Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока"Проблемы окружающей среды"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока"Проблемы окружающей среды"

библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное учреждение Заволжский лицей




Конкурс на лучшую авторскую разработку

учебно-методических материалов




Описание работы и рекомендации

по использованию

электронного приложения к уроку


«Побуждение к образному мышлению на уроке экологии.

Проблема охраны

окружающей среды»

(3 класс)





Подготовлено:

Тетеревковой А.Л. – учителем

I квалификационной категории




2008 – 2009 учебный год

Урок природоведения 3 класс


Тема: Проблемы окружающей среды

Цель: Создание условий для развития образного экологического мышления

Задачи:

  • Формирование представлений о влиянии человека на окружающий мир

  • Формирование умения видеть красоту в некрасивом, непривычном, непохожем на человека

  • Развитие стремления оберегать окружающий мир

План урока:

  • Организационный момент

  • Введение в тему урока

  • Сообщение задач и темы урока

  • Работа над темой: забота о воде, забота о воздухе, о растительном и животном мире, обобщение

  • Итоги урока

Оборудование:

  • Компьютер, экран, проектор

  • Карточки- опоры с изображениями мер по спасению воздуха

  • Шапочки-маски для инсценировки стихотворения и сказки


Ход урока


Слайд 4

Прочитайте высказывание М.М. Пришвина

  • Дети, как вы думаете, о чем мы сегодня будем беседовать? (о природе)

Высказывание М.М. Пришвина будет девизом нашей встречи.

  • Ребята, как вы понимаете слово Родина? (место, где родился, мой дом, моя улица)

О, люди, мыслю я,

У всех, у нас

Есть мать одна

По имени – Природа!

У ней для всех хватает доброты.

И мы живем, запечатлев навеки

В душе ее прекрасные черты-

Поля, леса, луга, моря и реки.


- Ребята, все мы – жители огромного уютного дома, который называется планета Земля. В этом доме много жителей, больших и маленьких, сильных и слабых, молодых и пожилых. Как вы думаете, что нас всех объединяет? (подводим к ответу «жизнь»)


Слайд 5

Посмотрим небольшое слай-шоу. Оно построено таким образом, чтобы дети смогли самостоятельно сопоставить и сделать вывод о том, что любое живое существо имеет право на жить и радоваться жизни, но человек уничтожает этот мир, варварски используя его в своих интересах.

После просмотра необходимо обсуждение, чтобы подвести детей к теме и целям урока.

  • Вы увидели две стороны реальности: светлую и темную.

  • Что такое светлая реальность? (Жизнь, счастье, игра, радость красота)

  • Что такое темная сторона жизни? (Смерь, страдание, убийство)

  • Кто же виноват в том, что многие живые существа не могут радоваться, но страдают? (Виноваты люди, человек разумный)

  • - Как вы оцениваете поступки людей? (Неразумно, нечем гордиться)

  • А кто может все исправить, помочь Природе? (только человек)


Слайд 6

-Да, человек порядком навредил природе, но его можно и нужно назвать разумным, так как, осознав свою вину перед природой человечество делает некоторые попытка по исправлению своих ошибок. Человек – единственное существо на планете, способное ее спасти от гибели. Вот об этом мы и поговорим подробнее.

Сначала рассмотрим экологические проблемы неживой природды, тк как ее состояние влияет на все живое.


Слайд 7 (появляется плачущее облако)

- Почему облако серое? Почему оно плачет? Оно впмтало в себя все, чем дымят заводы и фабрики, машины и печи, сгорающие пластиковые бутылки и прочий мусор.

- Что хочет нам сказать облако? (если живое дышит грязным воздухом, то оно может заболеть или уже болеет)

- Посмотри как грязный воздух влияет на живую природу и что можно сделать по сохранению чистого воздуха планеты.


Слад- шоу 8 (можно прокомментировать)


Слайд 9

Представим, что вы армия спасения воздуха. Вы работаете в парах и по карточкам- опорам разрабатываете правила охраны воздуха. Можно представить, что вы уже выросли и работаете экологами, охраняя природу, что-то изобрели или усовершенствовали.


Слайд 10 (ответы детей)


Слайд 11 (физкультминутка)

Ветер дует нам в лицо,

Травушка свилась в кольцо.

Ветерок все тише-тише,

Травка выросла все выше!

Мы немножко отдохнем,

Руки вверх – в себя вдохнем .

Влево, вправо поворот…

Тук, тук, тук – урок зовет.


Слайд 12 ( появляется плачущая капелька)

- Теперь необходимо рассмотреть состояние еще одной природной стихии – воды – источнике всего живого. Жизнь зародилась на нашей планете только благодаря воде. Когда-то, миллионы лет назад, планета Земля была сплошным океаном. Вода царствовала и дарила жизнь всем живым существам, обитавшим в ее толще – нашим предкам!

- Почему капелька плачет? ( вода загрязнена и ее продолжают загрязнять)


Слайд 13

Ребята, к нам пришла тревожная телеграмма.

- Отчего же заболел Океан? (мусор, сточные воды, ядовитые отходы, разлившаяся нефть)

- А какая вода нужна человеку? (только чистая)

- Послушайте, как об этом рассказывают наши ребята.


Спросил на днях малыш-сосед

У струйки, льющейся их крана:

  • Откуда ты?

Вода в ответ: - Издалека, из океана.

Потом малыш гулял в лесу,

Росой искрилась вся поляна.

  • Откуда ты? – спросил росу.

- Поверь, и я из океана!

На поле лег туман седой.

Малыш спросил и у тумана:

  • Откуда ты? Ты кто такой?

  • И я, дружок, из океана!

  • Ты, газировка, что шипишь?

И из бурлящего стакана

Донесся шепот:

  • Знай, малыш, и я пришла из океана.


Удивительно, не так ли?

В супе, в чае, в каждой капле,

В звонкой льдинке

И в снежинке,

И в дождинке, и в росинке

Нам откликнется всегда

Океанская вода.


- Ребята, как вы думаете, как влияет загрязнение океана на его жителей? (им плохо, нечем дышать из-за нефтяной пленки, из-за ядов они болеют или умирают)


Слад-шоу 14 (о бедах жителей океана)


  • Послушайте сказку об одной рыбке, которой не повезло жить в океане.


Слайд 15


Старик

Жил я у океана, тридцать лет и три года. Многое на моих глазах происходило. Помню время, когда океан был чистый-чистый, как слезинка.

Но прошло время. Пошел я на берег моря, закинул свой невод в синее море. Пришел невод с пустыми банками, бутылками, пластиковыми пакетами.

Второй раз закинул я невод. Пришел невод с рваными шинами, старыми ботинками да со ржавой проволокой. Еле очистил невод.

Третий раз решил я попытать счастья, забросил невод. Пришел невод с рыбкою. Не простой рыбкою, а с черной, липкой, нефтяною.

Как взмолится та рыбка, голосом молвит человечьим;

Рыбка

Не отпускай ты меня, старче, в море. Дам дорогой за себя откуп. Только не бросай ты меня обратно. Лучше отмой и посади в аквариум с чистою водою. Нет больше моей мочи жить в грязной воде, не могу дышать из-за отходов нефти и мусора.

Старик

Вот такая со мною приключилась история.


- Вот, к сожалению, какая сказка получилась на новый лад. Что за проблему она нам открывает? ( проблему загрязнения мирового океана)

- Что должен делать человек, чтобы вылечить воду на нашей планете?


Слайд 16

- Как хорошо, что на Земле есть растения!


Слайд 17

- Что они дают человеку и всему живому? ( кислород, питание, лекарство, материалы, здоровье, красоту, радость открытий)


Слайд 18 (физкультминутка)

Слон шагает по дороге

Вот так хобот,

Вот так ноги!

Под слоном прогнулся мост.

У слона огромный рост.

Весит слон – 300 тонн:

Тонна ушко, тонна ножка

Вот такая это крошка!


- К сожалению, человек поступает иногда как этот слон. Вытаптывает растения ногами, уничтожает растения безмерно или из-за их красоты, или из-за их пользы, охотиться на редких и исчезающих животных. Человек вырубает леса – легкие нашей планеты и родной дом для животных.


Слайд 19

- К счастью не все люди одинаковые. Есть те, кому небезразлична судьба природы. Существуют несколько общественных организаций, в которых люди по-настоящему спасают от гибели растения, животных, рыб, птиц и других братьев наших меньших, не способных себя защитить. Вот некоторые из них.


Слайд 20

- Мы тоже можем оказывать помощь природе своими действиями Расскажите о них, используя рисунки-опоры.

- Что же должен проявлять человек к матушке- природе, чтобы сохранить ее первозданную красоту?


Слайд 21

Дети, отгадывая основные понятия темы, прочитывают ключевое слово урока «ЗАБОТА»

  1. Великая кладовая природы. Название нашей планеты.

  2. Наполняет все живое влагой.

  3. Обитатели водоемов.

  4. Этим дышит все живое на планете.

  5. Лесной доктор для деревьев.

  6. Зеленый наряд планеты.


Слайд 22

Подводим итоги урока

- Почему человек должен заботиться о планете Земля? (Земля – это наш дом. Все ее обитатели – родственники и должны заботиться друг о друге.)

- Народная мудрость гласит: «Человек не напрасно прожил жизнь, если хоть одно дерево вырастил». Наверное, не красота спасет мир, так как в погоне за ней человек только разрушает, а чуткость, доброта и забота о мире.


Слайд 23

Домашнее задание

Создать проект охраны зимующих птиц. Для этого придумываем название, эмблему. Разрабатываем мероприятия по охране зимующих птиц. Запасаем корма.

Автор
Дата добавления 29.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров170
Номер материала ДВ-208881
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх