Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока-путешествия "Главные и второстепенные члены предложения" (4 класс) Программа "Планета знаний"

Конспект урока-путешествия "Главные и второстепенные члены предложения" (4 класс) Программа "Планета знаний"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок-путешествие «Главные и второстепенные члены предложения»

4 класс.

Основные задачи изучения:

  • Углубить понятие о предложении как конструкции из слов, которые в составе предложения являются членами предложения.

  • Закрепить знания о главных членах предложения — подлежащем и сказуемом, о второстепенных членах предложения.

  • Упражнять в нахождении главных членов предложения, в делении «сплошного» текста на предложения.

Виды учебной деятельности и универсальных учебных действий:

  • Устанавливать взаимосвязь между средствами выражения главных членов предложений и смысловыми оттенками, вносимыми ими в высказывания (реальность, возможность, желательность).

  • Осуществлять самоконтроль при записи предложений и текстов с образца, по слуху, по памяти.

  • Анализировать непунктированный текст, выделять в нём предложения.


Тип урока: Урок-путешествие.

Оборудование:

  • проектор, ноутбук;

  • презентация к уроку

Ход урока

  1. Организационная часть. Постановка целей урока.

Слайд № 1

- Ребята, начать наш урок я хотела бы пословицей:

Каждый день жизни прибавляет частицу мудрости”.

-Как вы ее понимаете? ( каждый день несёт нам что-то новое и интересное)

- Вы знаете, что наши знания – это богатство, которое мы складываем в сундучок, а когда нужно, достаем и используем.

- Сегодня на уроке нам понадобится этот сундучок, который мы с вами возьмём в дорогу. А отправимся мы с вами в путешествие по лесным тропинкам. Это смогут сделать те, кто определит тему нашего урока.

Слайд № 2-3

- Игра «Найдите лишнее слово».

Прилагательное, существительное, глагол, подлежащее, местоимение.

- Докажите, что именно это слово лишнее.

( Лишнее слово – «подлежащее». Ученики объясняют, что все слова, кроме этого являются частями речи, а подлежащее – это главный член предложения.)

- Что можете ещё добавить о подлежащем?

(Вместе со сказуемым составляют грамматическую основу предложения.)

- Определите тему урока.

(На уроке вспомним, какие члены предложения называются главными, а какие второстепенными членами предложения.)

Слайд 4.

II. Нас ждет полянка «Чистописания».

Слайд 5

- Пропишите заглавную букву Жж в соединении со строчной буквой ~ и слоги: жи, же.

Слайд 6


- На другой строчке запишите слова «жёлтый, ежи, предложение».

- Укажите количество букв и звуков в словах.

- В словах «жёлтый» и «ежи» объясните написание выделенных букв.

III. Тропинка «Словарная».

Слайд 7

- Здесь ждут нас наши лесные друзья.


С.л.вей, м.две.., в.рона, фил.н, за.ц, л.сица.


- Как назвать одним словом кто это? (Животные).

- На какие группы можно разделить? (Птицы и звери.).

- В каком слове букв меньше, чем звуков? ( заяц).

- В каком слове букв больше, чем звуков? ( медведь).

- Проговорим слова по слогам, запишем в тетрадь. Поставьте ударение, подчеркните орфограммы.





IV. Остановка «Лесная».

- Следующий этап нашего путешествия – остановка «Лесная»

Слайд 8

Актуализация знаний

- Вы знаете, что в предложении есть слова, без которых оно не может существовать. Что это за слова?

(Это главные члены предложения – подлежащее и сказуемое.)

- Что такое подлежащее?

(Подлежащее обозначает, о ком или о чём говорится в предложении. Отвечает на вопрос кто? или что? Подчёркивается одной чертой.)

- Какой частью речи, чаще всего, м.б. подлежащее? (сущ., местоимением.)

- Что такое сказуемое?

(Сказуемое обозначает, что говорится о подлежащем. Отвечает на вопросы: что делает? что делал? что сделает? что будет делать? Сказуемое подчёркивается двумя чертами.)

- Какой частью речи, чаще всего, м.б. сказуемое? (глаголом, кр. прилагательным)

Слайд 9:

- Прочитайте предложения.

Ежи шуршали.

В лесу весёлые ежи шуршали сухими листьями.


- Сравните эти предложения.

- Что в них общего? ( повеств., невоскл.)

- Чем они различаются? (распростр., нераспростр.)

С помощью каких членов предложения мы узнали, о каких ежах идёт речь и чем они шуршат? (с помощью второст. членов пр-я)

- Какие предложения называются распростр., а какие нераспростр.?

(Предложения, которые состоят только из главных членов, – это нераспространённые предложения. Предложения, которые состоят из главных и второстепенных членов, это распространённые предложения.)

- Запишите распространённое предложение, произведите синтаксический р-р. Подпишите части речи. (у доски- 1 ученик) Проверка.


На доске:

Восстановите текст:

3.(У)нас (под)крыльцом ж.вут ежи.

4.(По)в.черам вся с.мья выходит гулять.

1.Взрослые ежи роют землю маленькими лапами.

5. Они д.стают к.решки и едят.

2.Маленькие ежата в это время играют, р.звят?ся.

- Восстановите деформированный текст. Озаглавьте его.(Семья ежей.)
- Найдите предложения с однородными членами. Какие члены предложения называются однородными ? (относятся к одному слову, отвечают на один и тот же вопрос.)

- Запишите их, выделите грамматическую основу.

V. Привал «Спортивный» Физминутка.

Слайд 10

Ёж спешил к себе домой,
Нёс запасы он с собой.
Через кочки он скакал,
Быстро по лесу бежал.
Вдруг он сел и изменился,
В шарик круглый превратился.
А потом опять вскочил
И к детишкам поспешил.

VI. Закрепление. Подходим к вершине «Знаний»

Слайд 11


- Открываем ТПО с. 42 з.6

- Разбираем задание.

1в. Производит синтаксич. р-р 1 предложения.

2в. Производит синтаксич. р-р 2 предложения.


VII. Итог урока. Остановка «У лесной речки»

- Вот мы в лесу, у речки. Давайте проверим, как хорошо усвоена вами эта тема.

- Вам даны предложения, вы должны списать эти предложения и выбрать задание(1,2,3) по своим силам.



Слайд 12

Самостоятельная работа.

  1. Яркое, солнечное утро разбудило ребят.

  2. Коровы лежали в густой траве.

  3. Светлана гуляла между домами.

4. Танюша пришла домой с золотым венком на голове.

5. Бабушка ходит в лес за грибами.

Разноуровневые задания.

1.Определи главные члены предложения, подчеркни их, подпиши части речи.

2. Определи главные и второстепенные члены предложения, подчеркни их, подпиши части речи.

3. Определи главные и второстепенные члены предложения, подчеркни их, укажи стрелками связь слов в предложениях.


- Молодцы! Вот теперь мы немного отдохнём.

Рефлексия. Встаньте те, кто считает, что на уроке хорошо потрудился.

  • Наше путешествие подошло к концу.

Слайд 13


VIII. Домашнее задание.

Тпо з. 7 с.42


Слайд 14























ФИ ученика _________________________________________________

Карточка 1

  1. Яркое, солнечное утро разбудило ребят.

  2. Коровы лежали в густой траве.

  3. Светлана гуляла между домами.

  1. определи главные члены предложения, подчеркни их;

  2. определи главные и второстепенные члены предложения, подчеркни их, укажи стрелками связь слов в предложениях.



ФИ ученика _________________________________________________________

Карточка 2

  1. Дети во дворе играли в футбол.

  2. Танюша пришла домой с золотым венком на голове.

  3. Бабушка ходит в лес за грибами.

  • определи главные члены предложения, подчеркни их;

  • определи главные и второстепенные члены предложения, подчеркни их, укажи стрелками связь слов в предложениях.



ФИ ученика _________________________________________________

Карточка 1

  1. Яркое, солнечное утро разбудило ребят.

  2. Коровы лежали в густой траве.

  3. Светлана гуляла между домами.

  1. определи главные члены предложения, подчеркни их;

  2. определи главные и второстепенные члены предложения, подчеркни их, укажи стрелками связь слов в предложениях.



ФИ ученика _________________________________________________________

Карточка 2

  1. Дети во дворе играли в футбол.

  2. Танюша пришла домой с золотым венком на голове.

  3. Бабушка ходит в лес за грибами.

  • определи главные члены предложения, подчеркни их;

  • определи главные и второстепенные члены предложения, подчеркни их, укажи стрелками связь слов в предложениях.



ФИ ученика _________________________________________________

Карточка 1

  1. Яркое, солнечное утро разбудило ребят.

  2. Коровы лежали в густой траве.

  3. Светлана гуляла между домами.

  1. определи главные члены предложения, подчеркни их;

  2. определи главные и второстепенные члены предложения, подчеркни их, укажи стрелками связь слов в предложениях.




ФИ ученика _________________________________________________________

Карточка 2

  1. Дети во дворе играли в футбол.

  2. Танюша пришла домой с золотым венком на голове.

  3. Бабушка ходит в лес за грибами.

  • определи главные члены предложения, подчеркни их;

определи главные и второстепенные члены предложения, подчеркни их, укажи стрелками связь слов в предложениях


Автор
Дата добавления 11.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров77
Номер материала ДБ-342431
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх