для групп: (Приложение – Вопросы группам. Слайды № 11- 20) (15-20 мин.)

(Занесение оценок в «Карту активности»)

  • Исследователи – сочинители. Синквейн.(2 мин)

(Занесение оценок в «Карту активности»)

  • Исследователи - читатели. Задание: какие проблемы ставит в своем произведении В. Киршин? .Какие вопросы поднимает автор в своем произведении? (1 мин.)

(Занесение оценок в «Карту активности»)

Какой вывод из нашего исследования мы можем сделать?

Главная мысль рассказа: Преодоление пассивности и страха в характере Ильи, возможно только тогда, когда для четвероногого друга-собаки её хозяин становится образцом поведения. Только после этого впряга срабатывает.

Слово учителя: Ребята, давайте обратимся к теме нашего урока и ответим на вопрос: За что можно и за что нельзя уважать человека?

Домашнее задание: Напишите эпилог для рассказа В. Киршина «Впряга».

ЭПИЛОГ (греч. epilogos) — заключительная часть произведения, в которой кратко сообщается о судьбе героев после изображенных в нем событий, а порой обсуждаются нравственные, философские аспекты изображаемого.


4



Автор
Дата добавления 30.10.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров278
Номер материала ДВ-108963
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх