Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Конспект уроку. "Конфлікт "природної людини" і французького суспільства як центральний у творі. Антимонархічні і антиклерикальні мотиви твору.і
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Конспект уроку. "Конфлікт "природної людини" і французького суспільства як центральний у творі. Антимонархічні і антиклерикальні мотиви твору.і

библиотека
материалов

hello_html_1a92cdc1.gifhello_html_7c1e5f63.gifhello_html_7c1e5f63.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_2c71121a.gifhello_html_79345081.gifhello_html_m2dbe774b.gifhello_html_7fda6e40.gifhello_html_mdb58b29.gifhello_html_m12fb081e.gifhello_html_mdb58b29.gifhello_html_mdb58b29.gifТЕМА УРОКУ.

КОНФЛІКТ « ПРИРОДНОЇ ЛЮДИНИ» ГУРОНУ І

ФРАНЦУЗЬКОГО СУСПІЛЬСТВА ЯК ЦЕНТРАЛЬНИЙ У ТВОРІ.

АНТИМОНАРХІЧНІ І АНТИКЛЕРИКАЛЬНІ МОТИВИ ТВОРУ.





МЕТА УРОКУ.

Аналізуючи зміст філософської повісті Вольтера «Простак»,

надати можливість учням зрозуміти витоки конфлікту

«природної людини» і цивілізованого суспільства як

центрального у творі; розширювати теоретико – літературні

знання; зясувати поняття антимонархічні, антиклерикальні

мотиви твору; розвивати навички критичного мислення,

вміння узагальнювати матеріал; на прикладах художнього

тексту виховувати толерантне ставлення до оточуючих.



ОБЛАДНАННЯ УРОКУ.

Портрет Вольтера, презентація слайдів, тексти повісті

«Простак», підручник.



ТИП УРОКУ.

Урок засвоєння нових знань і формування на їх основі

вмінь і навичок.



ЕПІГРАФ УРОКУ.

Я УВЕСЬ ЧАС БАЧУ,ЩО У ВАС ТУТ РОБИТЬСЯ

БЕЗЛІЧ РЕЧЕЙ, ЯКИХ НЕМАЄ У ВАШІЙ КНИЗІ,

І НЕ РОБИТЬСЯ АЖ НІЧОГО З ТОГО,ЩО ТАМ

СКАЗАНО.

ВОЛЬТЕР







ХІД УРОКУ



І. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ, УМІНЬ І НАВИЧОК УЧНІВ.



1.1 Літературний диктант з теми «Просвітництво. Портрет Доби».



  • Її називають «Доба розуму», «Доба Світочів», «Доба Вольтера».

Назвіть її справжнє ім’я. («Доба Просвітництва».)



  • Просвітництво – це… (ідейно – політичний рух, ідейно –естетична доба, літературна епоха.)



- «Світочі доби» - це… (Джон Локк, Іммануїл Кант, Даніель Дефо, Дж.Свіфт, Шарль ЛуЇ Монтеск’є, Ж.-Ж. Руссо, Клод Адріан Гельвецій, Поль Анрі Гольбах, Вольтер.)

  • Тлумачний словник наук, мистецтв і ремесел або … Назвіть його другу назву. (Енциклопедія)



- Літературні напрями доби просвітництва:..

( класицизм, реалізм, сентименталізм.)



«Природна людина»…Дайте визначення цьому терміну.

(ідеал людини, не зіпсований цивілізацією)



1.2 Літературний диктант з теми «Вольтер – видатний поет, філософ –

прозаїк, історик, публіцист Франції ХVІІ ст.»



- Закінчіть думку німецького поета Й.В.Гете: «Поетичні сили Франції

обєднались у… (Вольтері).



  • Складіть візитну картку про нього.

( Він – поет, філософ, просвітник, драматург, письменник,публіцист

правозахисник, геніальний скептик, король сміху, француз за

походженням, Франсуа Марі Аруе.)



Назвіть відомі твори письменника.

(Трагедії: «Едіп», «Генріада»; «Філософські листи», поема «Орлеанська діва»; філософські повісті «Кандид, або Оптимізм», «Простак».)



  • Яка подія в житті Вольтера стала тріумфом всієї його творчої діяльності?

(Приводом стала постановка його трагедії «Ірина».)



1.3 Презентації учнів «Штрихи до портрету»



СЛАЙД «Соціально – філософські погляди

Вольтера – драматурга»



Освічений монарх – політичний ідеал Вольтера.

В поемі «Генріада» таким є Генріх ІV. В трагедії «Закони Міноса» , в якій Вольтер ставив завдання показати, як зробити дику країну цивілізованою, він ідеалізує царя – філософа Тевкра. А в трагедії «Дон Педро» прославляє короля Дона Педро, який гине в боротьбі з анархічними феодалами заради

втілення в життя своєї ідеї, промовляючи такі слова: «Королівство - велика

держава з батьком на чолі. Хто має інше уявлення про монарха, той винен

перед суспільством, людством».



Слайд « Поезія Вольтера»



Героїчна поема - «Поема про битву при Фонтенуа», в який поет прославляє перемогу Людовика ХV.

Іроїкомічна поема про Жанну ДАрк – «Орлеанська діва, за яку Вольтера звинуватили в знущанні над памятью про національну героїню й патріотичними почуттями французів.

А також поеми:

«Лист про філософію Ньютона»

«Розмірковування в віршах про людину»

«Природній закон»

« Поема про лісабонську катастрофу». Після зображення цієї трагедії, Вольтер особливо замислився про існування Бога.

Слайд « Філософська проза».

Філософські романи , «Задіг аб Доля», «Мікромегас», «Кандид»; казка про вавилонську принцесу, філософська повість «Простак».

В цих творах знайшла своє відображення основна думка філософа – просвітника Вольтера. На фоні пригод, мандрів, екзотики він розмірковує про сліпу долю «, про випадковість в житті, про марність оптимізму і про єдину мудрість, яку пізнав доктор Панглос в «Кандіді», що людина зобов’язана працювати на своєму городі, і як говорить інший герой, де «необхідно працювати не розмірковуючи».

  • В якому творі Вольтера знайшли своє відображення ідеї просвітництва?

(У філософській повісті «Простак».)



ІІ. РОБОТА НАД ТЕМОЮ УРОКУ.

Слово вчителя.



2.1 Слово вчителя.

Вольтер надає нам можливість замислитися над питаннями: хто його герої,

чи вірять вони в долю, в Бога? Чи замислюються вони над тим, як побудована держава? Чи справедливі її закони? Ці питання були актуальними на той час, бо ідеї Просвітництва, ідеї Французької революції

проголошували Свободу, Рівність, Братство.

Головний герой філософської повісті «Простак» Гурон – дитя природи. Він не може зрозуміти , чому в цивілізованому оточенні, куди він потрапляє

люди весь час все заплутують та роблять вчинки, у яких немає здорового глузду. Тому він так «простосердно» всьому дивується:



2.2 Презентація епіграфа уроку.



Я УВЕСЬ ЧАС БАЧУ,ЩО У ВАС ТУТ РОБИТЬСЯ

БЕЗЛІЧ РЕЧЕЙ, ЯКИХ НЕМАЄ У ВАШІЙ КНИЗІ,

І НЕ РОБИТЬСЯ АЖ НІЧОГО З ТОГО,ЩО ТАМ

СКАЗАНО.

ВОЛЬТЕР

2.3 Слово вчителя:

Сьогодні на уроці ми повинні з вами зясувати, що побачив наш герой , на його погляд, дивного в житті цивілізованих французів, що його дивує, з чим він не погоджується. Тема нашого уроку …



2.4 Презентація слайду «Тема уроку»

КОНФЛІКТ « ПРИРОДНОЇ ЛЮДИНИ» ГУРОНУ І

ФРАНЦУЗЬКОГО СУСПІЛЬСТВА ЯК ЦЕНТРАЛЬНИЙ У ТВОРІ.

АНТИМОНАРХІЧНІ І АНТИКЛЕРИКАЛЬНІ МОТИВИ ТВОРУ.



2.5 Розкриття теми уроку

Словник.

Конфлікт – зіткнення протилежних інтересів і поглядів,

який є рушієм сюжету твору







2.6 Конфліктні ситуації в творі та причина їх виникнення.



- Які принади «цивілізованої» Франції довелося пізнати Простакові навіть на початку їх зустрічі?

*Не дають змоги висловити свою думку.

Порушують закон гостинності Урок мовного етикету





*Сфера релігійних переконань і віротерпимості Гурона і французів.

релігійна толерантність віротерпимість

Гурона французів

віра гугенотська релігія англійська

(немає терміну («хіба гуронці

«зрадливість») не католики?»)



----------------------------------------------------------------------

Для чого ? Ми охрестимо його



Уславитися «То буде блискуча церемонія, про неї незвичайною говоритимуть по всій Нижній Бретані, акцією і це дасть нам навіки шанобу і повагу».



*Намагання одружитися з Сент - Ів

- Чому образився Гурон на Сент –Ів?

- В чому суть конфлікту в даній ситуації?

(*Обіцяла одружитися і не хоче тепер зробити цього – нечесно.

*«Абакаба робила не так».

*Усі її виверти здавалися вкрай неввічливими.

*« Мої обіцянки для мене святі»

*Порушені найперші закони честі)

Висновок Гурона: «То значить, ви дуже не чесні люди, якщо із вами треба стільки пересторог»



*Н а шляху до Парижу.

- Як відгукнулося для Гурона незрозуміле ставлення французів до католиків?

- Чого не розумів Простак і за це поплатився?

(«Чому такий великий король… відмовляється від стількох сердець, що любили б його, й од стількох рук, що служили б йому?»)

*Ідея «природної людини», її конфлікт з цивілізованим суспільством.





В Л А Д А Ф Р А Н Ц І Ї

Король, міністри, єзуїти, судді Французьке суспільство



б е з з а к о н н я і його мета:переконати, що тільки так

підтримують має бути

Висновок.

Несправедливість всюди верховодить і беззаконня стане за закон.

Й.В. ГЕТЕ

СЛОВНИКОВА РОБОТА: антимонархічний, антиклерикальний.



ІУ. ЗАКРІПЛЕННЯ ТЕМИ УРОКА.



4.1 Бесіда за запитаннями.

- Які наукові «досягнення» критикує Гурон?

- «Природна людина» перевершує французів у найрізноманітніших сферах життя?

- Як змінилися характер і погляди Гурона під впливом цивілізації?

- Які проблеми порушує Вольтер в своїй повісті, з ким він веде полеміку?



4.2 ЗАКЛЮЧНЕ СЛОВО ВЧИТЕЛЯ.

Проблеми, які порушує Вольтер в своїй філософській повісті, і сьогодні, на жаль, залишаються актуальними. Шкода, коли тебе не чують, і не дають можливості говорити. Прикро, коли закон можуть обійти гроші, влада,свавілля. Можливо, відповіді на гострі запитання ми знайдемо у Вольтера, який стверджував: «Читання підносить душу, а освічений друг приносить їй утіху.»Тому ще раз давайте прислухаємося до Вольтера.









4.3 СЛАЙД. Цитатна доріжка. « Афоризми Вольтера»

Якщо ми цінуємо щастя, то ще більше цінуємо розум.

Очі дружби рідко помиляються.

Свобода полягає в тому, щоб залежати тільки від закону.

Людина від народження прагне до дії, як вогонь прагне вверх,а камінь – вниз.

Успіх науки – справа часу і сміливості розуму.

Робити те, що приносить задоволення – означає бути вільним.

Всі жанри гарні, крім нудних. Але нудьга – не жанр.

У. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ.

ОЦІНЮВАННЯ НАБУТИХ ЗНАНЬ І ВМІНЬ УЧНІВ.

УІ. ДОМАШНЕ ЗАВДАННЯ.

1. Підібрати цитатний матеріал для аналізу сцени «Гурон і Гордон у Бастилії».

2. Підготовити відповідь на тему «Трагізм долі Сент-Ів»







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДA-051220

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"

Комментарии:

28 дней назад

Конспет уроку "Конфлікт "природної людини" Гурону і французького суспільства як центральний у творі. Атимонархічні і антиклерикальні мотиви твору " надасть можливість вчителю за допомогою різних методів і прийомів уроку розвивати критичне мислення учнів і розв'язувати складні життєві ситуаціїї на прикладах художнього твору.