Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Другие методич. материалы / Конспект урока+презентация по физике на тему "Агрегатные состояния вещества" (8 класс)

Конспект урока+презентация по физике на тему "Агрегатные состояния вещества" (8 класс)

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


СВИДЕТЕЛЬСТВО СРАЗУ ПОСЛЕ ПРОСМОТРА ВЕБИНАРА

Вебинар «Подростковая лень: причины, способы борьбы»

Просмотр и заказ свидетельств доступен только до 22 января! На свидетельстве будет указано 2 академических часа и данные о наличии образовательной лицензии у организатора, что поможет Вам качественно пополнить собственное портфолио для аттестации.

Получить свидетельство за вебинар - https://infourok.ru/webinar/65.html

  • Физика

Документы в архиве:

85.5 КБ Конспект урока. doc.doc
5.46 МБ Механизм процесса.swf
43 КБ Опорный конспект.doc
874.5 КБ Презентация.PPT

Название документа Конспект урока. doc.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока: Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел. График плавления и отвердевания

Цель: повторить основные положения МКТ, дать представление о процессах плавления и кристаллизации, продолжить формирование представлений о строении вещества

Тип урока: изучение нового материала; первичное закрепление знаний

Методы проведения: репродуктивный, частично-поисковый, индивидуальная работа

Личностные результаты

1) сформировать познавательные интересы и мотивы, направленные на изучение природы; интеллектуальные умения (анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетическое отношение к объектам природы;

Метапредметные результаты

1) давать определения понятиям, наблюдать, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять;

2) овладение методами науки: наблюдение и описание объектов и процессов;

2) умение работать с разными источниками информации: находить информацию в различных источниках, анализировать и оценивать информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую;

3) умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию;

Предметные результаты:

1) выделение существенных признаков физических процессов: плавления и отвердевания;

2) сравнение физических процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

3) знание и соблюдение правил безопасности в кабинете физики;

5) соблюдение правил безопасной работы на компьютере.

Междисциплинарные связи: математика.

Внутридисциплинарные связи: первоначальные сведения о строении вещества, механика, тепловые явления.

Обеспечение занятия:

Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер учителя, интерактивная доска, компьютеры обучающихся с выходом в сеть Интернет, бланк опорного конспекта для каждого обучающегося <Приложение 1>

Демонстрации: плавление льда, презентация.

hello_html_m1523a896.gifhello_html_m1523a896.gifhello_html_m1523a896.gif

Этап урока

Цель этапа

Время мин

Содержание данного этапа


Деятельность учителя


Деятельность обучающихся


Формы контроля

1. Организационный этап

Подготовка учащихся к работе на уроке

2

Подготовка аудитории к работе

Приветствие, проверка наличия обучающихся, выдача бланков опорного конспекта

Получают бланк опорного конспекта


2. Повторение и активизация знаний обучающихся

Активизация имеющихся знаний, необходимых для изучения материала, концентрация внимания, включение обучающихся в активную работу

8

Самостоятельная работа обучающихся с электронными образовательными ресурсами

Проверка выполняемых заданий

Выполняют тесты на компьютерах

1 Строение вещества. Тест включает 9 интерактивных заданий различных типов с возможностью автоматизированной проверки.

<http://www.fcior.edu.ru/card/2379/stroenie-veshestva-atomy-i-moliekuiy.html>

2. Внутренняя энергия. Тест включает 8 интерактивных заданий различных типов с возможностью автоматизированной проверки. <http://www.fcior.edu.ru/card/12088/vnutrennyaya- energiya-i-teploperedacha.html>


индивидуальный

3. Мотивация учебной деятельности

Организовать и целенаправить познавательную деятельность

2

Сообщение темы урока, формирование цели и плана урока

Сообщение темы урока. Организация формирования цели урока обучающимися. Сообщение плана занятия.

Демонстрация слайда 1 презентации.

Обсуждают и предлагают различные цели урока.

Заполняют опорный конспект:

Цель урока: рассмотреть и объяснить различные агрегатные состояния вещества, условия протекания процессов плавления и отвердевания вещества

фронтальный

4. Этап усвоения новых знаний


Изучить новый материал: рассмотреть и объяснить различные агрегатные состояния вещества, условия протекания процессов плавления и отвердевания вещества

18

Проведение эксперимента, изучение нового материала в форме беседы с использованием презентации и учебника

Беседа по вопросам начинается с простейшей демонстрации: из термоса извлекается лёд и помещается в стеклянный сосуд с ледяной водой.

Лед – это одно из трёх состояний воды. Вода может существовать в твёрдом, жидком и газообразном состоянии. Различные агрегатные состояния существуют практически  у любого вещества.

<Презентация. Слайд 1. Переход по ссылке Агрегатные состояния вещества>

Эксперимент: плавление льда, наблюдение за изменениями температуры льда (воды).

В пробирку помещаем лед. В  течение нескольких минут мы  будем наблюдать, какие изменения будут с ней происходить,  как будет изменяться её температура с течением времени. Затем постараемся сделать выводы по проведённому эксперименту. Консультант (один из учащихся) нам будет периодически сообщать время эксперимента, а мы будем фиксировать изменения температуры и состояния вещества в таблице.

А теперь внимание, вопрос:

1. Чем можно объяснить различные состояния вещества?  Почему при  различных условиях одно и тоже вещество принимает разное состояние?  (Каковы особенности молекулярного строения газов, жидкостей и твёрдых тел?)

Учитель: Давайте рассмотрим особенности расположения молекул в различных агрегатных состояниях

<Презентация. Слайд 1. Переход по ссылкам Газ, Жидкость, Твердое тело>

Учитель: При определённых условиях вещества могут переходить из одного состояния в другое. Такие переходы называют фазовыми. Всего же в природе  различают шесть процессов, при которых происходят агрегатные превращения вещества

<Презентация Слайд 1 Переход по ссылке Фазовые переходы>

Учитель: Переходы вещества из одного агрегатного состояния в другое играют важную роль в природе и в технике. Так, например, превратив воду в пар, мы можем использовать его затем в паровых турбинах на электростанциях. Расплавляя металлы на заводах, мы получаем возможность, изготовить из них различные сплавы: сталь, чугун, латунь.  

Для понимания этих процессов надо знать, что происходит с  веществом при изменении его агрегатного состояния.

Рассмотрим процессы плавления и кристаллизации на примере льда.

















Эксперимент завершён, таблица заполнена. Обсудим результаты.











Процессы изменения состояния льда можно изобразить с помощью графика плавления и отвердевания.

Рассмотрим, что происходит на каждом из этапов превращения льда <Презентация Слайд 1 Переход по ссылке Фазовые переходы.

Переход по ссылке График плавления.

Переход по ссылкам АВ, ВС (дополнительный переход по ссылке Механизм процесса. Просмотр фрагмента Плавление), СD, DE (дополнительный переход по ссылке Механизм процесса. Просмотр фрагмента Кристаллизация), EF, FK>

Выводы: расплавить можно различные вещества, но при этом у каждого вещества есть температура, при которой это вещество уже не может находиться в твёрдом состоянии. Температура при которой вещество плавится или отвердевает называется температурой плавления кристаллического вещества.

С точки зрения внутренней энергии об этом процессе можно сказать следующее. Что когда мы с вами занимаемся процессом плавления, то все подводимое тепло к данному телу идет на то, чтобы разрушать кристаллическую решетку тела, т.е. разрушать связи между атомами и молекулами вещества. Молекулы начинают быстрее двигаться, связи эти нарушаются, и этот процесс мы с вами рассматриваем как плавление. В результате температура тела не меняется, а вот структура тела изменяется. Изменяется его состав. Молекулы переходят в совсем иной вид своего расположения. При кристаллизации скорость молекул уменьшается и происходит обратный процесс.

При плавлении и кристаллизации температура вещества не изменяется.

Рассмотрим таблицу температур  плавления и отвердевания некоторых веществ (учебник, стр. 32, таблица 3)

Металлы, плавящиеся при температуре выше 1650 0С, называются тугоплавкими (титан, хром, вольфрам). Тугоплавкие металлы используют в качестве жаропрочных материалов в самолётостроении, ракетной и космической технике, атомной энергетике. В термометрах используют спирт и ртуть. Например, температура плавления спирта – (-114 0 С), т.е. он остаётся жидким при очень низких температурах. А так как принцип работы термометров основан на свойстве жидкостей расширяться при повышении температуры, то спиртовые термометры можно использовать для измерения температур ниже – 390С (температура отвердевания ртути).
















В течение эксперимента заполняют таблицу 1 опорного конспекта.
















Обучающиеся предлагают ответы.










Делают выводы: в разных агрегатных состояниях расположение молекул различно. Различны и их кинетические и потенциальные энергии.

Заполняют опорный конспект:

Лёд, вода и пар отличаются друг от друга только расположением и характером движения молекул.




Заполняют опорный конспект: записывают название фазовых переходов.














Записывают определения плавления и отвердевания в опорный конспект.

Плавление – это процесс перехода вещества из твёрдого состояния в жидкое.

Кристаллизация (отвердевание) – процесс перехода вещества из твёрдого состояния в жидкое. (Процесс обратный плавлению).

Обсуждают результаты эксперимента: обучающиеся рассказывают о процессе плавления льда, о том, что при непосредственном плавлении температура не изменялась, изменение стало происходить только в момент, когда весь лёд превратился в воду.



Рассматривают график в опорном конспекте.








Заполняют таблицу 2 в опорном конспекте.







































Работают по учебнику (стр. 32, таблица 3)


фронтальный

5. Этап закрепления и коррекции новых знаний

Оценить степень усвоения нового материала. Скорректировать знания. Выявить трудные места.


10

Самостоятельная работа обучающихся с электронными образовательными ресурсами

Проверяет задания, корректирует знания.

Выполняют тест на компьютерах

<http://www.fcior.edu.ru/card/19844/stroenie-veshestva.html>

индивидуальный

6. Этап информации учащихся о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Информировать о домашнем задание и инструктировать по его выполнению.

2

Запись домашнего задания в дневник. Инструктаж по его выполнению.

Информирует обучающихся о домашнем задании. Инструктирует по его выполнению.

Записывают домашнее задание в дневник

§ 12 – 14,  упражнение  7 (1-4)

Для желающих учеников:

<http://school-collection.edu.ru/catalog/res/669b5275-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/view/>



7. Рефлексия

Оценить степень реализации поставленных на занятии целей. Оценить работу учеников во время занятий.


3

Обсуждение вопросов. Выставление оценок обучающимся.

О чём мы сегодня говорили на уроке? Какие новые понятия изучены?

Достигли  ли мы цели урока?


Обучающиеся отвечают на поставленные вопросы

фронтальный




Список литературы:

  1. Волков В.А. Поурочные разработки по физике: 8 класс. М.: ВАКО, 2006.-368с. -/ в помощь школьному учителю.

  2. Максимов Л.К., Максимова Л.В. Информационно-методические материалы по проблеме контроля и оценки в учебной деятельности школьников: Учебно-методическое пособие. - Волгоград: Волгоградское научное издательство, 2007.

  3. Перышкин А.В. Физика. 8 класс. – М.: Дрофа, 2009./ учебник для общеобразовательных учреждений

  4. Полат Е.С., Бухаркина М.Ю. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования. М.: Академия, 2007.

Ресурсы Интернет:

1. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

http://school-collection.edu.ru/

2. Каталог Федерального центра информационно-образовательных ресурсов http://fcior.edu.ru/

Интернет порталы:

  1. http://www.openclass.ru/ - Сетевые образовательные сообщества. Открытый класс



8


Название документа Опорный конспект.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

ОПОРНЫЙ КОНСПЕКТ


Тема урока: Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел. График плавления и отвердевания.


Цель урока: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Лёд, вода и пар отличаются друг от друга __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



hello_html_m5230b66f.gifhello_html_m5230b66f.gif Газ Жидкость Твердое тело

hello_html_5ce6e7f6.gifhello_html_5ce6e7f6.gif


Ек Еп Ек Еп Ек Еп


Плавление - _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Отвердевание (кристаллизация) - _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Таблица 1

Время









Температура, t °C









Состояние вещества


































График плавления твёрдого тела:

hello_html_m53d1eccd.gif


Таблица 2


АВ

ВС

CD

DE

EF

FK

Состояние вещества







Процесс







Изменение температуры







Изменение кинетической энергии молекул







Изменение потенциальной энергии молекул







Изменение внутренней энергии тела








Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Краткое описание документа:

Урок по теме «Агрегатные состояния вещества» является первым уроком в теме «Изменение агрегатных состояний вещества».

Цель урока: повторить основные положения молекулярно-кинетической теории, дать представление о процессах плавления и кристаллизации, продолжить формирование представлений о строении вещества. При повторении и закреплении материала используются электронные образовательные ресурсы. Урок сопровождается показом презентации. В процессе работы учащиеся заполняют опорный конспект.

Применение Цифровых образовательных ресурсов оживляет подачу материала, повышает наглядность и помогает учащимся усваивать материал на более высоком уровне. Урок позволяет проявить учащимся свои творческие способности, умение мыслить, применять и оценивать свои знания.

Автор
Дата добавления 05.05.2015
Раздел Физика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1139
Номер материала 266964
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх