Конспект урока+презентация+видио сюжеты по биологии на тему "Строение сердца человека " (8 класс)

• 1 слайд

  Горячее или холодное
  СЕРДЦЕ
  Бескорыстное или жадное
  Умное или глупое
  Отзывчивое
  Щедрое, открытое или чёрствое, глухое
  Каменное или чуткое
  Смелое, гордое или злое
  Доброе или жёсткое
  Чёрное сердце или золотое
  Сердце матери или сердце друга
  

• 2 слайд

  Какое оно, моё сердце?
  Сердце
  За сутки сокращается примерно 100 тыс. раз, перекачивая более
  7 тыс. л. крови, по затрачиваю Е, это равносильно поднятию железнодорожного товарного вагона на высоту 1 м.
  За год делает 40 млн. ударов.
  За жизнь человека сокращается 25 млрд. раз. Этой работы достаточно, чтобы поднять железнодорожный состав на гору Монблан.
  Масса – 300 г, что составляет 1\ 200 массы тела, однако на его работу затрачивается 1\ 20 всех энергетических ресурсов организма.
  Размер – с сжатый кулак левой руки.
  
  
  

• 3 слайд

  Известно, что сердце человека сокращается в среднем 70 раз в 1 мин., при каждом сокращении выбрасывая около 150 куб. см. крови. Какой объём крови перекачивает ваше сердце за 6 уроков?
  ЗАДАЧА.
  РЕШЕНИЕ.
  
  70 х 40 = 2800 раз сокращается за 1 урок.
  2800 х150 = 420.000 куб. см. = 420 л. крови перекачивается за 1 урок.
  420 л. х 6 уроков = 2520 л. крови перекачивается за 6 уроков.
  

• 4 слайд

  Чем же объясняется такая высокая работоспособность сердца?
  Перикард
  (околосердечная сумка) – это тонкая и плотная оболочка, образующая замкнутый мешок, покрывающей сердце с наружи.
  Между ним и сердцем находится жидкость, увлажняющая сердце и уменьшающая трение при сокращении.
  
  
  Коронарные
  (венечные) сосуды
  сосуды питающие само сердце
  (10 % от общего объёма)
  
  
  

• 5 слайд

• 6 слайд

  Стенки камер состоят из сердечных мышечных волокон – миокарда, соединительной ткани и многочисленных кровеносных сосудов.
  Стенки камер различаются по толщине.
  Толщина левого желудочка в 2,5 - 3 раза толще стенок правого
  Клапаны обеспечивают
  движение в строго
  одном направлении.
  Створчатые
  между предсердиями и желудочками
  Полулунные
  между желудочками и артериями,
  состоят из 3-ёх кармашек
  
  Двустворчатые
  в левой части
  
  Трёхстворчатые
  в правой части
  

• 7 слайд

  Сердечный цикл – это последовательность событий, происходящих во время одного сокращения сердца.
  Длительность менее 0, 8 сек.
  Предсердия
  Желудочки
  II фаза
  Створчатые клапаны
  закрыты.
  Продолжительность – 0, 3 с
  I фаза
  Створчатые клапаны открыты.
  Полулунные – закрыты.
  Продолжительность – 0,1 с.
  III фаза
  Диастола, полное
  расслабления сердца.
  Продолжительность – 0, 4 с.
  Систола
  (сокращение)
  
  Диастола
  (расслабление)
  
  Систола
  (сокращение)
  Диастола
  (расслабление)
  
  Диастола
  (расслабление)
  
  Диастола
  (расслабление)
  Систола - 0, 1 с.
  Диастола - 0, 7 с.
  Систола - 0, 3 с.
  Дистола - 0, 5 с.
  

• 8 слайд

  Зная сердечный цикл и время сокращения сердца
  в 1 мин (70 ударов),
  можно определить, что из 80 лет жизни:
  мышцы желудочков отдыхают –
  50 лет.
  мышцы предсердий отдыхают –
  70 лет.
  

• 9 слайд

  Высокая работоспособность сердца обусловлена
  Высоким уровнем обменных процессов, происходящим в сердце;
  Усиленным снабжением сердечных мышц кровью;
  Строгим ритмом его деятельности (фазы работы и отдыха каждого отдела строго чередуются)
  

• 10 слайд

  АВТОМАТИЯ
  Опыт оживления изолированного сердца человека впервые в мире был успешно проведён русским учёным Кулябко А. А. в 1902 г. – оживил сердце ребёнка спустя 20 ч после смерти, наступившей от воспаления лёгких.
  В чём причина?
  

• 11 слайд

  Автоматия – это способность сердца ритмически сокращаться независимо от внешних воздействий, а лишь благодаря импульсам, возникающим в сердечной мышцы.
  Местонахождение:
  особые мышечные клетки правого предсердия
  

• 12 слайд

  Ответьте одним предложением
  сегодня я узнал…
  было интересно…
  было трудно…
  я выполнял задания…
  я понял, что…
  теперь я могу…
  я почувствовал, что…
  я приобрел…
  я научился…
  у меня получилось …
  я смог…
  я попробую…
  меня удивило…
  урок дал мне для жизни…
  мне захотелось…
  
  

• 13 слайд

  Положа руку на сердце от чистого сердца говорю вам, что мне по сердцу пришлась
  ваша работа сегодня на уроке.
  
  

Тема урока: Строение и работа сердца

Цель: Создать условия и организовать деятельность учащихся по формированию предметных компетенций при изучении особенностей строения и работы сердца, а также сохранению здоровья.

Задачи: Обучающая - формирование предметной компетентности: установить связь строения с функцией сердца.

Развивающая: формирование информационной культуры - научить учащихся работать с информацией из разных источников

Формирование коммуникативности (умение работать в группе, вести диалог,задавать вопросы,оценивать свою деятельность и своих товарищей)

Развитие когнитивности мышления: из текста выделять главное, устанавливать связи, составлять план, заполнять таблицы, делать акцентированный конспект( по образцу)

Воспитательная: формирование позитивного отношения к жизни, к своему здоровью и к здоровью окружающих, к получению знаний, умение организовать свою работу (воля)

