Урок 1. А. Погорельский
«Чёрная курица, или Подземные жители»
как литературная сказка.
Цели урока: познакомить учащихся с личностью А. Погорельского; показать, в чем
нравоучительный смысл сказки; расширить читательский кругозор учащихся; вызвать
интерес к прочитанному.
Ход урока
1.
Орг. момент.
Сказка
– ложь, да в ней намёк.
Добрым молодцам урок.
А.С.Пушкин.
2. Антоний Погорельский:
страницы биографии.
Слово учителя.
В 1783 г. в Тульской губернии, в
имении отца, родился поэт Василий Андреевич Жуковский. Мы с вами читали о том,
что после смерти отца он учился в частном пансионе.
Еще один писатель, Алексей Алексеевич
Перовский, родился спустя четыре года после Жуковского, в 1787 году, и тоже
некоторое время учился в частном пансионе. В таких учебных заведениях обучалось
очень много детей русских дворян. Что же это такое — частные
пансионы?
Существительное пансион образовано
от латинского слова со значением «платеж, взнос». В XVIII и XIX вв.
пансионами называли учебные заведения, где дети дворян жили на полном
содержании и обучались разным наукам.
Представьте себе русских дворян,
которые живут в своих поместьях, часто очень небогатых, разбросанных в разных
частях России. Дворянская семья живет, например, в поместье, от которого полдня
пути на лошадях до уездного города (говоря современным языком, до районного
центра), два-три дня (или даже больше) — до губернского города
(т. е. до нынешнего областного центра). Вокруг села, где живут крестьяне.
Школ для крестьян в XVIII веке почти не было, для дворян гимназии были только в
губернских городах.
В семьях рождаются дети. По закону того
времени дворяне должны дать своим детям хорошее образование и воспитание. Чтобы
обучить ребенка разным языкам и наукам, нужны учителя. Где же взять учителей в
далеком поместье? Вот и приходилось родителям расставаться со своими дорогими
детьми на много лет, чтобы отвезти их в столицу, в пансион, где дети могли бы
жить и учиться за определенную — довольно большую — плату.
Потратив много денег на дорогу и заплатив за несколько лет вперед, родители
обычно возвращались домой, в свое поместье.
Телефонов в то время не было, телеграфа тоже;
чтобы послать письмо, надо было специально ехать в уездный город. Родители
отвезли ребенка, доверили его содержателю пансиона...
— Какие бы чувства испытали вы,
оказавшись в такой ситуации?
Отдавали детей в
пансионы и дворяне, которые жили в самой столице. Столица в те времена была не
в Москве, а в Санкт-Петербурге.
Вернемся к Алексею Алексеевичу Перовскому.
Он некоторое время учился в пансионе, затем родители нанимали ему частных
учителей — тогда это называли домашним образованием.
Потом он поступил в Московский университет и закончил его со степенью доктора
философских и словесных наук. Когда началась Отечественная война
1812 года, Алексею Перовскому было 25 лет. Как офицер, он участвовал в
этой войне, а затем в заграничном походе русских войск.
В 1817 г. у Алексея Перовского
родился племянник, тоже Алексей, который стал знаменитым в России человеком.
Это был Алексей Константинович Толстой, близкий друг императора Александра II,
его флигель-адъютант и, что самое главное, знаменитый русский писатель и поэт.
Но в двадцатые годы он не был еще знаменитостью, а был простым мальчиком из
дворянской семьи. Алексей Перовский очень любил своего племянника и сочинил для
него сказку «Черная курица, или Подземные жители», но опубликовал ее не под
собственным именем, а под псевдонимом.
— Что такое псевдоним?
Псевдоним — придуманное
литературное имя, которым писатель подписывает свои произведения.
Псевдонимы бывают не только у писателей;
псевдоним может взять себе актер, журналист, художник. В современном
компьютерном мире мы встречаемся с псевдонимами очень часто, только называем их
иначе: ник.
Итак, Алексей Перовский взял себе
псевдоним Антоний Погорельский.
Проверочные вопросы
— Как вы понимаете, что такое
пансион?
— Почему дворяне отдавали своих
детей на обучение в пансионы?
— Какое образование получил Алексей
Алексеевич Перовский?
— Что такое псевдоним?
— Какой псевдоним взял себе
Перовский?
—
3. Чтение статьи учебника об авторе на
стр. 120.
Чьи черты можем мы увидеть в образе
главного героя?
Кому Антоний Погорельский посвятил свое
произведение «Черная курица,
или Подземные жители»?
- Вы прочитали это произведение.
Тестирование . взаимопроверка ( на обр
стороне доски ответы)
1. В каком городе
находился пансион, в котором обучался Алёша?
а) Москва
б) Петербург
в) Тверь
2. Что являлось для
Алёши наибольшим утешением по воскресеньям и в праздничные дни, когда он
оставался один?
а) чтение книг
б) прогулка по двору
в) сон
3. Что пришлось
отдать кухарке за спасение курицы?
а) серебряные монеты
б) драгоценный камень
в) золотую монету (
империал)
4. Кем была курица
Чернушка в Подземном городе?
а) король
б) министр
в) конюх
5. Что получил Алёша
в подарок от короля?
а) редкая книга
б) конопляное
семечко
в) монеты
На какие прочитанные в этом году произведения похожа “Чёрная
курица”?
(Необычный герой, волшебное зёрнышко.Похоже на сказку.)
- Докажите, что это сказка.
(есть сказочный зачин “жил-был”
волшебное число “3” – три сна
волшебный предмет – конопляное зёрнышко
чудесные превращения
курица разговаривает с Алёшей.
- А есть ли отличие?
У нашей сказки есть автор, а у народной его нет.
- Это первая литературная сказка. Ещё есть
отличия?
(Отражены реалии того времени: точная география
Перечитайте описание Петербурга и дома, в котором распологался
пансион. Как вы думаете, могло ли быть такое детатьное описание в народной
волшебной сказке? Почему?
Имя, возраст мальчика.)
- В чём состоит главная особенность русских народных сказок? Вспомните
слова А.С.Пушкина: “Сказка – ложь, да в ней намёк. Добрым молодцам урок”.
Запишем в качестве эпиграфа.
Вспомните, Каковы уроки русских народных сказок?
(Добро всегда побеждает зло.Зло всегда наказано).
- А вот следует ли А.Погорельский этому принципу, мы и посмотрим в
конце нашего занятия.
Анализ образа главного героя.
- Поговорим о главном герое. Кто он?
(Мальчик Алёша. Ему 9-10 лет. Он почти наш ровесник)
- Разделите страничку на две
части. В левую часть мы выпишем каким знали Алёшу в пансионе, за что его
любили. (Работа на доске и в тетрадях).
|
Умненький
Миленький
Все
любили
Начитанный
Романтик
Мечтатель
Верит в
волшебство
Остро
чувствует своё одиночество
|
|
- За что полюбил Алёша Чернушку? В чём это проявилось?(Она была
тихого нрава. Мальчик подкармливал ее).
- Что предпринял Алёша для спасения Чернушки?
Выразительное чтение эпизода “Спасение Чернушки”. Стр 124. (
вдруг….)
- Какие качества главного героя проявились здесь?(твёрдость, щедрость).
- Как назвал Алёшу автор?(избавитель)
- Давайте подберём синонимы к слову “избавитель”(спаситель,
освободитель, заступник)
- Как бы вы оценили поступок героя?(мальчик совершил благородный
поступок)
- Как Чернушка его отблагодарила?(повела в подземное царство) –
- Как вы считаете, посещение этого царства – реальное событие?(это
сон, видение, обморок)
- А как ведёт себя Алёша? В чём смысл первого сна?( ослушался, не
выполнил требования – чуть не поплатился жизнью)
- Можем ли мы вынести какой – то урок из этого?
- Обратимся к следующему эпизоду.
Чтение по ролям диалога короля и Алёши.с.133 ( мне стало
известно….)
- Алёше дана награда заслуженная, но что он попросил? Почему
именно с такой просьбой он обратился к королю?
(Чтобы труда не знать, ищет лёгкой жизни)
- Итак, у Алёши оказалось волшебное зёрнышко. Но, как обычно
бывает в сказках, есть одно условие, при котором волшебство перестаёт
действовать. Какое это условие?
(Алёша не должен быть нескромным).
- Почему вдруг такое условие? Что значит быть скромным или
нескромным?
(выслушиваем ответы учащихся).
- Давайте посмотрим, как же толкуют это слово словари. ( Толковый словарь
Ожегова)
Скромный – это сдержанный в
обнаружении своих достоинств, заслуг, не хвастливый
Сдержанный, умеренный, простой и пристойный.
Нескромный –неделикатный, нетактичный,
бесцеремонный, лишенный стыдливости. лишенный скромности.
- От чего же предостерегает
король Алёшу?
Подведение итогов урока. Жанр произведения. Чему научили
рассмотренные эпизоды.
Дз : вопрос 5 стр.149 письменно
2 урок.Фантастическое
и реальное в сказке Антония Погорельского «Черная курица, или подземные
жители». Нравоучительность сказки.
- Мы продолжаем работу по сказке А.Погорельского “Чёрная курица”.
И теперь нам предстоит с вами дать ответ на вопросы: “Каковы главные уроки
сказки? Следует ли автор принципу русских народных сказок заканчивать
произведение победой добра над злом”.
- Конопляное семечко освободило Алёшу от труда. Многие из вас,
наверняка, мечтали о таком волшебном предмете. Но всегда ли это хорошо?
Давайте вернёмся к нашей табличке и запишем в правом столбике, что
изменилось в жизни Алёши, когда он стал обладателем волшебного зёрнышка.
(работа в парах, обсуждение, выписывание на доску).
|
|
Не
прикладывает труда, чтобы учить уроки
Отлично
отвечает учителю
Товарищи
перестали его любить
Шалил
много, надоел товарищам
“страшный
шалун”
Стал
непослушным
Несчастный
|
- Почему похвала за отличные ответы не доставляла Алёше
удовольствия?
(не заслужил. Урок не стоил никакого труда. Мы не ценим того, что
нам легко достаётся)
- Почему изменилось отношение детей к Алёше? (стал гордым,
высокомерным, заносчивым)
- А вы помните условие, при котором перестаёт действовать
волшебство? Если нарушается договор, то неминуема расплата, наказание. Как же
наказан Алёша? (он потерял волшебное зёрнышко)
Выразительное чтение эпизода “Потеря конопляного зёрнышка”. С.140.
( на след день….)
- Для главного героя это катастрофа. Почему теперь Алёша не смог
выучить урок?
(навык утрачен, он разучился трудиться, добывать знания)
- А для нас с вами это урок?
- Но неслучайно мы говорили о признаках волшебной сказки. Цифра
“3” – волшебная цифра. Использует ли автор это число?
- Для чего автор вводит третий сон Алёши? Каков его смысл? Чему
учит Чернушка мальчика? (хранить тайну. Держать честное слово. Не быть
неблагодарным)
- Почему Чернушка называет неблагодарность “худшим свойством”?
К чему привела неблагодарность Алёшу? (Он предал маленьких
жителей)
- Как вы понимаете слова Чернушки: “Пороки обыкновенно входят в
дверь, а выходят в щёлочку”?
(легко приобрести дурные привычки, но трудно от них избавиться).
Чтение по ролям диалога Алёши и учителя.с.144 ( когда поутру….)
– Какие слова учителя могут пригодиться нам? Какие уроки мы можем
извлечь из этого эпизода? Можем ли мы эти слова взять в качестве эпиграф к
уроку?
(“Не для того нам дан ум, чтобы мы употребили его во зло”. Надо
развивать таланты, данные нам. Особое внимание автор обращает на поведение
товарищей Алёши.).
- Почему Алёша боится увидеть Чернушку в четвёртый раз? (Совесть
мучает, поэтому мы верим, что он непотерянный человек, он может исправиться).
- Если так трагично заканчивается сказка
- жители подземного королёвства ушли - Алёша наказан -
предательство,
то можно ли говорить, что конец традиционен для волшебной сказки?
Побеждает ли добро над злом?
(Да, побеждает.Потому что Алёша стал прежним добрым и послушным,
скромным и прилежным мальчиком).Встречали ли мы в какой-нибудь
сказке подобное зло?
- Нет. В фольклорных сказках зло олицетворено или опредмечено:
Баба Яга, Змей Горыныч.
- Пробовал ли мальчик бороться с этим злом?
- Что победило?
- Сформулируйте, пожалуйста, тему, идею сказки (Запись в тетрадь).
Тема: борьба добра со злом.
Идея: показать разрушительную силу порочного зла в человеке.
Обобщение и систематизация знаний. Фронтальный опрос.
-Какие уроки вы можете извлечь из проанализированной сказки?
-Как вы понимаете смысл эпиграфа урока?
Сегодня на уроке мы увидели, как вслед за Пушкиным и Жуковским
русские писатели «осваивали» жанровые особенности сказки, еще раз убедились в
том, что русский фольклор был одним из тех источников, к которым обращалась русская
литература. Теперь вы знаете, зачем, почему и как в художественном тексте
сохраняется культурное наследство.
- В течение двух часов мы говорили с вами об уроках, которые
получил Алёша.
А дома вы напишите ответ на вопрос: “Какие уроки извлёк я из сказки
А.Погорельского “Чёрная курица”
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.