Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Украинский язык / Конспекты / Конспект уроку мови "Дієприслівник як особлива форма дієслова: значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль" (Урок-подорож)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Украинский язык

Конспект уроку мови "Дієприслівник як особлива форма дієслова: значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль" (Урок-подорож)

библиотека
материалов

Тема: Дієприслівник як особлива форма дієслова: значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль. Урок-подорож.

Мета: Ознайомити учнів з дієприслівником як особливою формою дієслова;

формувати вміння й навички розпізнавати дієприслівники в реченнях, визначати їх морфологічні ознаки та синтаксичну роль;

виховувати позитивне ставлення до української мови та народної культури, викликати інтерес до їх вивчення, стимулювати бажання досліджувати мовні явища.

Обладнання: підручник, записи на дошці, індивідуальні картки.

Тип уроку: урок-подорож ( вивчення нового матеріалу )





Мова – така ж жива істота, як і народ, що її витворив,

і коли він кине свою мову, то вже буде смерть його душі,

смерть усього того, чим він відрізняється від інших людей.

Панас Мирний



Хід уроку:

І. Організаційний момент.

Слово вчителя:

У народі говорять: “Слова щирого вітання дорожчі частування”. Усміхніться – і до вас прийде радісний настрій. Хочу, щоб ви були впевнені в собі й задоволені собою. А людина тільки тоді може бути задоволена, коли досягає певних успіхів, долаючи перешкоди.

Сьогодні ми вирушимо в пізнавальну мандрівку у дивовижну країну Дієприслівниковію. Українці на згадку про дім беруть з собою в дорогу обереги – символи, талісмани, які допомагають у тяжку хвилину.

Серед цих оберегів – калина, тополя, хліб, лелека, барвінок, сорочка, пісня, рушник... (надруковано на аркуші) Тож нехай ці обереги допоможуть нам у нашій подорожі.

ІІ. Актуалізація знань, мотивація навчальної діяльності.

Народознавча пауза ( 1 ):

Сьогоднішня мандрівка буде присвячена першому зимовому місяцю - грудню.

Зима розпочинається в грудні, і в народі цей місяць назвали «першозимник», грудень-студень (на всю зиму землю вистужує). В цьому місяці дні найкоротші, а ночі найдовші. Тому його ще іменували «ніч року». груднем раніше називали передостанній місяць року. В давньоруські часи початок зимового літочислення мав назву «студень». У білорусів і досі офіційно збереглося це слово — «студень». Відомі й інші найменування першого місяця зими, що існували паралельно зі згаданими: «груднъ» (означає «нерівний, покритий грудками шлях»). Така назва зустрічається в східноукраїнських дореволюційних календарях. Сучасний офіційний календар України користується словом «грудень».


Перша зупинка нашої подорожі “Теоретична”.

Незакінчені речення “ (продовжити написані на дошці речення)

  1. Дієслово – це самостійна частина мови, яка ...

(означає дію предмета або стан і відповідає на питання:що робить? що робив? що буде робити предмет?)

  1. Дієслова бувають двох видів: ...(доконаного і недоконаного)

3.Прислівник – це незмінна самостійна частина мови, яка ...

(передає ознаку дії, ознаку предмета або ознаку іншої ознаки)

4.Прислівник в реченні найчастіше виступає в ролі ... (обставини)

5. Дієприкметник – це особлива форма дієслова, яка має властивості двох частин мови: ...(дієслова і прикметника)

6.Дієприкметник і дієслово мають спільні властивості: ...(вид, теперішній і минулий час, активний і пасивний стан, може керувати іменником)

7.Дієприкметник і прикметник мають спільні властивості: ...

(питання, узгоджується з пояснюваним іменником у формі роду, числа і відмінка, в реченні виступає означенням)


ІІІ. Оголошення теми та очікуваних результатів уроку.


Наступна зупинка – “Прогнозуюча”.

Слово вчителя:

Тема уроку:“Дієприслівник як особлива форма дієслова: значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль. ”

Це перший урок нової теми, присвяченої вивченню дієприслівника.

Сформулювати мету сьогоднішнього заняття – до снаги кожному з вас. Спробуйте сформулювати мету, скориставшись формулою “Сьогоднішній урок навчить нас ...”

Прикріпити після цього аркуш з очікуваними результатами:

Сьогоднішній урок навчить нас:

  • давати визначення дієприслівника як особливої форми дієслова;

  • розпізнавати дієприслівники в реченнях;

  • визначати морфологічні ознаки та синтаксичну роль дієприслівників;

  • правильно використовувати дієприслівники у власному мовленні.

ІV. Вивчення нового матеріалу.

Діти, пропоную вам зробити творче спостереження над текстом.

Місяць грудень ще має назву «андрієць» від народного свята Андрія. 13 грудня у західних і східни ххристия нвважається днем мученицької смерті першого із дванадцяти апостолів Христови хАндрія Первозванного.

Етнографи вважають, що в осінньо-зимовому циклі свято Андрія — одне з найцікавіших, найулюбленіших. Стародавня його назва «Калита» збереглася з дохристиянських часів. Тоді вечорницьк ізібрання молоді, об’єднані цією назвою, розпочиналися 13 грудня і, припадаючи на період зимовог осонцестояння, тривали до повороту сонця на весну, тобто до Різдва. Це був час найактивнішого язичницького ворожіння, відгадування долі.

1. Наступна зупинка – “Дослідницька”. Я пропоную вам обєднатися в пари.

1)Слово вчителя:

Прочитайте речення на дошці, знайдіть дієслова. Які з цих дієслів означають основну дію, а які додаткову?

Верби дрімали, заглядаючи в воду. (І. Нечуй-Левицький)

Верби, схилившись над тихим Дінцем, розчісують коси зелені. (В. Сосюра)

Слова, які називають додаткову дію предмета, належать до особливої форми дієслова, яка називається дієприслівником.

Як ви гадаєте, що означає назва цієї особливої форми дієслова? Спільні ознаки з якими частинами мови має дієприслівник?



2) Дослідження.

1.Опрацювання матеріалу підручника ( ст..163 – 164 )

Що означає дієприслівник? На які питання відповідає?

А)Поставити питання до запропонованих слів, визначити їх загальне значення:

Думаючи, забувши.

Для запису на дошці:

Питання: (що роблячи? що зробивши?)

Що означає: (додаткова дія або стан)

2.

Спільні ознаки з дієсловом.

Визначте вид дієприслівників, від яких слів вони утворені:

Кружляючи, дізнавшись.

Для запису на дошці:

Дієприслівники бувають ... і ... виду. (доконаного і недоконаного)

Утворюються від ... (вказати частину мови)

3.

Спільні ознаки з прислівником.

Визначте, як змінюється дієприслівник. Підкресліть дієприслівник як член речення.

Вислухавши слова похвали, дякуй за науку.

Для запису на дошці:

Як змінюються дієприслівники? (не змінюються)

У реченні бувають ... (обставиною)

Таблиця “Дієприслівник”.

Що означає?

На які питання відповідає?

Спільні ознаки

з дієсловом

з прислівником

Додаткову дію або стан



Що роблячи?

Що зробивши?

  • Утворюється від дієслів;



  • Бувають доконаного і недоконаного виду.

  • Не змінюються;



  • У реченні є обставиною.



V. Застосування вивченого матеріалу, тренувальні вправи.

1. Зупинка “Пошукова”.

1)Прочитайте реченнявправи 287, знайдітьдієприслівники, поставте до них питання і визначтеїх вид.

2. Гра “Знайди зайве слово”.

У поданих словах знайдіть зайве. Поясніть свій вибір.

  • Працюючи, сміючись, читаючий, глянувши;

  • Хитаючись, зникають, граючи, спитавши;

  • Співаючи, забувши, блукаючи, заперечуючи;

  • Прокидаючись, знайшовши, зашумівши, сховавши.

Народознавча пауза ( 3 ):

14 грудня — Пророка Наума

На другий день після Андрія Первозванного відзначали день пророка Наума, який вважався покровителем освіти й науки.

