Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение «Школа №43»
Конспект урока-путешествия русского
языка в 5А классе на тему
«На планете Лингвистика»
Провела Чабрикова С.В.,
учитель русского языка и литературы
Рязань, 2016
Цели урока:
1)
Повторение
изученных в 3-ей четверти орфограмм.
2)
Развитие
внимания, образного и логического мышления, умения анализировать.
3)
Воспитание
интереса к предмету.
Ход урока.
1. Приветствие учителя.
Предложение отправиться на планету Лингвистика.
2. Почему планета называется
Лингвистика? Что такое «лингвистика»? (Наука о языке, языкознание). Чтобы
отправиться в полёт, надо пройти небольшую лексическую проверку.
Объяснить лексическое
значение следующих слов (Слайд №2).
А) Панорама – вид местности, обычно
открывающейся с высоты. (Слайд №3)
Б) Иллюминатор – герметически закрывающееся,
обычно круглое, окно на корабле, глубоководном или летательном аппарате. (Слайд
№4)
В) Скафандр – герметический костюм,
обеспечивающий жизнедеятельность человека во время пребывания под водой или в
космосе. (Слайд №5)
Г) Метеорит – металлическое или
каменистое тело, падающее на Землю из межпланетного пространства. (Слайд №6)
Проверка прошла успешно. И мы
отправляемся в полёт.
3. Мы пролетаем над рекой
Орфография. Задание : подобрать и записать только проверочные слова к данным
словам с безударной гласной в корне. (Слайд №7)
(Заночевать – ночь, показать – показ, проливается- лить, посидел –сидя (сед,
седенький), заплатил – плата).
При написании какого слова и
почему мы можем допустить двойное написание? Как объяснить написание букв И или
Е?
4. Наш полёт проходит нормально.
Но вдруг прямо по курсу мы видим метеорит. (Слайд №8). Задание: разбить
метеорит.
Произвести морфемный разбор
следующих слов: ОТЛЕТАЕТ, ПРИЗЕМЛИТЬСЯ, ЗЕМЛИЦА.
5. И с этим препятствием вы
справились, молодцы. Полёт вновь проходит нормально. Но что это? Впереди –
космические пираты, выдвинувшие требование-ультиматум: или мы правильно
выполняем задание, или не летим дальше и возвращаемся назад. А задание будет
таким. (Слайд №9). Нужно придумать и записать словосочетания со следующими
словами: прибывать – пребывать, предать – придать, примирять – примерять. Какая
пара слов является лишней и почему? (Примирять-примерять.Т.к. приставка
одинаковая, а написание гласной в корне зависит от лексического значения).
(Прибывать по расписанию, пребывать в
задумчивости, предать идеалы, придать жилой вид, примирять поссорившихся ребят,
примерять платье). Мы сегодня все пришельцы. С какой приставкой и почему вы
напишете это слово?
Молодцы, и с этим заданием справились.
6. Наш полёт проходит успешно.
Мы подлетаем непосредственно к планете Лингвистика. И тут нас ждут очередные
испытания, иначе нас не пропустят на эту планету. Задание нетрудное. Найти и
объяснить четвёртое лишнее. (Слайд № 10)
1) – загорел, потемнел,
прикасался, подрастал (во всех словах чередующие гласные в корне, а в слове
потемнел – проверяемая).
2) – вырос, Ростов,
Ростислав, ростовщик (все слова, кроме вырос, – исключения). (Слайд №11)
3) – касательная, загар, наслаждаюсь,
замирать (все слова, кроме наслаждаюсь, - с чередующейся гласной). (Слайд №12).
7. И с этим заданием вы
справились хорошо. Молодцы!
8. И последнее задание на нашем
пути в страну Лингвистика. Нужно правильно подобрать окончание пословицы и
записать получившуюся пословицу себе в тетрадь. (Слайд №13).
1)Мал язык 1)что хочет,
то и лопочет.
2)Язык 2)всем телом владеет.
3)Язык – стяг 3) до Киева доведёт.
4)Язык без костей 4) дружину водит.
Вы молодцы! И с этим заданием
тоже справились.
Поэтому нам выдают пропуск в страну Лингвистика. (Слайд №14).
И закончить сегодняшнее
путешествие хочется словами русского этнографа, лингвиста-любителя, приятеля
Н.В. Гоголя Платона Акимовича Лукашевича. (Слайд №15).
Слайд №16. Урок окончен. Всем
спасибо за работу.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.