Тип урока: Комбинированный, изучение нового материала

Структура урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1Организационный Задача: создать условия для работы , включить ребят в деловой ритм мотивация помочь уч-ся в постановке цели урока и названии темы	Цель: организация деятельности учащихся, создание учебного настроя и внимания Добрый день., я рада вас видеть и хочу с вами работать Организация внимания: Сегодня мы приступаем к изучению практически значимой темы на данном этапе вашего развития и в будущем. Давайте послушаем звуки. Как вы думаете, что это за звуки? -Отгадайте, О чём сегодня пойдёт речь на уроке? Какой орган мы будем с вами изучать сегодня. Сформулируйте вашу цель на уроке Назовите тему урока	Учащиеся слушают учителя Организация внимания: сегодня приступаем к изучению темы важной для детей и взрослых Включаются в беседу Отвечают на вопрос Уч-ся формулируют цель: выявить особенности строения сердца и установить связь строения с функциями Тема : Строение и работа сердца
2 Второй этап-актуализация субъективного опыта учеников Задача:Выявление уровня подготовленности, воссоздание жизненого опыта стр 84 создать условия для самостоятельной мотивации школьниками своей деятельности Целеполагание: Чтобы ты хотел узнать и чему научиться?	Наше сердце – не камень. Камень и тот рано или поздно превратится в песок. А вот сердце нерушимо. Будь то добро или зло, мы можем до бесконечности передавать друг другу эту нерушимую субстанцию. Харука Мураками Устное задание на размышление: ребята, какие слова мы говорим о качествах человека, используя в выражениях слово сердце?  И это не случайно, ведь тем самым мы подчеркиваем его значимость и  уникальность.  И.П.Павлов сказал так о сердце: Сердце было и остается органом, который указывает на все состояние человека. Я бы назвал его органом чувств. Как не хотим мы скрыть свое волнение, чувство или тревогу, оно тонко укажет на  наше субъективное состояние и всегда нас  изобличит. Сердце не является незнакомым для вас органом. Что-то о нем вы уже знаете. Поэтому в начале урока предлагаю выполнить кластер на тему «Какое оно моё сердце?» Решите задачу  Известно, что сердце человека сокращается в среднем 70 раз в 1 мин., при каждом сокращении выбрасывая около 150 куб. см. крови. Какой объём крови перекачивает ваше сердце за сутки? РЕШЕНИЕ. 70 х 60 = 4200 раз сокращается за 1 час. 4200 х150 = 630.000 куб. см. = 630 л. крови перекачивается за 1 час. 630 х 24 часа = 15120 литров крови перекачивает сердце сутки. Сердце функционирует почти неутомимо в течение всей жизни человека. Почему это возможно? Давайте подумаем, а что нам нужно узнать, чтобы ответить на этот вопрос?	Выполняют устное задание на размышление Ответы учеников: сердечный друг,  золотое сердце, неравнодушное сердце, каменное сердце,  и др Выполняют задание Решают задачу. Составляют план изучения темы.
3 Третий этап-Изучение нового материала Обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание знаний и способов действий, связей в объекте изучения Способы деятельности( рабочее место, учись учиться), то есть умение сравнивать, анализировать, делать выводы, составлять план , схему, таблицу	Цель : Организовать уч-ся на изучение нового материала, строение сердца, фазы сердечного цикла, нервная и гуморальная регуляция сердечных сокращений. Какие особенности его строения позволяют сердцу, подобно насосу, перекачивать кровь и перегонять её по всем кровеносным сосудам тела?  С особенностями строения вы познакомитесь в ходе самостоятельной работы с текстом учебника. Поможет вам разобраться в строении сердца учебно-тематическая карта, в которой вы найдете план работы и вопросы, на которые вам необходимо найти ответы. Работу выполняем в парах. Учебно-тематическая карта 1. Определите, как расположено сердце в теле человека с помощью модели торса. Почему сердце получило такое название? Найдите верхушку сердца? Куда она обращена? 2. Определите размеры сердца. Повторите особенности строения сердечной мышцы (стр.112). 3. Определите правую и левую половины сердца. 4. Найдите границы между предсердиями и желудочками. Какова толщина их стенок? Какое это имеет значение? 5. Найдите аорту – самую крупную артерию и легочную артерию. Объясните, почему на рисунках они обозначены разным цветом? 6. Найдите сосуды, впадающие в правую и левую половины сердца. Назовите их. 7. Найдите створчатые клапаны. Какую функцию они выполняют? 8. В аорте и легочной артерии найдите полулунные клапаны. Какова их функция? 9. Сделайте вывод: в чем заключается связь строения сердца с выполняемой им функцией? Видиофрагмент «Работа клапанов сердца» Мы с вами уже говорили, что наше сердце неутомимо работает в течение всей жизни, без остановки и ремонта. Но поверите ли вы, что половину жизни оно отдыхает. Когда же это происходит? Ведь мы знаем, что при остановке сердца прекращается движение крови, а значит, прекращается и жизнь. Наше сердце ритмически сокращается и расслабляется. Давайте поработаем с учебником, заполним таблицу ,сделаем вывод о причинах неутомимости сердца Названия фазы сердечного цикла Продолжительность фазы Состояние предсердий Состояние желудочков Состояние створчатых клапанов Состояние полулунных  клапанов Первая фаза 0, 1 с сокращаются расслабляются Открыты закрыты Вторая фаза 0, 3 с расслабляются сокращаются Закрыты Открыты Третья фаза-пауза 0, 4 с расслабляются расслабляются открыты Закрыты Послушайте такой исторический факт, который произошел с врачем древности Везалием, который на глазах изумленной публики, вскрывая труп, обнаружил бьющееся сердце. Неужели такой опытный врач как Везалий, мог ошибиться в определении смерти? А если нет, то почему сокращается сердце у мертвого человека? Для того чтобы ответить на этот вопрос давайте послушаем краткое сообщение. Оказывается, сердце способно самопроизвольно сокращаться под воздействием импульсов, возникающих в самой сердечной мышце, независимо от внешних воздействий. Эта способность сердца называется автоматизмом сердца. Слабые биоэлектрические сигналы распространяются по всему телу. Их запись называется электрокардиограммой. Нашей сердечно-сосудистой системе постоянно приходится приспосабливаться к меняющимся условиям внешней и внутренней среды. Как же это происходит? Давайте посмотрим видиосюжет и составим в тетрадь схему.	Цель: Выделять существенные признаки строения сердца и его работой  Способ деятельности : работа с учебником, с текстом, с дополнительной литературой Выполняется работа, делаются выводы и записываются в тетрадь. Работают с учебником, заполняют таблицу, делают вывод Слушают сообщение ученика, высказывают предположения, делают выводы Смотрят сюжет и составляют схему. Работа в паре
4 Пятый этап Закрепление новых знаний Образовательная задача: в ходе закрепления обеспечить повышение уровня осмысления и глубины усвоения с учётом индивидуальных способов запоминания	Возвращаемся к проблемному вопросу.  Сердце – удивительный и надежный мотор, насос, который работает в течение всей жизни, без остановки и «ремонта». Давайте теперь объясним, в чем причина такой неутомимости и работоспособности сердца, его мышц?  А теперь давайте посмотрим на тот кластер, который вы составляли в начале урока, все ли вы указали, или его можно дополнить теми понятиями и знаниями которые вы получили сегодня на уроке?	Объясняют. Дополняют кластер
5 Девятый этап Рефлексия Анализ деятельности учащихся и оценка результатов работы	Цель:Развитие у учащихся способности анализировать и оценивать свои интеллектуальные  операции Ответьте одним предложением сегодня я узнал… было интересно… было трудно… я выполнял задания… я понял, что… теперь я могу… я почувствовал, что… я приобрел… я научился… у меня получилось … я смог… я попробую… меня удивило… урок дал мне для жизни… мне захотелось… Положа руку на сердце  от чистого сердца говорю вам, что мне по сердцу пришлась ваша работа сегодня на уроке.

Краткое описание документа:

Данный архив содержит разработку урока по теме "Строение сердца человека"". Сюда же входят презентация и водио сюжеты,. которые можно использовать на уроке. Урок содержит проблемные вопросы и задачи. которые позволяют сделать тему более интересной и понятной для учеников. Предполагается самостоятельная работа с учебником.