Конспект урока-занятия по окружающему миру "Рецепт полезного выходного"

Тема: «Рецепт полезного выходного дня».

Цель:приобщить детей к здоровому и полезному проведению выходного дня

Задачи:

- актуализировать знания детей о принципах и правилах здорового отдыха;

- создать условия для формирования у учащихся потребности в правильной организации своего отдыха;

- способствовать развитию творческого воображения, мышления, внимания

- формировать заинтересованное отношение к мнению сверстников и взрослых;

- формировать умение оценивать свою деятельность путем рефлексии с помощью оценочной шкалы.

Образовательный результат урока: создать с детьми модель полезного выходного в форме рекламного плаката.

Материалы: раздаточные карточки 6 цветов, дидактический видеоролик, материалы для коллажного плаката, клей, бумага.

Используемые техники и приемы: прием групповой работы, техника коллажа, работа с видеоматериалом, интерактивной доской, интерактивная беседа, прием самооценки по шкале, рефлексия по методу незаконченных предложений.

 Ход урока

Структура урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД
1. Организация образовательного пространства.	Рассадка по карточкам цветным. - Здравствуйте, ребята! Меня зовут Наталья Владимировна. Сегодня я проведу урок окружающего мира. Надеюсь, он будет вам интересен и полезен. - Урок начнем с загадки. Учитель: Есть в радости подруга В виде полукруга. На лице она живет: То куда-то вдруг уйдет, То внезапно возвратится. Грусть-тоска ее боится! (улыбка) Учитель: Ребята, протяните руки домиком, посмотрите друг на друга, подарите друг другу добрые улыбки. Искренняя улыбка – успех в любой работе. - Молодцы.Садитесь.	Дети входят в класс. Кивают головой в знак приветствия, дарят улыбки, садятся.	Личностные: положительный эмоциональный настрой на урок.
2. Самоопределение  к  деятельности	- Посмотрите на слайд. Найдите общее в этих картинках. (Здоровье) - Продолжите фразу: здоровье – это (спорт, движение, питание, зож,….. (5-6 чел) - Назовите вышеперечисленные слова одним выражением (составляющие здоровья человека.) - Я предлагаю вам посмотреть видеоролик о выходных днях одного школьника. - Что, на ваш взгляд, мальчик делает неправильно в свои выходные дни? (Далее появляется видеозапись, где мама мальчика просит помощи) - Что, на ваш взгляд, мальчик делает неправильно в свои выходные дни? (неправильно питается, много сидит за компьютером, не гуляет) - Попытайтесь обозначить проблему? (Мальчик не умеет организовать свой выходной день) - Как бы вы сформулировали тему урока? - Я назвала тему урока «Рецепт полезного выходного». - Какая задача стоит перед нами? (Помочь мальчику организовать свой выходной день с пользой для здоровья) - Для решения поставленной задачи вы будете работать в группах. (Правила работы в группе.)	Дети смотрят видеоролик. Высказывания детей.	Личностные: проявлять интерес к изучению темы, помочь мальчику правильно организовать свой выходной день; - уметь сопоставлять жизненные ситуации и поступки героев. Познавательные: -определять значение спорта в жизни человека; -определять значение правильного питания для здоровья человека; -рассказывать о здоровом образе жизни; - определять и называть составляющие здоровья человека; - обсуждать  проблемные вопросы Регулятивные умения: - ставить учебную задачу; - выполнять учебное задание, в соответствии с целью. Коммуникативные умения: - формулировать высказывание  в рамках учебного диалога; -умение работать в группах; - формулировать собственное мнение и позицию; - давать эстетическую и нравственную оценку поступкам героев. Предметные умения: - называть продукты, полезные для здоровья человека; - рассказывать правила здорового образа жизни; - определять виды занятий, полезных для здоровья человека.
3. Учебно-познавательная деятельность	(Задание для всех) - У вас на партах лежат конверты с карточками. - Возьмите каждый одну карточку и прочитайте высказывание. - Подумайте в группе, над какой проблемой будете работать. - Над какой задачей вы будете работать, чтобы решить проблему мальчика? - Как лучше всего рассказать мальчику о том, как правильно организовать свой выходной, чтоб он был максимально полезен? - Предложите свои варианты. - Я предлагаю вам более интересный и творческий вариант - реклама. - Что такое реклама? Это информация, распространенная любым способом, в любой форме и с использованием любых средств, адресованная любому кругу лиц и направленная на привлечение внимания к объекту рекламирования. - Каждая группа будет представлять рекламу в соответствии со своей темой. - У вас на столах лежат папки с заданием. Откройте их. Прочитайте задание. 1 группа «Питание» 1.      Прочитать текст. 2.      Выделить главную мысль. 3.      Перескажите текст. 4.      Презентация меню. Ребята, вам необходимо составить меню выходного дня. - Правильное питание – залог здоровья человека, а здоровье – фундамент счастья. Важным условием правильного питания является разнообразие пищи. Одни продукты дают организму энергию,. Другие помогают строить организм и сделать его более сильным. А третьи – фрукты, овощи – содержат много витаминов и минеральных веществ, которые и помогают организму расти и развиваться. - Согласно таблице «Где искать витамины?»  составьте полезное меню на завтрак, обед и ужин в выходной день, так, чтоб оно было богато витаминами. - Приклейте необходимые картинки в таблицу. Завтрак Обед Ужин - Представьте свое меню! - А сейчас, я проверю, как другие группы внимательно слушали. - … ходил в воскресенье в магазин и вот что он купил. Если это полезный продукт – хлопните в ладоши, если вредный потопайте ногами (творог, хлеб, огурец, чипсы, вода, кока-кола, геркулес, яйцо, морковь, лимон, сухарики, яблоко). 2 группа «Движение» 1. Возьмите картинку с любым видом спорта, приклейте на слайд. 2. С обратной стороны приклейте стихотворение об этом виде спорта. 3. С остальными картинками сделайте тоже самое. 4. Научитесь читать стихотворение выразительно. 5. Презентация видов спорта. -Плавание Плаванья – навык необходим И маленьким детям, и даже большим,  Прогулки. Ежедневно мы гуляем, На природу выезжаем, В парк, на озеро и в лес, Знаем много грибных мест. - Велосипед. Там за домом есть сосед – это мой велосипед, на него сажусь верхом, объезжаю сад и дом, - Прыжки на батутах. Не могу сидеть на месте! Егозой меня зовут. Прыгаем с Мухтаром вместе – Очень любим мы батут. - Ролики. - В своих любимых роликах Я мог бы даже спать. Да только ноги в роликах Не уместить в кровать. - Танцы. Взявшись за руки, бегом В круговую в пляс пойдем - Что-то и мы засиделись ребята. Маша приглашает вас на мастер-класс по танцам. Веселая зарядка с Машей. 3 группа. «Общение» 1.      Прочитать текст. 2.      Выделить главную мысль. 3.      Перескажите текст. 4.      Презентация диафильма о мероприятиях.      Мы с вами значительную часть времени проводим в общении. А что такое общение ? – это обмен энергиями или эмоциями. Какую энергию, какие эмоции получает наш организм из окружающего пространства, такое здоровье мы и имеем.       Если люди обсуждают что-то и получают от этого удовольствие – это положительные эмоции. Если люди спорят, ругаются, критикуют друг друга – это отрицательные эмоции. Квесты - это приключенческая игра для достижения какой-либо цели.  Квест "С чего начинался город" Экскурсионный квест для школьников Место проведения - центр Санкт-Петербурга Возраст участников - 2-4 классы Программа: квест поможет детям в игровой форме познакомиться с вкладом Петра Великого в основание Петербурга.  Квест в Летнем саду «Волшебная книга» Океанариум Что такое океанариум? Это подводный музей с живыми экспонатами – обитателями водной среды. "КидБург" в "Гранд Каньоне" Дом Вверх Дном, дом-перевертыш Аттракцион "Дом вверх дном" - это дом-перевертыш, в котором под ногами - потолок, а над головой - пол и вся мебель. В доме есть несколько комнат: кухня, гостиная, детская. В Петербурге есть такой театр, придя в который, уже с порога попадаешь в удивительный сказочный мир: в фойе летают фантастические животные, а зрителей встречает Фея Театра. Ленинградский зоопарк – уникальный музей живой природы в самом сердце Санкт-Петербурга..		Познавательные умения: - раскрывать значение понятий «реклама»,  «питание», «витамине», «досуг», «общение», «спорт», «виды спорта» и использовать их в активном словаре; - определять роль витаминов для здоровья человека и обосновывать свое мнение; - определять влияние  полезных продуктов на здоровье человека, и обосновывать свое мнение; -определять роль движения для здоровья человека и обосновывать свое мнение; - определять роль спорта для здоровья человека и обосновывать свое мнение; -определять роль общения для здоровья человека и обосновывать свое мнение; -умение осуществлять поиск необходимой информации; -приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений. Регулятивные умения: - выполнять учебное задание, используя алгоритм; - умение работать в группах. Коммуникативные умения: - использовать речь для регуляции своего действия в рамках учебного диалога. Предметные умения: - определять влияние источников витаминов на здоровье человека, и обосновывать свое мнение - определять и выделять названия полезных  продуктов; - называть продукты, полезные для здоровья человека; - объяснять значение понятия «реклама»; - определять названия полезных и вредных для здоровья  продуктов; -определять названия видов спорта; -  раскрывать значение слова «квест».
		Высказывания детей.
Презентация рекламных плакатов			Личностные умения:  - проявлять творческое отношение к процессу создания  и оформления рекламного плаката Познавательные умения: - выбирать вариант выполнения задания; - использовать приобретенные знания для составления и оформления  рекламного плаката Регулятивное умение -  выполнять учебное действие в соответствии с планом. Коммуникативное умение -  адекватно использовать речевые средства для представления результата деятельности. Предметные умения: - оформлять рекламный плакат
Итог урока. Рефлексия.	- Пришло время подвести итог нашей трудоемкой работы. - Вспомните, какую задачу вы поставили после просмотра видеоролика. «Помочь мальчику организовать свой выходной день с пользой для здор овья» - Что должен поменять мальчик в своем выходном дне? (питание, д.б правильным; движение – спорт, прогулка…, ) - Оцените работу своей группы. За что бы вы поблагодарили друг друга. - Продолжите фразу… - После урока мне захотелось… - Я хочу…		Личностные умения:  - оценивать результат собственной деятельности. Регулятивные умения: - соотносить поставленную цель и полученный результат  деятельности.