Сложение
и вычитание двузначных чисел
(урок-сказка
для 2 класса)
Цели:
1.Закрепить навыки сложения и вычитания
двузначных чисел без перехода через десяток в пределах 100.
2.Развивать умение решать задачи изученных
видов, навыки логического мышления.
3.Пробуждать интерес к предмету через
дидактическую игру, логические задания.
Оборудование:
1.Рисунки с изображением Ивана-царевича,
Змея Горыныча, Василисы Прекрасной и Кощея.
2.Карточки с числами и буквами.
3.Листки с числовыми выражениями для групповой
работы.
4.Опорные слова для краткой записи задач и
т.д.
Ход
урока
1 Организационный момент.
-Приготовились, ребята, к уроку
математики.
Математика сложна
Но скажу с почтением-
Математика
нужна
Всем
без исключения!
-Вы любите математику? (обращение к
детям)
Она бывает очень сложной , но и не менее
интересной. А ещё я точно знаю, что вы любите сказки. Поэтому я приготовила Вам
сюрприз. Наш урок сегодня будет сказочным!
2.Сообщение темы урока.
- Сегодня тема урока не новая, а
повторение. Но какой темы? Мы узнаем, если вспомним, как начинаются обычно
сказки, Нам помогут опорные слова:
В некотором царстве, в тридевятом
государстве жили –были…
В……………………………Сложение
некотором………………….и
царстве…………………….вычитание
в…………………………двузначных
тридевятом……………..чисел
государстве…………….в
жили…………………..пределах
были…………………..100
3.Каллиграфическая минутка.
- Из каких цифр состоит слово ТРИДЕВЯТОЕ
государство?
(3 и 9)
-Открыли тетрадь, запишем дату, «классная
работа». Прописываем цифры в тетради(учитель комментирует написание)
4.Материал урока.
-А мы продолжаем, что в некотором царстве,
в тридевятом государстве жили-были Иван –царевич и Василиса Прекрасная(рисунки
прикрепляются к доске). Однажды Василиса исчезла. Иван- царевич потужил,
погоревал и отправился на поиски. Кто же похитил Василису?
1)Найдите «лишнее» число
- А это мы узнаем, если найдём «лишнее»
число:
35,73,33,40,13,23 – и правильно расположим
числа в порядке убывания. Запишем правильный порядок в тетради.;
73,35,33,23,13
-Если мы перевернём карточки ,то узнаем,
кто похитил Василису Прекрасную.
К О Щ Е Й
- Иван-царевич отправился в путь. Но его
поджидает уже Змей Горыныч, посланный Кощеем. А у Змея Горыныча три головы , и
каждую надо одолеть (Рисунок на доске)
2.)Групповое занятие по рядам
- Если мы с вами найдём правильное решение
числовых выражений, то поможем Ивану –царевичу и одолеем голову. Каждый находит
только одно решение и передаёт соседу по парте и дальше. Самый последний быстро
приносит мне лист с выполненным заданием. И мы ,посмотрим, какой ряд быстро и в
то же время правильно справится с этим заданием. Это поможет нам в дальнейшей
работе:
38+2=65+5=28+2=
46-4=87-3=39-6=
46+40=87+10=39+30=
82+8=56+4=73+7=
100-20=100-30=100-40=
75-5=64-4=83-3=
59-30=78-40=69-30=
59-3=78-4=69-3=
23+45=32+46=44+32=
61+8=72+5=83+6=
- Интересно, смог ли Иван-царевич одолеть
Змея Горыныча с вашей помощью? Ваши знания сейчас проверит наша экспертная
комиссия. А мы выполним следующее задание.
3) «Лабиринт».
- Иван-царевич попал в дремучий лес, и
выбраться ему очень трудно. Но как вы думаете, с помощью какого волшебного
предмета Иван- царевич выйдет из леса?
Правильно, волшебного клубочка!
Представьте, и у нас в руках волшебный клубочек-мелочек, который должен найти
правильный путь среди двузначных чисел от наименьшего к наибольшему. Пока один
ученик прокладывает путь, остальные записывают двузначные числа в порядке
увеличения:
30 36 38 42 45 49 50 54 58 61 63 68 70
30 42 61 54
49 36 58 45
38 50 68 70
- Наш клубочек –мелочек вывел нас из леса
дремучего прямо на распутье. Три дороги перед Иваном –царевичем, по какой идти
дальше на поиски Василисы?
- Кто победил первым в бою с головами Змея
Горыныча и правильно нашёл все решения? 1-й ряд? Значит пойдем по первой
дорожке
4) «Найдите закономерность»,продолжите
ряд.
-А на нашем пути новое задание. Посмотрите
на эти числа ,ребята ,найдите в них закономерность и продолжите ряд другими
числами. Кто нашёл решение?
20,17,14,…(11,8,5,2..)
2,4,7,11,…(16,22,29..)
(ученики работают у доски, все записывают
в тетради правильное решение)
- Дорога привела нас к дубу, на котором
висит огромный сундук. Что в сундуке ,ребята?
5)Превратите неверные равенства и
неравенства в верные.
- Да ,сундук непростой ,он закрыт на три замка,
открыть которые помогут нам вот такие числовые выражения. Но что это? В
числовых выражениях допущены ошибки! Это колдовство Кощея Бессмертного! По
силам ли вам исправить эти ошибки?
46=50 28+1-30 64>70
У доски учащиеся выполняют разные варианты
решения ,остальные записывают в тетрадь:
4+46=50 1+28+1=30 64>70-7
46=50-4 28+1=30-1 7+64>70
-Да, действительно, а в сундуке яйцо, а в
яйце смерть Кощеева. Появился Кощей перед Иваном-царевичем и просит его:
«Пощади меня, Иван-царевич, я тебе свои
молодильные яблоки отдам, отвезёшь их своему батюшке. А если убьёшь меня, они
потеряют свою молодильную силу. Только сколько их у меня осталось, я и позабыл.
6.)Решение задачи.
-Поможем Ивану –царевичу сосчитать
молодильные яблоки?
Росли в саду у Кощея золотые и серебряные
яблоки. Всего 20.Кощей сорвал 9 яблок. Сколько осталось молодильных яблок?
Было – 20 яблок.
Сорвал – 9 яблок.
Осталось - ?
20-9=11(яблок)
Ответ:осталось 11 яблок у Кощея.
7.)Логическое задание «БАШНИ»
Но Кощей хитёр. Пожалел его Иван- царевич,
так он решил ему загадать новую задачку.
«Ну, Иван , забирай Василису, - сказал
Кощей. – Только сначала догадайся, где она. У меня 4 башни. Первая пустая.
Василиса не в самой высокой башне. Где ОНА?
5. Итог урока.
- Освободил Иван-царевич Василису. Да
только не без вашей помощи. И стали они жить – поживать и добра наживать!.
А мы с вами повторили наш изученный
материал. Какое из заданий вам понравилось больше всего?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.