Пророк Наум поставить на ум.

Вважалося, що з цього дня найкраще починати навчання в школах, тому саме 14 грудня відкривали двері церковно-приходські трикласні школи для сільських дітей, котрі влітку не вчилися, а допомагали по господарству. Спочатку йшли до церкви ставити свічку пророку Наумові, дома батько тричі вдаря вгілкою свяченої верби, приказуючи: «Тією святою вербицею, що Христа зустрічали, виряджаємо тебе, дитино, на навчання. Хай наука тобі легко дається».

3. Зупинка “Творча”.(обєдналися в групи)

Утворити від поданих у дужках дієслів дієприслівники і запишіть їх. Визначте вид та час утворених дієприслівників.

На людей ( дивитись ), і себе бачиш.

(Знати) ремесло, старцювати не будеш.

(Згуртуватись), хоч наспіваємось.

На людей дивлячись, і себе бачиш.

Знаючи ремесло, старцювати не будеш.

Згуртувавшись, хоч наспіваємось.

5. Гра-розминка “Криниця народної мудрості”.

Потрібно швидко пояснити значення фразеологізму.

1.Бігти не чуючи ніг - швидко

2.Працювати не покладаючи рук - невтомно

  1. Сидіти похнюпивши голову -сумувати


Народознавча пауза ( 4 ):

19 грудня — Миколая Чудотворця (Миколи зимового)

Це одне з найвизначніших, найвеселіших свят. У ньому дуже виразно поєдналися як дохристиянські, так і християнські звичаї та традиції.

Важливість святого і його свята підтверджується тим, що майже в кожній сім’ї обов’язково повинна була бути ікона Миколи Чудотворця.

З Миколи починалася справжня зима. «Миколай бородою трусить, дорогу стелить». Старалися із зібраного врожаю віддавати борги: «Коли ти не віддаси до Миколи, то вже не оддаси ніколи».

7. Гра “Добери антонім”.

  • Які слова називаються антонімами?

Учасникам гри пропонується дібрати антоніми до поданих дієприслівників і визначити їх вид (усно):

Працюючи, зачинивши, радіючи,

ходячи, полюбивши, наблизившись,

зустрічаючи, втомившись, сміючись.

8. Гра « Ти – редактор»

Відчинившивікно, до ньогодолинули звуки музики.(До нього долинули звуки музики, коли він відчинив вікно. )

Підійшовши до класу, йогоочі широко розплющилисьвідздивування. (Його очі широко розплющилисьвід здивування, коли він підійшов до класу. )

Вносячи добрива у ґрунт, рослина швидко росте.( Рослина швидко ростиме, якщо вносити добрива в грунт )

VІ. Підбиття підсумків (рефлексія) уроку.

  1. Мікрофон”.

Учні продовжують незакінчене речення:

Після сьогоднішнього уроку я зможу ...”

  1. Спробуйте оцінити свій успіх і свій настрій після вивчення матеріалу в картці психологічного стану.

VІІ. Домашнє завдання.

Індивідуальні картки.

Обов’язкове завдання: Підручник, п. 8 (вивчити).

Завдання на вибір:

І рівень. Підручник, вправа 115 (письмово).

ІІ рівень. Виписати з художньої літератури 3 речення з дієприслівниками недоконаного виду і 3 речення з дієприслівниками доконаного виду. Дієприслівники підкреслити, визначити їх вид.

Слово вчителя:

Ось і закінчилася подорож у країну Дієприслівниковію. Я думаю, що вам було цікаво. Адже ви ще раз переконалися, що мова наша чарівна, загадкова. Закінчити урок мені хочеться словами В. Сосюри:

Любіть свою мову й ніколи її не забудьте в житті.

Ми з нею відомі усюди, усе в ній, що треба нам, є,

А хто свою мову забуде, той серце забуде своє.





Автор
Дата добавления 26.11.2015
Раздел Украинский язык
Подраздел Конспекты
Просмотров361
Номер материала ДВ-198861
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх