Инфоурок Другое Другие методич. материалыКонспект урока-состязания на тему: «Рукам работа – сердцу радость»

конспект урока-состязания на тему: «Рукам работа – сердцу радость»

Скачать материал

Тема:        «Рукам работа – сердцу радость»

             Защита творческого проекта за курс 8 класса

 

Цель:  Проверка и закрепление знаний, умений и навыков по пройденному материалу.

            Формирование тематического уровня знаний.

            Активизация творческих способностей учащихся, поддержание интереса

            к  предмету.

            Совершенствование умений работать самостоятельно и в коллективе.

            Воспитание эстетического вкуса, правил хорошего тона, умения сопереживать.

 

Демонстрации:   Модели, сшитые руками учениц.

 

Форма урока: игра - состязание

 

Тип урока: урок проверки и  обобщения знаний

 

Оборудование:  игра «домино», карточки-задания, грамоты, дипломы, тесты.

 

Структура урока: 1. оргмомент

                                 2. актуализация знаний

                                 3. игра-состязание

                                 4. защита творческого проекта

                                 5. подведение итогов защиты проектов

                                 

Ход урока:

 

1.Оргмомент.

 

Уважаемые гости! Дорогие девочки! Я рада приветствовать Вас на нашем итоговом занятии, под названием «Рукам работа – сердцу радость», которое мы проводим в виде игры - состязания.  После напряженной будничной работы в течение года, сегодня вы имеете возможность блеснуть своими знаниями, продемонстрировать умения, которые Вы получили на уроках технологии. Я думаю, что сшив своими руками рубашку, вы испытали радость от проделанной работы. Ведь каждая из вас справилась с поставленной в начале учебного года задачей. Занятие построено таким образом, чтобы Вы, играя, работали головой и руками, и сердце от этого наполнялось радостью. Насколько нам это удастся – узнаем в конце урока.

Я желаю обеим группам удачи и успехов!

                                                   И пусть победит сильнейший!

 

Я представляю Вам жюри: (могут быть в роли жюри старшеклассники, коллеги, администрация)

 

Прошу обратить внимание на критерии оценивания вашего проекта  (на доске)

 

Итак, начинаем наш урок – состязание. Первое задание:

 

I. «Знакомые незнакомцы»

 

Группы получают текст  следующего содержания.

                                                                     1 группа:

 

1. В сказке Ханса Кристиана Андерсена «Дикие лебеди» дочь короля Элиза, чтобы спасти своих братьев, превращенных в лебедей, должна была нарвать большое количество одного растения: размять его ногами, ссучить из полученного волокна крепкие нити, затем сплести из них рубахи, которые избавят братьев от колдовства.

Вопрос, из какого растения были рубахи, сплетенные Элизой? Это не сказочная фантазия. Из него действительно делали иногда ткани, шили одежду. Редким у нас, его не назовешь. Только вот работать с ним непросто…

 

2. «В 1638 году в монгольскую Орду прибыло посольство русского царя Михаила Федоровича. Послов приняли любезно и во время обеда угостили горьковато-терпким напитком. Он очень не понравился послам, и, когда хозяева стали предлагать в подарок государю московскому 4 пуда этого «зелья, послы попросили заменить его  парчой. Однако подарок пришлось принять, и так он попал в Россию. Сначала его применяли как лекарство, а в 18 веке он прочно вошел в быт русского человека и стал национальным напитком».

Вопрос: О чем идет речь, и какая страна подарила это миру?

 

                                                              2 группа

 

1. Из десяти цифр, знакомых каждому, можно составить любое слово. Цветосочетание – как мелодия в музыке. От сочетания этих трех цветов может получиться любой другой.

Назовите эти три основных цвета.

 

 2. «Попал он в Россию в начале 18 века. Петр I  прислал его из Голландии и велел посадить в разных областях Российской империи. Крестьяне упорно не хотели его принимать. «Экий диковинный овощ, - говорили они, - ужели россиянин станет,  есть сие?» Сажать его заставляли насильно с помощью солдат.

   Но уже в прошлом веке популярность его стала так велика, что в Лондоне была организована европейская выставка кулинарных изделий из этого продукта. Приурочена  она была к его трехсотлетнему юбилею».

Вопрос. О каком овоще идет речь и откуда он родом?         

 

II. «Правила хорошего тона»

 

Учитель по карточке зачитывает вопросы,  варианты ответов на них и комментирует мнения учащихся.

1.                  Какая цветовая гамма одежды предпочтительней?

      Ответы: 1)  однотонная;

                     2)  гармоничное сочетание двух-трех цветов;

                     3)  ярких контрастных цветов.

2Чем характеризуется повседневная одежда для девочек?

     Ответы:  1)   простотой, рациональностью;

2)                       характерный атрибут современной подростковой одежды – брюки;

3)                         повседневная одежда по традиции темного цвета.

3.  Чем следует руководствоваться при выборе одежды?

     Ответы:  1)  одежда должна подчеркивать индивидуальность, своеобразие человека;

                     2)  одежда должна быть модной;

                     3)  одежда должна быть яркой.

4.  Что важнее: яркость, экстравагантность одежды или ее чистота и опрятность?

      Ответы: 1)  конечно, яркость и экстравагантность, особенно для молодежи;

                     2)  чистота и опрятность.

5.  Всегда ли к шляпе обязательны перчатки?

     Ответы:  1)  всегда даже летом;

                     2)  шляпу и перчатки можно носить порознь;

                     3)  шляпу носят в любое время года, перчатки -  только в холодное.

6.  Всегда ли пальто должно быть застегнутым?

    Ответы:   1)  всегда, таково правило;

                     2) это зависит от погоды;

          3) это зависит от желания.

 

III. «Это надо знать»

 

Задание предназначено для выявления у учащихся знаний правил безопасной работы. На доске под номерами прикреплены карточки с вопросами так, чтобы текст был не виден. Один из членов каждой группы подходит к доске, снимает карточку и прочитывает вопрос. Посовещавшись, группа должна ответить.

Вопросы: 1).  Назовите правила безопасной работы с электроутюгом;

                 2).  Назовите правила безопасной работы с ножницами, иглой и булавками;

     3).  Назовите правила безопасной работы при работе на швейной машине;

     4).  Назовите санитарно - гигиенические требования при выполнении швейных работ.

 

IV. «Чтобы это значило»

 

Игра «домино», я думаю, всем знакома с детства.

 Задача: найти пару каждой карточке. Я ставлю в середину одну карточку с изображением символа, обозначающего способ ухода за текстильными изделиями, а вы  вправо от нее – одна группа, влево – другая выстраивают ряд домино. С каждой стороны должно получиться по 5 карточек.

                          

š    Допускается отбеливание                -  знак: изделие должно раскладываться на плоской поверхности

š     Изделие должно раскладываться   -  знак:  химчистка запрещена

     на плоской поверхности

š     Химчистка запрещена                     -  знак:  допускается сушка в сушильном устройстве

š    Допускается сушка в сушильном   -  знак: щадящий режим стирки при температуре   60градусов

                устройстве

š    Щадящий режим стирки при

           температуре 60 градусов                -  знак:  утюжка - умеренный нагрев

š    Утюжка – умеренный нагрев        -  знак:  изделие должно подвешиваться

š     Изделие должно подвешиваться    -  знак:  отбеливание запрещено

š     Отбеливание запрещено                  -  знак:  только ручная стирка

š     Только ручная стирка                      -  знак:  запрещена сушка в сушильном устройстве

š     Запрещена сушка в сушильном      -  знак:  сильный нагрев  

          устройстве

š   Сильный нагрев                                -  знак:  допускается отбеливание

 

V. «Дом моделей»

 

Задание выявляет знания и умения учащихся по моделированию и конструированию плечевых изделий.

1.  Сделать сообщение:  - «О современной подростковой моде»

                                         - «Из истории блузки»  (домашнее задание)

2.  Показать различные способы моделирования  на основе вашей блузки.

3.  На деталях выкройки плечевого изделия определить:

                                              а)  направление долевой нити при раскрое,

                                              б)  указать припуски на швы,

                                              в)  написать названия всех линий и срезов.

4.  Закончить предложения:

-  Придумывает новые модели одежды и воплощает их в эскизах и готовых изделиях - …..

-  Определяет способы изготовления швейных изделий с учетом сложности фасона, свойств     ткани и современной технологии пошива - …

-  Воплощает идеи художника – модельера в чертежах и выкройках - …

-  Выполняет швейные операции - …

5.  Защита творческих проектов с демонстрацией изделий.

    

 Критерии оценивания защиты выполненных проектов:    

      1)           качество доклада;

2)                       объем и глубина знаний по теме, эрудиция;

3)                       качество выполненных работ;

4)                       представление рекламы;

5)                       композиционная завершенность.

 

Жюри оценивает выступления учащихся по оценочным листам. Слово для подведения итогов конкурса предоставляется жюри.

В качестве  дополнительного задания может использоваться тест.                                                           

Приложение

 

Тест

 

Отметьте знаком «+» все правильные ответы.

1.      К швейным изделиям плечевой группы относятся:

          а)  юбка-брюки;   б)  сарафан;  в)  платье;  г)  блузка;  д)  жилет.

2.      При снятии мерок записывают в половинном размере:

          а) Сш;  б) Оп;  в) Ст;  г) Сб;  д) Ди.

3.      Для построения чертежа блузки необходимо снять мерки:

          а) Ди;  б) Вс;  в) Ст; г) Сб  д) СгII/

4.      Снятие мерки СгII  выполняется:

           а)  горизонтально по линии бедер с учетом выступа живота;

б) спереди – выше грудных желез;

в) спереди – горизонтально по наиболее выступающим точкам грудных желез;

г)  от линии талии до 7-го шейного позвонка.

5.      После выполнения машинной строчки концы ниток:

            а) выводят на изнаночную сторону и завязывают узелком;

            б) выводят на изнаночную сторону и  закрепляют 3-4 ручными стежками;

            в) закрепляют обратным ходом машины.

6.      Стачивание деталей с их последующим выворачиванием и закреплением машинной строчкой осуществляется машинным швом:

             а) стачным;  б) обтачным;  в) вподгибку с закрытым срезом;  г) двойным;  д) накладным.

7.      При обработке нижнего среза изделия применяют швы:

             а) стачной;  б) обтачной;  в) вподгибку с закрытым срезом; г) двойной;  д) вподгибку с закрытым срезом.

8.      При раскрое ткани пользуются ножницами:

             а) маникюрными;  б) садовыми;  в) канцелярскими;  г) портновскими.

9.      При раскрое изделия необходимо учитывать:

              а) расположение рисунка на ткани;  б) направление нитей основы;  в) ширину ткани;  г) величину припусков на швы;  д) направление ворса.

10.  Пуговицы на застежке плечевого изделия должны обязательно быть:

              а) на линии талии;

              б) в 1,5 см от верхнего края застежки;

              в) на линии бедер;

              г) на линии груди;

              д) в 2 см от нижнего края застежки.

11.  Укажите правильную последовательность технологии обработки плечевого изделия:

               а) примерка изделия;

               б) обработка основных деталей, их соединение в узлы;

               В) обработка нижнего среза;

               г)  окончательная влажно-тепловая обработка изделия;

               д) уточнение деталей после примерки.

12.  Укажите правильную последовательность операций:

              А) разложить мелкие детали;

               Б) разложить крупные детали;

               В) сколоть ткань булавками;

               Г) приколоть мелкие детали;

               Д) приколоть крупные детали;

               Е) определить лицевую сторону ткани;

               Ж) нанести контрольные линии и точки;

               З) разметить припуски на обработку;

               И) обвести детали по контуру.

13.  Припуски на швы на ткани обозначают линией:

               а) пунктирной;  б) штриховой;  в) сплошной.

14.  Чертеж швейного изделия нельзя построить без:

               а) ножниц;  б) линейки закройщика;  в) булавок.

15.  К гигиеническим свойствам тканей не относятся:

                А) теплозащитность;  б) сминаемость;  в) гигроскопичность.

 

Карточки для домино

 

 

 

Допускается

отбеливание

 

Изделие должно раскладываться   на  плоской

поверхности

 

Химчистка

запрещена

 

 

 

 

Допускается   

 сушка    в

сушильном  устройстве

 

Щадящий

режим стирки      при t=60С

   

Утюжка – умеренный  нагрев

 

Изделие

должно подвешиваться

 

Отбеливание       

 запрещено

 

 

 

Только ручная стирка

 

Запрещена сушка в

сушильном

устройстве

 

Сильный

нагрев

 

 

Критерии оценивания защиты  выполненных проектов:

 

1.          качество доклада;

2.          объем и глубина знаний по теме,  эрудиция;

3.          качество выполненных работ;

4.          представление рекламы;

5.         композиционная завершенность.

 

 

 

Знакомые незнаком-цы

Правила хорошего тона

Это надо знать

Чтобы это значило

Дом моделей

 

итого

Сообще-ние

моделиро-вание

Оформле-ние выкройки

Закон-чить предложение

защита проекта

Максимально баллов

 

2

 

3

 

2

 

5

 

1

 

1

 

1

 

1

 

5

(по критериям)

 

1 группа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2 группа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Оценочный лист

 

 

                                                                        

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Данный урок  можно использовать как итоговый, посвященный защите творческого проекта по изготовлению плечевого изделия за курс 8 класса

Тема:        «Рукам работа – сердцу радость»

Цель:  Проверка и закрепление знаний, умений и навыков по пройденному материалу.

          Формирование тематического уровня знаний.

           Активизация творческих способностей учащихся, поддержание интереса к  предмету.

            Совершенствование умений работать самостоятельно и в коллективе.

            Воспитание эстетического вкуса, правил хорошего тона, умения сопереживать.

 Демонстрации:  Модели, сшитые руками учениц.

 Форма урока: игра - состязание

 Тип урока: урокпроверки и  обобщения знаний

 Оборудование:  игра «домино», карточки-задания, грамоты, дипломы, тесты.

 Структура урока: 1. оргмомент

                          2. актуализация знаний

                          3. игра-состязание

                          4. защита творческого проекта

 

                          5. подведение итогов защиты проектов 

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 003 857 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 07.01.2015 354
    • DOCX 123 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Климова Наталья Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Климова Наталья Михайловна
    Климова Наталья Михайловна
    • На сайте: 7 лет и 10 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 4971
    • Всего материалов: 6

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой