Тема урока:
Роль имён существительных в предложении и в речи. Многозначные слова, синонимы,
антонимы.
4 класс УМК «Школа 2100»
Учитель Федотова Людмила Ивановна
|
Цели для ученика
- Повторить
изученный материал по теме «Лексика»
- Совершенствовать умение работы со
словарями.
- Обобщить полученные знания и
самостоятельно сформулировать приобретенные в уроке знания.
- Выявить затруднения и спланировать
путь выхода из них
- Корректно и объективно оценивать
ответы товарищей и свою работу.
|
Цели для учителя
Образовательные
– Развить
умения анализировать словарные статьи из разных словарей: толкового,
синонимов, антонимов; определять наличие нескольких значений по специальным пометам
в словарях.
- Учить приемам
выборочного и изучающего чтения, анализа и сопоставления информации из разных
источников.
–Учить
использовать в речи слова в соответствии с их значением и выразительными
возможностями.
Развивающие
- Уметь видеть закономерности, находить
ответы на поставленные вопросы.
Воспитательные
- Воспитывать нравственные качества:
чувство товарищества; деликатность; дисциплинированность; ответственность;
способность сопереживать; самоуважение; а также формировать интерес к
русскому языку.
|
|
Тип урока: урок развития умений и навыков
|
Форма
урока: работа в мини-группах
|
|
Опорные
понятия, термины: лексика, имя
существительное, словарь, многозначное слово, синоним, антоним
|
Новые
понятия: филология, лексикография
|
|
Формы
контроля: устная самостоятельная мини
работа
|
Домашнее задание:
Программный уровень: с. 104 упр. 111(использовать
толковый словарь в учебнике)
Повышенный уровень: с. 106 упр. 115
|
|
Этап
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
Формируемые
УУД
|
|
1. Организационный
момент
|
Приветствие
|
Проверка
готовности к уроку
|
Познавательные УУД
1. Развиваем умения извлекать информацию из
схем, иллюстраций, текстов.
2. Уметь ориентироваться в своей
системе знаний; осуществлять
анализ объектов
3. Выявлять сущность, особенности объектов.
4. На основе анализа объектов
делать выводы.
5. Обобщать и
классифицировать по признакам.
6. Ориентироваться на развороте учебника.
7. Находить ответы на вопросы в
иллюстрации.
Регулятивные УУД
1.Развиваем умение высказывать своё
предположение на основе работы с информационным материалом.
2.Уметь
определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя
3.
Осуществлять поиск и сбор информации,
4.
Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей
Личностные результаты
1. Развивать умения выказывать своё
отношение к материалу, выражать свои эмоции.
2. Оценивать поступки в
соответствии с определённой ситуацией.
3. Формируем
мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
4. Способность к самооценке на основе
критерия успешности учебной деятельности
Коммуникативные УУД
1. Развиваем умение слушать и понимать
других.
2. Строить
речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
3. Оформлять
свои мысли в устной форме.
4. Умение работать в группе.
|
|
2. Актуализация
знаний
|
Организует работу по заданию учебника
105 на с.99
Вопрос 1
|
Отвечают
устно на вопрос упражнения. Ответ подкрепляют примерами.
|
|
3. Прогнозирование
темы и целей урока
|
Предлагает учащимся работу над текстом
упр. 109:
- Прочитайте текст.
- Определите главную мысль данного
текста.
- Как она выражена: прямо или читается
между строк?
- Спрогнозируйте на основе этого текста
тему урока.
- Сформулируйте цель изучения темы.
- Какие вы знаете словари?
- Что можно узнать из словарей?
Проверим ваши предположения в течение
урока.
|
-Читают
текст про себя, затем один ученик вслух.
- Каждый
культурный человек обязательно обращается к словарю.
-
Выражена прямо. В конце текста.
-
Словари.
Ставят
для себя цели по теме
Называют словари, известные им.
Высказываются.
|
|
4.
Формулирование темы урока, постановка цели
|
Совместно
с детьми обобщает проработанный материал, предлагает тему урока
сформулировать цитатой: «…Словарь – это книга книг» Людвиг Франс (немецкий
писатель, архитектор, инженер)
Фиксирует
тему урока и цели на доске.
|
Ведут диалог с учителем.
|
|
5.
Развитие учебно-языковых и речевых умений.
|
1. Игра
«Узнай словарь» (учитель задает
загадки и демонстрирует при ответах детей словари)
– Сегодня к нам
в гости пришли словари. Они о себе расскажут, а вы догадайтесь, что это за
словарь, какую информацию о слове вы можете получить в нём.
1) Моё
назначение – объяснять, что означают слова. Самый большой из нас имеет 17
томов, в нём толкуются значения 120 тысяч слов. (Толковый словарь.)
2) Благодаря мне
можно избежать повторения одного и того же слова, сделать речь точной,
выразительной. Слова располагаются рядами. (Словарь синонимов.)
3) Моя словарная
статья начинается парой слов, которые являются одной частью речи. Эти слова
противоположны по значению. (Словарь антонимов.)
– Умеете ли вы
работать со словарём? Всю ли информацию вычитываете?
2. 2.Организует
работу в группах по карточкам
3. 1) Работа
со статьями из толкового словаря (звезда – многозначное слово)
4. 2)
Работа со статьями словаря синонимов (абсолютные синонимы: бегемот –
гиппопотам; синонимы – здание, изба, дом)
3) Работа со
статьями из словаря антонимов (утро – вечер, начало – конец, север – юг,
встреча – расставание, мир – ссора)
4. Физкультурная
минутка
Проводит на
основе упр 113:
Непогодка –
гроза, вихрь, мираж, смерч, ураган, листопад, тайфун, радуга.
- Правильно
определили синонимы к слову непогодка, отдохнули. А вот когда было такое, что
все эти явления произошли одновременно узнаете из текста .
5. Организует
работу в парах по заданиям упр. 112 и 113 поочередно.
Обговаривает с детьми критерии
выполнения данной работы (понимание задания, построение алгоритма действий,
умение анализировать словарную статью, правильность выполнения задания,
активность)
|
Отвечают
на вопросы.
Выполняют
задания в карточках. Получают консультации учителя. Обсуждают продукты своей
деятельности после выполнения каждого задания. Наблюдают. Делают выводы.
Подводят итоги
Когда дети от учителя слышат синонимы к
слову НЕПОГОДКА, они «изображают» названное природное явление, в противном
случае – «замирают»
Читают самостоятельно текст, узнают, что
данными синонимами был передан гнев отца, и все эти слова употреблены в
переносном значении.
Делают обобщенный вывод о роли синонимов
в языке.
Выполняют задания в парах устно,
участвуют в фронтальной проверке. Выполняют самооценку.
|
|
8. Рефлексия (подведение итогов
занятия)
|
Возвращает
детей к теме урока и поставленным целям.
Проводит блиц-опрос по теме
|
Делают
анализ достижения поставленных целей.
|
|
|
9 Информация о домашнем задании
|
Проводит
инструктаж
|
Выбирают
задание. Записывают домашнее задание.
|
ПРИЛОЖЕНИЕ
Карточки
для работы в группах
КАРТОЧКА
№1
ЗАДАНИЕ 1
Составьте
распространенное предложение со словом ЗВЕЗДА. При выполнении задания
используйте толковый словарь – прочитайте толкование данного слова, а
также - свой жизненный опыт.
Запишите
предложение:
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Проверьте выполнение работы.
Обсудите результаты в классе.
ЗАДАНИЕ 2
Прочитайте
предложение. Выделенное имя существительное замените близким по
значению словом, используя необходимый здесь словарь русского языка.
Подчеркните грамматическую основу.
Бегемот ведёт
полуводный образ жизни у пресного водоёма.
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Проверьте выполнение работы. Какой
словарь вы использовали? Послушайте выступления других групп: найдите для
своего предложения пару. Объясните ваш выбор.
ЗАДАНИЕ 3
Прочитайте слово.
Подберите к нему противоположное по значению слово, используя
необходимый здесь словарь русского языка. Составьте с этими словами
предложения. Запишите.
Утро
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Проверьте выполнение работы. Какой
словарь вы использовали? Обсудите результаты в классе.
КАРТОЧКА
№2
ЗАДАНИЕ 1
Составьте
распространенное предложение со словом ЗВЕЗДА. При выполнении задания
используйте толковый словарь – прочитайте толкование данного слова, а
также - свой жизненный опыт.
Запишите
предложение:
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Проверьте выполнение работы.
Обсудите результаты в классе.
ЗАДАНИЕ 2
Прочитайте
предложение. Выделенное имя существительное замените близким по значению
словом, используя необходимый здесь словарь русского языка. Подчеркните
грамматическую основу.
Гиппопотам ведёт
полуводный образ жизни у пресного водоёма.
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Проверьте выполнение работы. Какой
словарь вы использовали? Послушайте выступления других групп: найдите для своего
предложения пару. Объясните ваш выбор.
ЗАДАНИЕ 3
Прочитайте слово.
Подберите к нему противоположное по значению слово, используя
необходимый здесь словарь русского языка. Составьте с этими словами
предложения. Запишите.
Начало
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Проверьте выполнение работы. Какой
словарь вы использовали? Обсудите результаты в классе.
КАРТОЧКА
№3
ЗАДАНИЕ 1
Составьте
распространенное предложение со словом ЗВЕЗДА. При выполнении задания
используйте толковый словарь – прочитайте толкование данного слова, а
также - свой жизненный опыт.
Запишите
предложение:
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Проверьте выполнение работы. Обсудите
результаты в классе.
ЗАДАНИЕ 2
Прочитайте
предложение. Выделенное имя существительное замените близким по значению
словом, используя необходимый здесь словарь русского языка. Подчеркните
грамматическую основу.
Издавна на Руси
люди строили здания из дерева.
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Проверьте выполнение работы. Какой
словарь вы использовали? Послушайте выступления других групп: найдите для своего
предложения пару. Объясните ваш выбор.
ЗАДАНИЕ 3
Прочитайте слово.
Подберите к нему противоположное по значению слово, используя
необходимый здесь словарь русского языка. Составьте с этими словами
предложения. Запишите.
Север
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Проверьте выполнение работы. Какой
словарь вы использовали? Обсудите результаты в классе.
КАРТОЧКА
№4
ЗАДАНИЕ 1
Составьте
распространенное предложение со словом ЗВЕЗДА. При выполнении задания используйте
толковый словарь – прочитайте толкование данного слова, а также - свой
жизненный опыт.
Запишите
предложение:
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Проверьте выполнение работы.
Обсудите результаты в классе.
ЗАДАНИЕ 2
Прочитайте
предложение. Выделенное имя существительное замените близким по значению
словом, используя необходимый здесь словарь русского языка. Подчеркните
грамматическую основу.
На пригорке стояла
изба с резными наличниками. ____________________________________________________________________________________________________________________________________
Проверьте выполнение работы. Какой
словарь вы использовали? Послушайте выступления других групп: найдите для
своего предложения пару. Объясните ваш выбор.
ЗАДАНИЕ 3
Прочитайте слово.
Подберите к нему противоположное по значению слово, используя
необходимый здесь словарь русского языка. Составьте с этими словами
предложения. Запишите.
Встреча
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Проверьте выполнение работы. Какой
словарь вы использовали? Обсудите результаты в классе.
КАРТОЧКА
№5
ЗАДАНИЕ 1
Составьте
распространенное предложение со словом ЗВЕЗДА. При выполнении задания используйте
толковый словарь – прочитайте толкование данного слова, а также - свой
жизненный опыт.
Запишите
предложение:
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Проверьте выполнение работы.
Обсудите результаты в классе.
ЗАДАНИЕ 2
Прочитайте
предложение. Выделенное имя существительное замените близким по значению
словом, используя необходимый здесь словарь русского языка. Подчеркните
грамматическую основу.
На центральной
улице города строители поставили высокий дом.
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Проверьте выполнение работы. Какой
словарь вы использовали? Послушайте выступления других групп: найдите для
своего предложения пару. Объясните ваш выбор.
ЗАДАНИЕ 3
Прочитайте слово. Подберите
к нему противоположное по значению слово, используя необходимый здесь
словарь русского языка. Составьте с этими словами предложения. Запишите.
Мир
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Проверьте выполнение работы. Какой
словарь вы использовали? Обсудите результаты в классе.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.