Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока"Сложность духовных исканий героев В. Шукшина".
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Конспект урока"Сложность духовных исканий героев В. Шукшина".

библиотека
материалов

Тема: Сложность духовных исканий героев В. Шукшина.



Задачи урока:

Личностные

  1. Совершенствовать духовно- нравственные качества, уважительное отношение к русской литературе;

  2. Совершенствовать умение решать познавательные задачи с помощью различных источников информации.

Метапредметные

  1. Развивать умение понимать проблему, выдвигать гипотезу;

  2. Развивать умение подбирать материал для аргументации собственной позиции, формулировать выводы;

  3. Развивать умение работать с разными источниками информации.

Предметные

  1. Развивать умение понимать связь литературных произведений с эпохой их написания, выявлять заложенные в произведении вневременные нравственные ценности и их современное звучание;

  2. Развивать умение анализировать литературное произведение, определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров;

  3. Развивать умение понимать и формулировать тему и идею произведения, нравственный пафос произведения;

  4. Развивать умение характеризовать героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;

  5. Закреплять умения определять элементы сюжета произведения, роль изобразительно-выразительных средств языка;

  6. Закреплять умение понимать авторскую позицию и формулировать свою позицию по отношению к ней;

  7. Закреплять навык отвечать на вопросы по прочитанному тексту, вести диалог.







хочешь быть мастером,

макай перо свое в правду.

Ничем другим

больше не удивишь.

В. Шукшин.

1. Вступительное слово учителя.

Широкое признание, которое получили книги и фильмы В. Шукшина, интерес к личности и судьбе писателя обусловлены в первую очередь редким единством жизни и творческой практики, тесной, кровной связью личной судьбы писателя и судеб его героев.

Для Шукшина-художника нет «плохого» фильма, «слабого романа»; а есть «лживый фильм», «лживый роман». И именно это качество – ложь – и составляет в них пошлость и слабость.

Шукшину было свойственно обостренное чувство правды, которое корнями своими уходило в этический и эстетический опыт народа. Поэтому как выстраданное убеждение звучат его слова: «Нравственность есть Правда. Не просто правда, а – Правда…»


Учитель читает эпиграф, формулирует с учащимися тему урока.


Материальный достаток еще не гарантирует духовного совершенства личности, порой он становится источником потребительского отношения к жизни, которое ведет к бездуховности. Одним из первых обратился к этой теме Василий Шукшин. В его рассказах с большой художественной силой и драматическим напряжением показаны трудные нравственные искания нашего современника.

2.Анализ рассказов.

  1. Для начала разговора возьмем рассказ «В профиль и анфас».


- Кто является героями рассказа?

- Что советует старик Ивану и как тот реагирует на эти советы?


- Женись, маяться перестанешь. Не до этого будет…

- Тебе полторы тыщи в месяц неохота заробить, а я за такие-то денюжки все лето горбатился


- Что отвечает Иван старику-соседу?

- А мне не надо столько денег…

- Я тебе говорю: наелся. Что дальше? Я не знаю. Но я знаю, что это меня не устраивает. Я не могу только на один желудок работать.


Те советы, которые дает старик, опираются на многовековой опыт человека , который всегда бился над тем, чтобы преодолеть голод, разутость и раздетость, чтобы вырваться из тисков нужды и вывести детей в люди. А «длиннолицый» Иван принадлежит к поколению, которое не знало нужды, для которого материальный достаток стал привычной нормой. И вот он начинает понимать, что ему «чего-то другого надо».


  1. Рассказы «Хозяин бани и огорода», «Жена мужа в Париж провожала», «Беседы при ясной луне», «Постскриптум».


- Чем живут герои этих рассказов, каковы их потребности, какую оценку дает им автор?

Главный убийственный порок героев этих рассказов в том, что те живут сугубо материальными интересами, что они все в жизни меряют только рублем, достатком, комфортом.


Вывод, к которому учитель должен подвести учащихся:

В характерах, открытых Шукшиным, столкнулись две тенденции времени: установка на сытость и жажда духовно наполненной жизни.


  1. Рассказы «Чудик», «Упорный», «Мастер», «Штрихи к портрету».


- Почему любимые шукшинские герои не всегда реализуют свои благородные порывы, почему их не всегда понимают, отчего так часто оказываются они в трагикомических ситуациях?


Шукшинский «чудик» - это тип времени. В нем существует своеобразный «зазор» между жаждой жить насыщенной жизнью и умением так жить. Он не всегда может разобраться в тех философских вопросах, которые перед собою ставит («Верую!», «Штрихи к портрету»). Порой имеет искаженное представление о подлинной культуре («Чудик», «Дебил»), а иногда ему попросту не хватает широты кругозора («Мастер», «Упорный», «Микроскоп»).


Постановка проблемы: и вновь Шукшин открывает два противоположных пути, по которым может устремиться сильный, жаждущий праздника души характер. Определите эти пути, опираясь на анализ следующих рассказов.


  1. Рассказы «Срезал», «Обида», «Крепкий мужик».


- К каким сторонам в характерах героев рассказов «Срезал», «Обида», «Крепкий мужик» привлекает внимание автор? Чем они порождены? Чем опасны?

Первый путь опасный – опасный, ведущий к духовному вырождению. Не обладая высоким нравственным чувством, все эти властные бригадиры Шурыгины, «хмурые тети» из-за прилавка, невежественные Глебы Капустины грубо заносятся в начальственном кураже, беззастенчиво топчут человеческое достоинство других людей, берут на себя право по-хамски поучать всех и вся.


  1. Рассказ «Письмо».

- Каков же этот второй путь?


Старуха Кандаурова - главная героиня рассказа, подводя итоги своей большой и трудной жизни, выделяет в ней самую главную ценность, которой – и в этом она твердо убеждена – красится и крепится жизнь людей: «Ты живи да радуйся, да других радуй». Это очень непростой урок: радоваться жизни может только тот, кто умеет чувствовать красоту жизни, ценить ее в себе и вокруг себя. А радует других тот, кто чуток к людям, бережлив к их сердцам.


И завершая урок, я хочу зачитать вам слова Шукшина:

«Нам бы про душу не забыть… Нам бы немножко добрее быть… Мы один раз, уж так случилось, живем на земле. Ну так и будь ты повнимательнее друг к другу, подобрее…»

С этим жил, в это верил, это проповедовал Василий Шукшин.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 02.09.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров82
Номер материала ДБ-174116
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх