Конспект урока.К. Воробьев. Это мы, Господи!

Тема: К. Воробьев « Это мы, Господи!...»

Цель: 1) знакомство с еще одной страницей войны;

2) раскрытие темы человечности и человеческого достоинства;

3) воспитание сострадания.

Ход урока.

I.                    Вступительное слово учителя.

Мы еще очень многого не знаем о Великой Отечественной войне, об истинной цене победы. Произведения К. Воробьева рисуют такие события этой войны, которые не до конца известны человечеству. Это писатель, который долго и трудно шел к читателю, хотя его произведения самобытны и , бесспорно, отмечены талантом, а повесть « Это мы, Господи!...»- произведение такой художественной значимости, что, по словам В.П. Астафьева «даже в незавершенном виде…может и должно стоять на одной полке с русской классикой».

- Назовите известные вам произведения, посвященные теме пленных. ( Л. Толстой «Кавказский пленник»,  М. Шолохов  «Судьба человека»,В. Быков «Альпийская баллада», В. Гроссман «Жизнь и судьба»).

II. Слово учащихся об авторе.

Работа с материалами учебника.

III.Беседа с элементами текстуального анализа.

-Что вы знаете  о людях, которые попали в плен? Как относитесь к людям. Пережившим плен?

-Объясните значение эпиграфа.

-Какое слово передает отношение к стране7

-Рассуждение Сергея о смерти. За что он осуждает себя? Почему во время пари смерть казалась не такой страшной?

- Отступление немцев и их отношение к пленным.

- Федор Никифорович. Его образ. Кого он напоминает и для чего дан? ( Платон Каратаев)

- Дорога. Почему старуха, попавшаяся на пути, ничем больше не могла помочь? ( кроме капусты).

3 глава

- Лагерь.Кем и когда проклято это место? Почему?

-Барак( чтение эпизодов)

- Какая метафора используется для определения времени ( тяжелый ленивый шар). Как вы её понимаете?

- Коля с отмороженными ногами. Для чего автор использует в повести такой натурализм?

 Конспект не закончен.

Из биографии.

Русский советский писатель Константин Дмитриевич Воробьев (1919-1975) родился в селе Нижний Реутец Курской области. Здесь он окончил школу, затем учился в Москве. Будучи кремлевским курсантом, К. Воробьев осенью 1941 года попадает на фронт, защищает Москву в самом тяжелом месяце 1941 года, попадает в плен. Саласпилский и Шауляйский лагеря для военнопленных, неоднократные попытки вырваться на свободу. А когда, наконец, удалось организовать коллективный побег, он и его товарищи продолжают борьбу в литовских лесах. Двадцать четыре года было К. Воробьеву, когда, вынужденный уйти в подполье, он стал писать о том, что совсем еще недавно пришлось пережить. Писал неистово, зная, что смертельная опасность рядом и надо успеть.