Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект уроку на тему: "Як треба поводитися серед природи навеснi".

Конспект уроку на тему: "Як треба поводитися серед природи навеснi".


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Як треба поводитися серед природи навеснi . 2клас
Мета.
 Поглибити знання учнів про значення природи для життя людей, підвести дітей до усвідомлення необхідності зберігати та примножувати природні багатства, раціонально їх використовувати;
 розвивати пізнавальний інтерес, мислення, уміння працювати в групах, колективно та самостійно;
 виховувати бережливе ставлення до навколишнього середовища.

Обладнання: карта, глобус, ілюстрації, презентація.

Хід уроку

I. Організація класу до уроку.

II. Актуалізація опорних знань

1. Вправа «Погода»
— Яка зараз пора року?
— Який місяць?
— Яке число?
— Тепло чи холодно надворі?
— Який стан неба?
— Яка температура повітря?
— Чи були сьогодні протягом дня опади?

2. Фронтальне опитування.
— Яких тварин називають звірами?
— Які зміни в житті звірів спостерігаються навесні? Розповісти про окремих представників тваринного світу.
— Навести приклади ланцюгів живлення.

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності.

Хвилинка ерудита.

1. Куди зайцю зручніше бігти: з гори чи під гору? (Під гору, бо у зайця передні ноги коротші, ніж задні)
2. Хто з лісових звірів розвішує гриби для сушіння на деревах і з якою метою?(Білка. Вона запасається грибами)
3. Товстим чи худим залягає ведмідь у барліг і чому? (Товстим. Жир обігріває і годує ведмедя.)

Кросворд.
— А зараз спробуйте уявити себе мешканцями лісу. Це допоможе
вам упоратися з цікавими завданнями кросворда. А коли ми його
розв'яжемо, то довідаємося про скарб - найдорожчий і найцінніший
у світі.
1) Це весняний ранній птах, називають його ... (шпак).
2) За вікном сніжок, піднялася віхола. Та не страшно пташці, що сидить під стріхою. (Горобець)
3) Хитра кума сліди замела. (Лисиця)
4) Вправні будівельники майструють дашок з соснових голок. (Мурахи)
5) Я найперша квітка в гаю; синім цвітом зацвітаю. (Пролісок)
6) Влітку наїдається, взимку відсипається. (Ведмідь)
7) Білі дзвіночки висять, гойдаються, як вони називаються? (Конвалії)

— То який найдорожчий скарб у світі? (Природа.)

I. Повідомлення теми уроку.

Земля – не рабиня, а мати,
Сонце – не вітчим наш, а батько,
Ліси – наші брати, річки – сестри,
Дощі, вітри, сніги – мусять бути добрими гостями,
А ми на своїй планеті – не тимчасові мешканці,
А мудрі господарі.

- Сьогодні у нас дуже серйозна, доросла тема. Поговоримо ми про нашу природу. Дізнаємось як правильно вести себе серед природи.

ІV. Вивчення нового матеріалу.

1. Охорона повітря.

— Відгадайте загадку.
* * *
Не прісний, не солоний,
хоча блакитний і прозорий,
без берегів і без води,
пливем у ньому я і ти,
і легкокрилі літаки.

— То що ж це за океан? (Повітряний океан.)
— Повітря необхідне живим організмам. Для чого? (Щоб дихати, а значить — жити.)
— Природа дає нам повітря без кольору, запаху насичене вдосталь киснем— таким, яким воно необхідне людині. Та людина недбало ставиться до цього безцінного дару.



Висновок: Не спалювати опале листя. Очищувати відпрацьовані гази.

2. Охорона водойм.

а) Розгляд глобуса. Бесіда.

— Якого кольору наша планета? (Прокручуємо глобус.) (Блакитного.)
— Чому? (Бо на земній кулі води вдвічі більше, ніж: суші.)
— Чи не забагато на Землі води? (Ні, якраз стільки, щоб вона не замерзла, адже вода обігріває нашу Землю взимку, віддаючи їй тепло, що взяла від сонечка влітку.)
— Яке значення для живої природи має вода? (Основне. Її п ють люди, тварини, рослини. Без їжі людина може прожити 9 діб, без води — лише 2. Вода — основа всіх живих організмів.)
— Вода — справжнє диво природи. Але часто, люди не вміють цінувати його. Можливо, тому, що на перший погляд води у нас дуже багато.

Висновок: Фільтрувати використану воду. Розчищати дрібні водойми. Не засмічувати річки.

3. Охорона грунтів.

— Людина — частина природи. її життя пов'язане з рослинами, тваринами, водою, повітрям, грунтами.
— А як люди ставляться до природи, зокрема до землі, грунту?
— Як запобігти руйнуванню ґрунтів?

Висновок: Уникати обробітку полів отрутохімікатами. Вивозити сміття на сміттєсховища або переробні заводи. Насаджувати дерева і кущі.

4. Охорона живої природи.

— Ви ще дуже малі й охороняти природу не можете. Мабуть, це справа тільки для дорослих? (Ні. Ми хоч і малі, але вже багато можемо зробити для збереження природи.)
— Що треба робити, щоб захистити природу?

Висновок. Не зривати квітів. Не руйнувати гнізда і мурашники. Не ламати гілок. Не знущатися над живими істотами.

5. Правила поведінки у природі.
— Яких правил треба дотримуватися у природі, щоб не завдавати
їй шкоди?

Правила поведінки в природі
• Гучна музика злякає птахів.
• Для вогнища слід збирати сухі гілки.
• Не можна залишати після себе сміття.
• Вогнище треба закидати піском, землею або залити водою.
• Брати яйця пташок не можна.
• Брати до рук і забирати із собою тварин не можна.
• Не слід руйнувати мурашники.
• Ховатися від дощу під самотнім деревом не слід, бо може влучити блискавка.
• Не можна бити змій.
• Не можна зривати квіти,, бо серед них можуть бути рідкісні.

5. Робота з підручником (с. 116-117).

а) Опрацювати статтю.
б) Розглянути ілюстрації.
в) Відповіді на запитання.
— Чому потрібно охороняти природу?
— Що люди мають робити для збереження лісів, водойм, тваринного світу?

VI. Закріплення вивченого матеріалу.

1. Робота в зошиті (с. 47).
Завдання 1. Робота в парі.
Завдання 2. Практична робота. Виготовлення екологічної листівки «Тиша в лісі».

2. Аналіз ситуацій
1) Чому не можна брати їжаків з лісу? (Для їжака ліс — рідний будинок. Їжак поїдає шкідників лісу, отруйних комах. У неволі, в куточках природи їжаки більш схильні до різних хвороб і потім стають їх переносниками.)
2) Уявіть і ви, що ви знайшли в лісі дитинча тварини. Воно здалося вам бідним, покинутим і ви взяли його додому. Через рік тваринка підросла, вам набридло її тримати, і ви вирішили її випустити на волю.
— Що чекає тваринку в лісі? (Вона загине, оскільки не навчена ані добувати їжу, ані рятуватися від ворогів.)
— Яких помилок ви припустилися, взявши тваринку додому? (Не можна брати дитинчат, а якщо вже забрали, то годуйте до кінця життя або віддайте до зоопарку.)
Висновок. Природа — наш дім, і порядок у ньому багато в чому залежить від людини.

2. Тестування
1) Ви побачили пташенят, що випали з гнізда. Як ви вчините?
а) Спробую покласти пташенят в гніздо;
б) пройду повз і не заважатиму птахам;
в) заберу пташенят додому і доглядатиму за ними.
2) Чому особливо навесні і на початку літа не можна галасувати і розпалювати вогнища в лісі?
а) Вас оштрафують за неправильну поведінку;
б) галас, запах диму лякають лісових мешканців, примушу¬ють птахів кидати гнізда, тварин шукати — затишні місця.

VII. Підсумок уроку.

1. Відповіді на запитання.
2. Слово вчителя.
- Рідна природа чарує нас в усі пори року. Ми, українці, маємо
пишатися тим, що доля подарувала нам таку неповторну красу. Та
багатства природи не безмежні. Маємо їх дбайливо оберігати, як
порядні господарі. Так роблять в усьому світі, бо проблеми екології,
охорони природи нині найважливіші.
8. Домашнє завдання.




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 17.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров348
Номер материала ДВ-463837
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх