Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока-обобщения "Однородные члены предложения"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Конспект урока-обобщения "Однородные члены предложения"

Выбранный для просмотра документ pril1.ppt

библиотека
материалов
ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ УРОК-ПРАКТИКУМ НА ОСНОВЕ КОМПЛЕКСНОГО АНАЛИЗА ТЕ...
Цель: обобщить и систематизировать знания по указанной теме, совершенствуя на...
ЛИ ШАН ИНЬ 812-858 ЦЗАЦЗУАНЬ Лаконичные изречение цзацзуань - оригинальный ви...
Приятно: Смотреть, как за окном валит снег; Когда вся семья собирается за уж...
Словарный диктант (взаимопроверка) Эпиграф, анафора, разговорный, описание, н...
1)Человек нашёл слова для всего, что обнаружено им во вселенной. 2)Но этого м...
СИЛЬНЫЕ ПОЗИЦИИ ТЕКСТА Абсолютное начало (АН) – 15% прочитанного текста (врем...
Вычисление сильных позиций текста АН- 0,146 * 8 (количество предложений)=1,16...
Выписать шестое предложение, выполнить пунктуационный разбор, составить схемы...
и 1) и 2) 3) , 4) _ _ _ ~~~~ _ _ _ ~~~~ _ _ _ ~~~~ , и Ряды однородных членов...
Выполнить синтаксический разбор восьмого предложения: Какое же это необъятное...
Морфологический уровень существительных – 26 – 33% местоимений- 13 – 17% прил...
Вычисление сильных позиций текста Структурная единица – слово. АН – 0,146*60(...
Вселенная, -ой, ж Вся система мироздания, весь мир. 2. Вся земля, населенный...
Оценочный лист деятельности учащегося Тема: Однородные члены предложения Фами...
Домашнее задание: 1)Выполнить орфографический разбор пятого предложения. 2)На...
17 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ УРОК-ПРАКТИКУМ НА ОСНОВЕ КОМПЛЕКСНОГО АНАЛИЗА ТЕ
Описание слайда:

ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ УРОК-ПРАКТИКУМ НА ОСНОВЕ КОМПЛЕКСНОГО АНАЛИЗА ТЕКСТА

№ слайда 2 Цель: обобщить и систематизировать знания по указанной теме, совершенствуя на
Описание слайда:

Цель: обобщить и систематизировать знания по указанной теме, совершенствуя навыки комплексного анализа текста. Задачи: Образовательные: Повторить и систематизировать сведения об однородных членах предложения (ОЧП); Совершенствовать умения находить ОЧП, составлять схемы предложений с ОЧ  и расставлять знаки препинания при ОЧП. Развивающие: Развивать умение определять роль ОЧП в тексте; Развивать связную речь учащихся, используя ОЧП для придания речи точности, ясности, выразительности; Развивать умение делать выводы и обобщения. Воспитательные: воспитывать любовь к родному языку.

№ слайда 3 ЛИ ШАН ИНЬ 812-858 ЦЗАЦЗУАНЬ Лаконичные изречение цзацзуань - оригинальный ви
Описание слайда:

ЛИ ШАН ИНЬ 812-858 ЦЗАЦЗУАНЬ Лаконичные изречение цзацзуань - оригинальный вид китайской художественной литературы, остроумно повествующий о различных жизненных ситуациях и поступках человека. Само слово "цзацзуань" может быть приблизительно переведено на русский язык как "разное", "смесь", "заметки о разном". В этих изречениях говорится о самых будничных вещах, настолько будничных вещах, что они не изменились тысячу с лишних лет, прошедших со времени жизни и смерти Ли Шан Иня - автора, который вошел в историю мировой поэзии благодаря этому жанру.

№ слайда 4 Приятно: Смотреть, как за окном валит снег; Когда вся семья собирается за уж
Описание слайда:

Приятно: Смотреть, как за окном валит снег; Когда вся семья собирается за ужином; Когда одноклассники ценят тебя за ум, терпение, доброту .

№ слайда 5 Словарный диктант (взаимопроверка) Эпиграф, анафора, разговорный, описание, н
Описание слайда:

Словарный диктант (взаимопроверка) Эпиграф, анафора, разговорный, описание, научный, рассуждение, художественный, повествование, публицистический, заглавие, официально-деловой, инверсия, градация, параллельная, последовательная.

№ слайда 6 1)Человек нашёл слова для всего, что обнаружено им во вселенной. 2)Но этого м
Описание слайда:

1)Человек нашёл слова для всего, что обнаружено им во вселенной. 2)Но этого мало. 3)Он назвал всякое действие и состояние. 4)Он определил словами свойства и качества всего, что его окружает. 5)Словарь отражает все изменения, происходящие в мире. 6)Он запечатлел опыт и мудрость веков и, не отставая, сопутствует жизни, развитию техники, науки, искусства.7) Он может назвать любую вещь и располагает средствами для выражения самых отвлечённых и обобщённых идей и понятий. 8)Какое же это необъятное и неисчерпаемое море — человеческая речь! С. Маршак.)

№ слайда 7 СИЛЬНЫЕ ПОЗИЦИИ ТЕКСТА Абсолютное начало (АН) – 15% прочитанного текста (врем
Описание слайда:

СИЛЬНЫЕ ПОЗИЦИИ ТЕКСТА Абсолютное начало (АН) – 15% прочитанного текста (время, место, главные действующие лица) – 0,146 Гармонический центр (ГЦ) – 62% прочитанного текста (изменение событий, лирические отступления, «бросок» к развязке) – 0,618 Абсолютный конец (АК) – 6% от конца прочитанного текста (развязка) – 0,944. Заглавие. Эпиграф.

№ слайда 8 Вычисление сильных позиций текста АН- 0,146 * 8 (количество предложений)=1,16
Описание слайда:

Вычисление сильных позиций текста АН- 0,146 * 8 (количество предложений)=1,168~1 ГЦ – 0, 618* 8=4,944~5 АК- 0,944*8= 7,552~8 Вывод: основная мысль текста заключена в 8 предложении – сильной позиции абсолютного конца.

№ слайда 9 Выписать шестое предложение, выполнить пунктуационный разбор, составить схемы
Описание слайда:

Выписать шестое предложение, выполнить пунктуационный разбор, составить схемы. Он запечатлел опыт и мудрость веков и, не отставая, сопутствует жизни, развитию техники, науки и искусства.

№ слайда 10 и 1) и 2) 3) , 4) _ _ _ ~~~~ _ _ _ ~~~~ _ _ _ ~~~~ , и Ряды однородных членов
Описание слайда:

и 1) и 2) 3) , 4) _ _ _ ~~~~ _ _ _ ~~~~ _ _ _ ~~~~ , и Ряды однородных членов предложения

№ слайда 11 Выполнить синтаксический разбор восьмого предложения: Какое же это необъятное
Описание слайда:

Выполнить синтаксический разбор восьмого предложения: Какое же это необъятное и неисчерпаемое море – человеческая речь!

№ слайда 12 Морфологический уровень существительных – 26 – 33% местоимений- 13 – 17% прил
Описание слайда:

Морфологический уровень существительных – 26 – 33% местоимений- 13 – 17% прилагательных – 3 – 3% глаголов - 10 - 13% других частей речи – 25 -33%

№ слайда 13 Вычисление сильных позиций текста Структурная единица – слово. АН – 0,146*60(
Описание слайда:

Вычисление сильных позиций текста Структурная единица – слово. АН – 0,146*60(количество слов в тексте без учета служебных частей речи =8,072~8 - вселенная. ГЦ-0,618*60= 38 -жизнь АК – 0,944*60=57 - неисчерпаемое

№ слайда 14 Вселенная, -ой, ж Вся система мироздания, весь мир. 2. Вся земля, населенный
Описание слайда:

Вселенная, -ой, ж Вся система мироздания, весь мир. 2. Вся земля, населенный мир. Всю-то я вселенную проехал, нигде милой не нашел (песня). (С.И. Ожегов «Словарь русского языка» - М.: ООО «Издательство Оникс», 2008)

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16 Оценочный лист деятельности учащегося Тема: Однородные члены предложения Фами
Описание слайда:

Оценочный лист деятельности учащегося Тема: Однородные члены предложения Фамилия ,имя учащегося _____________ Словарный диктант Предложения с обобщающими словами Беседа по содержанию текста Синтаксический уровень. Составление схем ОЧП Синтаксический уровень. Разбор №4 Морфология Лексический уровень Морфемика. Словообразование Домашнее задание. Разбор №6 Домашнее задание. Сочинение - миниатюра Общая оценка 1. Помог ли мне комплексный анализ текста в работе с ОЧП? 2. Ч то мне дает вычисление сильных позиций текста? 3. В чем я еще затрудняюсь?

№ слайда 17 Домашнее задание: 1)Выполнить орфографический разбор пятого предложения. 2)На
Описание слайда:

Домашнее задание: 1)Выполнить орфографический разбор пятого предложения. 2)Написать сочинение-миниатюру по данному тексту.

Выбранный для просмотра документ pril2.doc

библиотека
материалов

ТЕКСТ

1)Человек нашёл слова для всего, что обнаружено им во вселенной. 2)Но этого мало. 3)Он назвал всякое действие и состояние. 4)Он определил словами свойства и качества всего, что его окружает.
5)Словарь отражает все изменения, происходящие в мире. 6)Он запечатлел опыт и мудрость веков и, не отставая, сопутствует жизни, развитию техники, науки, искусства.7) Он может назвать любую вещь и располагает средствами для выражения самых отвлечённых и обобщённых идей и понятий.
8)Какое же это необъятное и неисчерпаемое море — человеческая речь!


(С. Маршак.)


Выбранный для просмотра документ pril3.doc

библиотека
материалов

ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩЕГОСЯ

тема: Однородные члены предложения

Ф.И. учащегося____________________________________


Словарный диктант

Предложения с обобщающими словами

Беседа по содержанию текста

Синтаксический уровень, составление схем ОЧП

Синтаксический уровень, разбор №4

Морфология.

Лексический уровень

Морфемика. Словообразование.

Домашнее задание. Разбор №6

Домашнее задание. сочинение-миниатюра

Общая оценка
















1. 1.Помог ли мне комплексный анализ текста в работе с ОЧП?


2. Ч то дает вычисление сильных позиций текста?



3. В чем я еще затрудняюсь?



Выбранный для просмотра документ Однородные члены предложения.docx

библиотека
материалов

hello_html_190e626f.gifОднородные члены предложения


Цель: обобщить и систематизировать знания по указанной теме, совершенствуя навыки комплексного анализа текста.

Задачи:

Образовательные:

  • Повторить и систематизировать сведения об однородных членах предложения (ОЧП);

  • Совершенствовать умения находить ОЧП, составлять схемы предложений с ОЧ  и расставлять знаки препинания при ОЧП.

Развивающие:

  • Развивать умение определять роль ОЧП в тексте;

  • Развивать связную речь учащихся, используя ОЧП для придания речи точности, ясности, выразительности;

  • Развивать умение делать выводы и обобщения.

Воспитательные:

  • воспитывать любовь к родному языку.

Оборудование урока: проектор, компьютер, приложение1 (презентация Microsoft Power Point), приложение2 (текст), приложение3 (оценочный лист)

Ход урока

1. Организационный момент:

А) сбор тетрадей с домашним заданием, запись числа, темы урока (можно попросить детей, чтобы эту работу они выполнили на перемене), объявление цели урока (слайд 2)

Б) Психологический настрой на урок.

- Наш урок мы начнем с цзацзуаней- оригинального вида китайской художественной литературы, остроумно повествующего о различных жизненных ситуациях и поступках человека. Я попрошу вас сочинить цзацзуани к слову ПРИЯТНО (слайд3,4).

Приятно:

Смотреть, как за окном валит снег;

Когда вся семья собирается за ужином;

Когда одноклассники ценят тебя за ум, терпение, доброту.

(для этого вида работы можно дать различные слова и сочетания слов. Цель: настроить детей позитивно)

2. Словарный диктант (повторение лингвистической терминологии).

Эпиграф, анафора, разговорный, описание, научный, рассуждение, художественный, повествование, публицистический, заглавие, официально-деловой, инверсия, градация, параллельная, последовательная.

Взаимопроверка (слайд 5). Выставляются первые оценки в оценочный лист (прил.2), затем за каждый этап урока выставляется оценка в оценочный лист.

Задания к словарному диктанту:

  • найдите слово в словарном диктанте, лексическое значение которого - "связь предложений в тексте как бы по цепочке" (последовательная);

  • назовите слово в словарном диктанте, лексическое значение которого - "тип речи, отвечающий на вопрос почему?" (рассуждение);

  • назовите стили речи, записанные в словарном диктанте;

  • назовите слово из словарного диктанта, лексическое значение которого - "связь предложений в тексте без сцепляющих слов, при которой все предложения, начиная со 2, и по смыслу, и грамматически связаны с первым (параллельная);

  • дайте определение слову инверсия;

  • назовите признаки заимствованных слов;

  • с каким синтаксическим явлением очень тесно связана градация? (Однородные члены предложения).

  • дайте определение ОЧП. Объясните знаки препинания в предложениях с обобщающими словами при ОЧП;

Составьте предложения по следующим схемам, используя слова из словарного диктанта:

1) О:о,о,о: .

2) О,о,о,о:-О.

(Дети делают вывод, что это терминология. Она пригодится нам для дальнейшей работы с текстом).

3.Комплексный анализ текста (слайд 6).

(Каждому ребенку выдается текст на руки для индивидуальной работы).

1) беседа по содержанию:

  • выразительно прочитайте текст;

  • докажите, что это текст;

  • определите стиль, тип текста, укажите речевую ситуацию;

(Данный отрывок - текст, так как все предложения связаны между собой по смыслу и грамматически. Текст относится к публицистическому стилю. Тип речи - рассуждение, потому что отвечает на вопрос "почему?". Речевая ситуация:

1) 1-много

2) офиц. обстановка

3) воздействие на массы, на читателя.

- определите основную мысль текста, в каком предложении она содержится? (Основная мысль текста содержится в 8 предложении)

Чтобы доказать свое предположение, вычислим сильные позиции текста (слайд 7):

  • абсолютного начала (АН)

  • гармонический центр (ГЦ)

  • абсолютного конца (АК).

Для выполнения данной работы класс делится на две группы. Первая группа вычисляет сильные позиции, взяв за структурную единицу предложение. Вторая группа вычисляет сильные позиции текста, взяв за структурную единицу слово. (Дети производят расчеты в соответствии с формулами) (слайд 8)

АН- 0,146 * 8 (количество предложений)=1,168~1

ГЦ - 0, 618* 8=4,944~5

АК- 0,944*8= 7,552~8

Вывод: основная мысль текста заключена в 8 предложении - сильной позиции абсолютного конца.

- укажите способ связи предложений в тексте. Составьте схему и укажите средства связи предложений в тексте.

2) Анализ синтаксического уровня.

- В тексте восемь предложений: 2 СП, 6 простых: 5 осложненных (1 обособленным определением, выраженным причастным оборотом; 4 однородными членами предложения).

- выписать шестое предложение, выполнить пунктуационный разбор, составить схемы.

Он запечатлел опыт и мудрость веков и, не отставая, сопутствует жизни, развитию техники, науки и искусства. (объясняя знаки препинания, дети указывают на то, что в данном предложении 4 ряда однородных членов предложении

http://festival.1september.ru/articles/596515/img1.gif

- как связаны между собой однородные члены предложения? (слайд 9,10)

- Выполнить полный синтаксический разбор восьмого предложения:

Какое же это необъятное и неисчерпаемое море - человеческая речь! (слайд 11)

(один из учащихся выполняет разбор предложения у доски)

3) Анализ морфологического уровня.

Один из учащихся выполняет у доски морфологический разбор причастия ПРОИСХОДЯЩИЕ. Остальные учащиеся занимаются подсчетом частей речи и сравнивают их количественный состав в процентном соотношении (слайд 12)

  • существительных - 26 - 33%

  • местоимений- 13 - 17%

  • прилагательных - 3 - 3%

  • глаголов - 10 - 13%

  • других частей речи - 25 -33%

Дети должны сделать вывод, что больше всего в тексте существительных и местоимений, потому что сначала человек давал названия предметам, вещам, которые он видел, и только потом описывал их действия. Глаголы занимают в тексте третье место. Для автора важно показать движение, развитие. Однородные члены предложения в тексте выражены в основном именами существительными и глаголами, что придает нашей речи точность, ясность и ощущение движения вперед.

4) Анализ лексического уровня.

Что можно сказать о лексике?

- В данном тексте в основном общеупотребительные слова. Очень мало заимствованных слов и нет устаревшей лексики. Обилие общественно значимых слов. Они составляют ряды однородных членов предложения. Автор использует общеупотребительные слова для того, чтобы текст был понятен широким массам читателей.

Обратимся к вычислениям, в которых за структурную единицу было взято слово.

АН - 0,146*60=8,072(количество слов в тексте без учета служебных частей речи)=8

Итак, сильная позиция АН - вселенная .

- что мы можем сказать о данном слове? (дети в толковом словаре находят значение данного слова, позже оно выводится на проектор)

- Слово многозначное, так как имеет два значения. В данном тексте оно употреблено в первом значении.

ГЦ-0,618*60= 38 -жизнь

АК - 0,944*60=57 - неисчерпаемое (слайд 13, 14)

- Какая же связь между сильными позициями?

- Всю жизнь человек разгадывает тайны вселенной. Всему новому дает названия, наблюдает за развитием всего, что происходит в мире. В результате обогащается его речь, возможности человеческой речи неисчерпаемы (слайд 15).

В данном тексте однородные члены предложения способствуют повышению информативности. Благодаря ОЧП, автор достигает наибольшего эмоционального воздействия на читателя, слушателя.

5) Морфемика. Словообразование.

- На данном этапе урока детям можно предложить провести морфемный анализ нескольких имен существительных, а также словообразовательный анализ причастий НЕИСЧЕРПАЕМАЯ, НЕОБЪЯТНАЯ с составлением словообразовательных цепочек.

4. Рефлексия (слайд 16)

В оценочном листе даны вопросы, на которые дети должны ответить.

1.Помог ли мне комплексный анализ текста в работе с ОЧП?

2. Ч то мне дает вычисление сильных позиций текста?

3. В чем я еще затрудняюсь?

5. Домашнее задание (слайд 17):

1)Выполнить орфографический разбор пятого предложения.

2)Написать сочинение-миниатюру по данному тексту, используя ОЧП.

6. Оценки выставляются после проверки домашнего задания. Выводится средняя по оценочному листу.

Литература:

  1. Васильева А.Н. Стилистические разработки по русской классике. - М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1975 - 197с.

  2. Корбут А.Ю. О методике лингвистического анализа художественного текста. - Иркутск: Изд-во ИГПУ, 1998 -120с.

  3. Новиков Л.А. Художественный текст и его анализ. - М.: Рус. Яз., 1988. - 304с.

  4. Шанский Н.М. Лингвистический анализ художественного текста. 2-е изд., - Л.: Просвещение, 1990. - 415с.

  5. Разумовская М.М., Лекант П.А. "Русский язык. 8 класс". - М.: Дрофа, 2008.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 04.12.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров261
Номер материала ДВ-227518
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх