Конспект уроков по "Северной войне" с использованием мультимедиа ресурсов.

Якушина Мария Дмитриевна

Конспекты уроков с использованием мультимедийных образовательных ресурсов по теме «Северная война» .

Мультимедийные образовательные ресурсы дают учителю возможность оперативно сочетать разнообразные средства и методы, способствующие более глубокому усвоению изучаемого материала учениками. Мультимедийный урок - урок, на котором используется многосредовое представление информации с помощью технических средств, прежде всего, компьютера, мультимедийной и интерактивной техники. Так называется урок, где мультимедиа используется для повышения знаний, умений и формирования компетентностей у обучающихся. На таком уроке учитель остается одним из главных участников образовательного процесса, часто и главным источником информации, а мультимедийная и интерактивная техника является вспомогательным инструментом для усиления наглядности, подключения одновременно нескольких каналов представления информации, для более доступного объяснения учебного материала. К примеру, технология опорных конспектов приобретает новое качество, когда на экране в заданном режиме появляются фрагменты «опоры». В любой момент учитель может с помощью гиперссылок перейти к детализации информации, «оживить» изучаемый материал с помощью анимации и т.д.

Практика показывает, что, благодаря мультимедийному сопровождению занятий, учитель экономит до 30% учебного времени, нежели при работе у классной доски. Также существенным преимуществом является возможность воспроизведения видео и аудио контента, что является невозможным без использования современных компьютерных средств. Экономя время, учитель может увеличить плотность урока, обогатить его новым содержанием. Тем не менее, урок не обязательно должен заключатся в применении мультимедиа, это необходимо лишь для визуализации тех или иных событий.

На этапе подготовки к уроку учителю необходимо проанализировать электронные и информационные ресурсы, отобрать необходимый материал по теме урока, структурировать и оформить его на электронных или бумажных носителях.

При объяснении нового материала на уроке учитель может использовать предметные коллекции (иллюстрации, фотографии, портреты, видеофрагменты изучаемых процессов и явлений, демонстрации опытов, видеоэкскурсии), динамические таблицы и схемы, интерактивные модели, символьные объекты, проектируя их на большой экран с помощью LCD-проектора. При этом существенно меняется технология объяснения – учитель комментирует информацию, появляющуюся на экране, по необходимости сопровождая ее дополнительными объяснениями и примерами.

При закреплении пройденного материала, учитель может предложить учащимся работу с текстом электронного учебника или учебного пособия, электронными хрестоматиями, справочниками, словарями, задачниками и т.д. На этом этапе могут использоваться фронтальные, групповые, индивидуальные и дифференцированные формы организации учебной деятельности учащихся.

Для осуществления контроля знаний учащихся по пройденной теме учитель может организовать промежуточное тестирование (фронтальное или дифференцированное, на компьютере или письменно, с автоматической проверкой на компьютере или с последующей проверкой учителем).

Методы и приёмы использования мультимедийной и интерактивной техники на уроке – разные, но их внедрении выполняет помогает выполнить следующие задачи: сделать урок интересным, привлечь современного школьника к процессу обучения, облегчить его, пробудить интерес к предмету.

Далее я приведу примеры уроков истории России по теме «Северная война» с использованием мультимедийных образовательных ресурсов. В конспектах я описываю методические возможности применения мультимедийных образовательных ресурсов на каждом этапе урока, но в действительности учитель может использовать мультимедиа не на каждом этапе, а комбинировать с традиционными методами обучения.

Тема урока:	Северная война, от Нарвы до Полтавы
Тип урока:	Изучение нового материала
Цель урока:	Рассмотреть причины, и начальный этап Северной войны
Образовательные результаты:	Предметные: учащиеся охарактеризуют причины, ход и результаты Северной войны, установят связь войны с преобразованиями Петра I, будут совершенствовать навыки чтения исторической карты с опорой на легенду, поиска необходимой информации в источниках. Метапредметные: учащиеся сумеют объяснять причины неудач русской армии в начале Северной войны и причины победы России в войне. Личностные: умение давать оценку внешнеполитической деятельности Петра I.
Организационная структура урока
Этап	Методические рекомендации
1. Организационный этап урока	Приветствие учащихся.
2. Актуализация знаний	Учитель: после “Великого посольства” Петр I определил направления внешней политики.  Укажите какие и прокомментируйте. Ответы и комментарии обучающихся: - для укрепления связей с Западной Европой Петр считал обязательным условием борьбу за выход России к берегам Балтики; -провал создания антитурецкого союза, утвердило Петра I, в намерении борьбы со Швецией за выход к Балтийскому морю.
3. Изучение нового материала	Учитель выводит на интерактивную доску или проектор анимированную карту сопровождающуюся пояснением. (Объект 1). Учитель останавливает просмотр на 4 кадре (всего кадров 8 ) и задает учащимся вопросы: ·         Какая была основная причина северной войны? Ответ: стремление России вернуть выход к Балтийскому морю ·         Для чего был создан Северный союз? Ответ: для борьбы со Швецией был создан Северный союз. ·         В каком году? Ответ: 1699 г. ·         Какие страны в него вошли? Ответ: Россия, Дания, Саксония, Речь Посполитая. Ответы учащиеся фиксируют в тетради. Учитель выводит на экран   Фрагмент из фильма «Пётр I»,  Поражение под Нарвой из ЭФУ Истории России, 8 класс, издательство «Дрофа» .(Объект 2). Учитель задает вопросы: назовите причины поражения русской армии под Нарвой. Ответ:  превосходство шведов в подготовке армии, как технической, так и тактической. Учитель: после поражения под Нарвой  Пётр I решил воспользоваться передышкой, чтобы усилить российскую армию. Учитель выводит на экран анимационное видео «Создание регулярной армии Петром I» из ЭФУ Истории России, 8 класс, издательство «Дрофа» (Объект 3). Учитель задает вопросы: какие меры предпринимает Петр I для реформирования армии?  Чем армия петровского времени отличается от армии предшествующего времени? Ответ: введение рекрутского набора и пожизненной военной службы; создание военных учебных заведений; строительство военно -морского флота.) Беседа с классом по каждому выписанному пункту. Ответы учащиеся фиксируют в тетради. Учитель: «  эти меры привели к усилению русской армии, что привело к первым победам. В конце 1702 г. пала — крепость Нотебург. В 1704 г. пали города Нарва и Дерпт». Учитель вывод на доску карту и просит учащихся на карте показать, где произошли первые победы русской армии. ( Объект 1).
4. Этап закрепления и первичной проверки	Учитель выводит на доску текст с пропусками и просит учащихся их заполнить переписав в тетрадь, после выполнения в классе происходит обсуждение задания с учителем. Текст: Северная война началась в _____, союзниками России были ______________________. Россия начала одерживать победы на суше, потому что __________________________. В 1702 г пала крепость _________ А в 1704 г пали города _________ и ________.
5. Информация о домашнем задании	Прочитать параграф учебника, где рассказывается от начале Северной войны ( от Нарвы до Полтавы). Учащиеся должны начать заполнение таблицы, вписать уже изученные на уроке события Северной войны. Таблица. Хроника основных сражений Северной войны Дата Сражение Результат

Объект 1.

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.
Анимированная интерактивная карта «Северная война».
Ссылка: http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/2fa72cb4-34c5-48c7-bd61-61aeeb845e84/%5BIS7IR_3-22%5D_%5BMA_01%5D.swf

Объект 2.

 «Поражение под Нарвой. Фрагмент из фильма «Пётр I»».
ЭФУ. История России. конец XVII – XVIII век. 8 класс.
Авторы: Андреев И. Л., Ляшенко Л. М. , Амосова И. В., Артасов И. А., Федоров И. Н.

Ссылка: https://shop.lecta.ru/book/andreev-istoriya-rossii-konec-xvii---xviii-vek-8-klass

Объект 3.

 «Создание регулярной армии Петром I».
ЭФУ. История России. конец XVII – XVIII век. 8 класс.
Авторы: Андреев И. Л., Ляшенко Л. М. , Амосова И. В., Артасов И. А., Федоров И. Н.

Ссылка: https://shop.lecta.ru/book/andreev-istoriya-rossii-konec-xvii---xviii-vek-8-klass

Тема урока:	Северная война: от Полтавы до Ништадтского мира
Тип урока:	Комбинированный
Цель урока:	Рассмотреть ход и результаты Северной войны
Образовательные результаты:	Предметные: учащиеся, работая с картой, определят основные сражения Северной войны, охарактеризуют обстоятельства, участников, результаты важнейших сражений Северной войны. Метапредметные: учащиеся сумеют объяснять причины победы России в войне, прослеживать ход военных действий по карте. Личностные: умение давать оценку внешнеполитической деятельности Петра I.
Организационная структура урока
Этап	Методические рекомендации
1. Организационный этап урока	Приветствие учащихся.
2. Актуализация знаний и проверка домашнего задания	Учитель выводит на интерактивную доску или проектор практический модуль « Начало Северной войны» и вызывает учащихся к доске для выполнения заданий, можно вызывать по несколько учеников на одно задания для формирования навыков групповой работы. (Объект 1).
3. Изучение нового материала	Учитель: решающее сражение новой кампании произошло под стенами осажденной шведами с весны 1709 г. На доску выводится анимированное видео « Полтавская битва». (Объект 2). После просмотра видео учитель задает вопросы: ·         Каково было соотношение сил противников накануне Полтавской битвы? ·         В чем состоит значение Полтавского сражения? ·         Почему именно оно стало переломным моментом в войне? Ответы учащиеся фиксируют в тетради. Учитель: в 1709г. армия шведов была разбита, но война со Швецией продолжалась ещё много лет. Одна из причин затяжного характера Северной войны заключалась в том, что России кроме Швеции противостояла Турция, объявившая ей войну в 1710году. Она вошла в историю под названием Прутский поход. Ученик выступает перед классом с докладом о Прутском походе. Учитель: после Прутского похода Северная война возобновилась. Это привело к активизации боевых действий на море. Русский флот одержал две серьёзные победы над шведами: в 1714г. у мыса Гангут и в 1720г. у острова Гренгам. На доску выводится анимационное видео «Гангутское сражение». (Объект 3). Учитель: 30 августа (10 сентября) 1721 г. в Ништадте (Финляндия) был заключен мирный договор между Россией и Швецией. Учитель показывает на карте внешней политики при Петре  I  территории, которые Россия получила в итоге Северной войны (Россия получала Балтийское побережье - Лифляндию, Эстляндию, Ингерманландию). (Объект 4).
4. Этап закрепления и первичной проверки	Учитель вызывает к доске обучающихся и просит на интерактивной карте Северной войны показать ключевые места событий. (Объект 5).
5. Информация о домашнем задании	Прочитать параграф учебника, где рассказывается от втором этапе Северной войны ( от Полтавы до Ништада). Учащиеся должны продолжить заполнение таблицы. Таблица. Хроника основных сражений Северной войны Дата Сражение Результат

Объект 1.

ФЦИОР (Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов ).
Практический модуль  «Начало Северной войны».

Ссылка: http://fcior.edu.ru/card/13628/praktika-nachalo-severnoy-voyny.html
Автор : Воронин Иван Александрович

Объект 2.

 «Полтавская битва».
ЭФУ. История России. конец XVII – XVIII век. 8 класс.
Авторы: Андреев И. Л., Ляшенко Л. М. , Амосова И. В., Артасов И. А., Федоров И. Н.

Ссылка: https://shop.lecta.ru/book/andreev-istoriya-rossii-konec-xvii---xviii-vek-8-klass

Объект 3.

 «Гангутское сражение».
ЭФУ. История России. конец XVII – XVIII век. 8 класс.
Авторы: Андреев И. Л., Ляшенко Л. М. , Амосова И. В., Артасов И. А., Федоров И. Н.

Ссылка: https://shop.lecta.ru/book/andreev-istoriya-rossii-konec-xvii---xviii-vek-8-klass

Объект 4.

 Карта «Внешняя политика при Петре I».
ЭФУ. История России. конец XVII – XVIII век. 8 класс.
Авторы: Андреев И. Л., Ляшенко Л. М. , Амосова И. В., Артасов И. А., Федоров И. Н.

Ссылка: https://shop.lecta.ru/book/andreev-istoriya-rossii-konec-xvii---xviii-vek-8-klass

Объект 5.

Интерактивная карта в приложении Атлас +

Ссылка: https://lecta.rosuchebnik.ru/atlaspluscontent/objects/b092418/index.html