Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект урока:"Три типа текстов"

Конспект урока:"Три типа текстов"

Скачать материал

                                                      Урок русского языка во 2 классе.

Тема: Три типа текстов.

 

Цели: 1) дать понятие о 3-х типах текстов (повествование, описание,

                рассуждение); их отличительных особенностях;

            2) развивать речь, мышление уч-ся, коммуникативные умения;

            3) привлечь к активной познавательной деятельности, воспитывать

              культуру речи.

Оборудование:  иллюстрация, опорные таблицы с названиями типов текстов; вопросы,

                           учебники Рамзаевой Т.Г. «Русский язык 2»;

                           листки с отпечатанными текстами :

1)     Вчера я был в цирке и видел тигров. Чего они только не делали?

Сначала вставали на задние лапы, потом прыгали с тумбы на тумбу и даже сквозь горящие кольца. А в конце дрессировщик положил всех тигров в ряд и ходил по ним, как по ступенькам.

2)     Вчера я был в цирке и видел тигров. Какие они сильные и красивые! Шкура у них полосатая, яркая, глаза горят зеленым огнем, лапы упругие. А когда тигры рычат, видны белые острые клыки.

3)     Вчера я был в цирке и видел тигров. Почему такие сильные звери слушаются дрессировщика.

Может быть, потому, что человек их не боится? Или потому, что дрессировщик о них заботится.

                  Ход урока:

1.    Орг. момент

 

2.    Подготовка к активному и сознательному усвоению материала

Орфографическая минутка (учащиеся записывают слова под диктовку и объясняют орфограммы)

     Туча, ежи, карандаш, сильный, точный.

– Слова из орфографической минутки помогут нам узнать, о чем пойдет речь дальше. Если взять из каждого первую букву и собрать слово, то получится … «текст» (слово записывается в тетради)

- И сегодня мы продолжим работу с текстом.

А что мы знаем о тексте?    /текст- это 2 или несколько предложений связанных по смыслу; текст можно озаглавить, у текста есть тема и основная мысль/

 

3.    Усвоение новых знаний

- Ребята, рассмотрите пожалуйста иллюстрацию.

– Я буду задавать вам вопросы по содержанию иллюстрации, а вы будете отвечать. Договорились?

КТО отправился на прогулку в осенний парк? (Дети , мальчик и девочка, Миша и Нина отправились в парк на прогулку.)

КОГДА (в какое время суток) это было? (Миша и Нина днём отправились на прогулку в осенний парк.)

ЧТО они там делали? (Дети гуляли, дышали воздухом, любовались листопадом, собирали букет из осенних листьев, наблюдали за белочкой.)

ГДЕ они взяли листья для букета? (Листья для букета они собрали под ногами.)

КАК долго, по вашему мнению, они пробыли на прогулке в парке? (Миша и Нина к вечеру вернулись с прогулки домой.)

КАКАЯ была погода в тот день? (Погода была тихая, ясная.)

КАКИМ было небо, солнце, воздух? (Воздух в тот день был чистый, небо голубое, солнце припекало.)

КАКИМИ были деревья в парке? (Деревья все стояли в разноцветном уборе.)

– Как вы думаете, понравилась ли детям прогулка в осенний парк? ПОЧЕМУ? (Детям очень понравилась прогулка в парк. Они хорошо отдохнули.)

– Все вопросы хорошие. Вы ответили на все вопросы. Но ведь они обо всём сразу – и о детях (чем они занимались в парке), и о самом парке (как он выглядел в тот осенний день), и о том, понравилась ли детям прогулка в осенний парк и почему (об отношении детей к

прогулке).

– Попробуйте сгруппировать вопросы, собрать их в три группы. (Вопросы должны быть напечатаны на бумаге. Первые слова в каждом вопросе нужно напечатать заглавными буквами и выделить красным цветом. По ходу ответов на вопросы учитель прикрепляет карточки с вопросами на доску в хаотичном порядке.)

 

КТО отправился на про-

гулку в осенний парк?

КОГДА Миша и Нина

отправились на про-

гулку?

ЧТО они там делали?

ГДЕ они взяли листья

для букета?

КАКАЯ была по-

года в тот день?

К А К ИМ б ы л о

небо, солнце, воз-

дух?

КАКИМИ были

деревья в парке?

 

Как вы думаете,

понравилась детям

прогулка в осеннем

парке. ПОЧЕМУ?

 

 

– А по каким же основаниям мы сгруппировали эти вопросы? (дети высказываются).

Первая группа вопросов объединяется мыслью о действиях.

Вторая группа вопросов объединяется мыслью о признаках.

Третья группа вопросов требует объяснения отношения ребят к прогулке, к парку и причин такого отношения.

– Отвечая на вопросы первой группы, мы ведём речь о движении  и его развитии; отвечая на вопросы второй группы, мы ведём речь о признаках; отвечая на вопросы третьей группы, мы ведём речь о причинах и следствиях.

– Отвечая на такие РАЗНЫЕ ВОПРОСЫ, мы получаем и РАЗНЫЕ ответы – по содержанию, по строению и так далее. Следовательно, ответы, то есть тексты, которые у нас получились, можно и назвать по-разному (учитель прикрепляет таблички с названием типов текста).

– Обратите внимание на ПЕРВОЕ СЛОВО в каждом вопросе.

Учитель прикрепляет под название каждого типа текста вопросы.

На доске это выглядит следующим образом.

 

ПОВЕСТВОВАНИЕ

ОПИСАНИЕ

РАССУЖДЕНИЕ

 

КТО ?

ЧТО ?

ГДЕ?

КОГДА?

КАК?

КАКАЯ?

ПОЧЕМУ?

 

 

Итак, о каждом объекте мы можем создавать разные тексты. Различают три типа текста.

 

ПОВЕСТВОВАНИЕ – сообщение о том, что произошло, случилось, как развивались события.

ОПИСАНИЕ – изображение предмета, явления, его признаков.

РАССУЖДЕНИЕ – размышление о том, почему предмет такой,

почему к нему такое отношение.

 

 

В ТЕКСТЕ-ПОВЕСТВОВАНИИ говорится о каких-то действиях, о последовательных событиях. Действия сменяют друг друга. К такому  типу текста можно поставить вопросы: ЧТО происходит СНАЧАЛА, ПОТОМ и В КОНЦЕ?

В ТЕКСТЕ-ОПИСАНИИ говорится о ПРИЗНАКАХ предмета или явлениях, которые можно увидеть одновременно. К такому тексту можно поставить вопрос: КАКОЙ предмет?

В ТЕКСТЕ-РАССУЖДЕНИИ даётся объяснение какому-либо явлению, предмету, факту, событию. Что это такое? Почему это случилось, произошло? Почему это так? Вот основные  вопросы, ответы на которые составляют текст-рассуждение.

 

4. Закрепление

- Ребята у вас на столе у каждого 3 текста. Давайте, опираясь на только что полученные знания попробуем определить к какому типу относится каждый текст.

1)     Вчера я был в цирке и видел тигров. Чего они только не делали?

Сначала вставали на задние лапы, потом прыгали с тумбы на тумбу и даже сквозь горящие кольца. А в конце дрессировщик положил всех тигров в ряд и ходил по ним, как по ступенькам.

2)     Вчера я был в цирке и видел тигров. Какие они сильные и красивые! Шкура у них полосатая, яркая, глаза горят зеленым огнем, лапы упругие. А когда тигры рычат, видны белые острые клыки.

3)     Вчера я был в цирке и видел тигров. Почему такие сильные звери слушаются дрессировщика.

Может быть, потому, что человек их не боится? Или потому, что дрессировщик о них заботится.

- Прочитайте первый текст. Определите к какому типу он относится. (Повествование)

- Докажите. ( Тут говорится о действия которые сменяют друг друга. Можно поставить вопросы. Что происходит сначала, потом и в конце?)

- Теперь прочитайте второй текст. Определите к какому типу он относится. Описание)

- Докажите. ( Здесь говорится о признаках тигра. Можно задать вопрос. Какой тигр?)

- И, наконец, прочитайте третий текст. Что вы можете о нем сказать? ( Это текст рассуждение)

- Почему вы так решили? (В тексте дается объяснение тому, почему тигр слушается дрессировщика. Можно поставить вопрос. Почему это так?)

 

а) Теперь поработаем с учебником: стр.72, упр.137.

- Прочитайте задание.

- К какому типу вы бы отнесли этот текст? /повествование/ Почему?

 б) Послушайте текст, определите его тип:

Я люблю коней. Люблю потому, что они быстро бегают и очень красивые.  /рассуждение/                       Почему?

 

5. Подведение  итогов и домашнее задание.

- А теперь назовите друг другу все 3 типа текстов и расскажите, что запомнили о каждом. (Дети работают в парах)

Дома расскажите родителям о 3-х типах текстов, а упражнение 138 поможет вспомнить все названия. Это устное задание. А теперь найдем письменное задание (стр. 73 после текстов: спиши текст-рассуждение)

- Покажите друг другу, какой текст будете писать.      

- Урок окончен. Вы хорошо потрудились. Спасибо.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект урока:"Три типа текстов""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Инженер лифтового оборудования

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 842 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 03.12.2017 1316
    • DOCX 298 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Никишина Галина Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Никишина Галина Сергеевна
    Никишина Галина Сергеевна
    • На сайте: 7 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 17341
    • Всего материалов: 17

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Методист-разработчик онлайн-курсов

Методист-разработчик онлайн-курсов

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 66 человек из 34 регионов

Курс повышения квалификации

Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 65 человек из 29 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Гигиенические требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования

Учитель начальных классов

600 ч.

9500 руб. 4750 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 67 человек из 35 регионов

Курс повышения квалификации

Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности на уроках математики у младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Подготовка менеджеров по продажам: аспекты телефонных переговоров

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Эффективное управление проектами

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Готовимся к ЕГЭ по литературе

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе