Конспект уроков по литературе на тему: «Человек, который весь борьба». Слово о
Достоевском. Личность
и судьба писателя.
Корбова Марина
Александровна,
преподаватель русского языка и литературы
Бюджетное учреждение
профессионального образования
«Нижневартовский политехнический колледж»,
г.Нижневартовск
Продолжительность урока: 2 часа
Цели урока:
- Познакомить учащихся с биографией писателя, особенностями
мировоззрения, своеобразием творчества.
- Показать связь личности писателя, его мировоззрения с его
книгами.
- Продолжить воспитание чувства гордости за русскую
литературу (Ф.М.Достоевский в современном контексте).
Форма обучения:
индивидуальная.
Тип урока:
урок - экскурсия по этапам биографии и творчества писателя.
Оборудование:
СD: «Классика (электронная книга) Достоевский Ф.М., полное собрание сочинений».
Структура урока.
1. Организационный момент .
2. Вступительное слово учителя.
3. Оформление тетрадей.
4. Слово учителя.
5. Знакомство с этапами биографии писателя.
6. Знакомство с мировоззрением Достоевского, связь его
творчества с русской действительностью.
7. Итог урока и домашнее задание.
Ход
урока.
Имя великого писателя Федора
Михайловича Достоевского стоит в ряду выдающихся имен не только русской, но и
всей мировой литературы. Поисками ответа на "жгучие вопросы жизни"
пронизаны все его произведения. В них звучат раздумья писателя о социальной
несправедливости, о судьбах России и русского народа, делались попытки
разрешить проблемы времени. Его произведения оказали не только огромное влияние
на мировую литературу, но и оставили глубокий след в духовном развитии
человечества. Достоевский постоянно обращался к фактам современной ему
действительности. Внимательно изучал каждодневную жизнь, материалы газетной
хроники, отталкивался от реальных фактов окружающей действительности.
Достоевский настойчиво искал выход из кричащих противоречий современной действительности,
мечтал приблизить человечество к гармонии и счастью.В
центре урока - разговор о творческой манере художника. Для этого уместно
прочитать на выбор несколько ярких отрывков из прозы Достоевского, например:
- Мучения
Раскольникова перед " пробой " , его внутренние рассуждения.
- Поведение
Раскольникова после убийства.
- Поведение
князя Мышкина и Рогожина после убийства Настасьи Филипповны.
- Встреча
Раскольникова с Мармеладовым.
Вопрос
для обсуждения в классе: Что можно сказать о Достоевском-художнике и о Достоевском-человеке
по этим отрывкам?
Общие выводы после вступительной беседы. Повествование Достоевского
отличается напряженностью, нервностью, почти болезненностью. Автор чувствует
малейшие психологические нюансы состояния своих героев. Герои изображаются в
очень сложных ситуациях, крайних, предельных по психологическому накалу.
Основной прием раскрытия характера героя - внутренний монолог. Все это говорит
о глубине таланта Достоевского, тонко чувствующего внутреннее состояние, и
показывает, что главное в писателе - это боль за страдающего, униженного
человека, умение чувствовать чужую боль и сострадать, ощущать чужое несчастье
острее, чем свое.
С этих
позиций идет обсуждение первого романа Достоевского «Бедные люди» (1845-1846
гг.) Чтение и комментирование нескольких писем. Как в них проявляется истинный
гуманизм и тонкий психологизм автора?
Вывод.
Продолжая традиции Пушкина и Гоголя, писатель развивает тему унижения и
бесправия «маленького человека», показывает его большую душу и способность
сочувствовать, сопереживать и сострадать.
Краткий
рассказ учителя или сообщение ученика о деятельности Достоевского в обществе
петрашевцев (Михаила Васильевича Буташевича-Петрашевского). Вопросы для
обсуждения:
- Почему
был закономерен приход Достоевского в общество петрашевцев?
- Как
участие в обществе связано с мировоззрением писателя?
- Почему
роман «Бедные люди» можно считать первым шагом борьбы?
Сообщение
об аресте петрашевцев. В 1849 году 21 человек (в том числе и Достоевский)
приговорены к смертной казни. " Десять ужасных, безмерно страшных минут
ожидания смерти " . 10 минут, изменивших его жизнь. Смерть заменена
каторгой, только в 1859 году Достоевский возвращается в Петербург.
Чтение
отрывка из романа «Преступление и наказание» - о Раскольникове на каторге или из
повести «Записки из мертвого дома». Что можно сказать по этому отрывку о
пребывании Достоевского на каторге?
«Мертвым
домом» назовет писатель каторгу, но сможет увидеть в каторжниках людей,
требующих сострадания: «И сколько в этих стенах было погребено напрасно
молодости, сколько великих сил погибло здесь даром! Ведь надо уж все сказать:
ведь этот народ необыкновенный был народ. Но погибли даром могучие силы,
погибли ненормально, незаконно, безвозвратно. А кто виноват?» Ответом на этот
вопрос станет роман «Преступление и наказание» - виновато общество, которое
нужно изменить.
Чтение
заключительной страницы из романа «Преступление и наказание» или из «Братьев
Карамазовых» даст ответ на вопросы:
- Какой
путь изменения предлагает Достоевский?
- Как
в его сознании связываются религиозность и возрождение человека? (Каторга
изменила взгляды Достоевского, повернув их к религиозному смирению.
Каторга обострила гуманизм писателя, его сострадание «униженным и
оскорбленным» . Достоевский провозглашает новый взгляд на человека. Кто бы
он ни был - он Человек).
Проанализируйте
названия произведений Достоевского и определите:
- Каково
основное направление его творчества?
- Как
оно меняется в 70 - 80 гг.?
«Бедные люди» -
1845- 1846 гг.
«Записки из мертвого
дома» - 1861- 1862 гг.
«Униженные и оскорбленные» - 1861 г.
«Преступление и наказание» - 1866 г.
«Идиот» - 1868 г.
«Бесы» - 1870 г.
Под влиянием происходящего
меняется и сам художественный мир Достоевского, приобретая черты болезненности
и фантастичности.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.