Конспект
утреннего группового сбора в старшей группе
Тема:
«Я и мое тело»
Цель:
Создать положительный эмоциональный настрой на весь
день – «задать тон»
Задачи:
1.
Развивать ситуативно-деловое общение со сверстниками и взрослыми;
2.
Расширять представление детей о правилах речевого этикета и способствовать
осознанному желанию следовать им в процессе общения.
3.
Воспитывать доброжелательное отношение к взрослым и детям, проявлять интерес к
действиям и поступкам людей.
Материалы
и оборудование: колокольчик, мячик, мешочек, муляжи
овощей и фруктов, проектор.
Ход
утреннего сбора:
Звучит
колокольчик.
Раз,
два, три, четыре, пять –
Становитесь
в круг играть.
Воспитатель:
Ребята, вот и настал новый день. Пришло время утреннего сбора. Я очень рада вас
всех видеть.
Речёвка:
Слева
друг и справа друг.
Очень
дружный общий круг.
Крепче
за руки держитесь,
И
друг другу улыбнитесь.
Воспитатель:
Вот мы и передали друг другу искорку тепла и любви, что живет в нашем сердце, а
по нашим рукам из ладошки в ладошку перешла доброта. Присаживайтесь. Все удобно
утроились?
(Дети
садятся в круг. Повторяют правила, составленные самими детьми)
-
Говорит один – тот, у кого в руках «волшебный мячик».
-
Говорить кратко, но самое значимое, интересное.
-
Не перебивать говорящего.
Воспитатель:
А сейчас у нас традиционно наши «Новости выходного дня». Дети, я хотела бы
рассказать вам что вчера, в воскресенье я с дочкой ходила в лес, где катались
на лыжах. А чем вы занимались в выходные дни?
(Мяч
продолжают передавать по кругу, давая возможность высказаться каждому)
Работа
с календарем.
Дети
самостоятельно отмечают день недели, дату и погоду дня.
Воспитатель:
Давайте с вами посчитаем, сколько сегодня присутствует мальчиков и девочек.
Кого больше девочек или мальчиков? Сколько сегодня всего ребят присутствует на
утреннем сборе?
Воспитатель:
Ребята, посмотрите, какой у меня «Чудесный мешочек», в нем лежат
предметы, которые вам надо отгадать наощупь.
Дети
по очереди определяют на ощупь, что находится в мешочке, достают предмет,
называют его.
Воспитатель:
С помощью чего вы определили содержимое мешочка?
Воспитатель:
Для чего человеку нужны руки?
Воспитатель:
Руки – наши главные помощники.
Воспитатель:
Время пришло поиграть, наши пальчики размять.
Пальчиковая
игра «Мышка мыла мылом лапки».
Мышка
мыла мылом лапки
Каждый
пальчик по порядку:
Вот
намылила большой, сполоснув его водой,
Не
забыла и указку, смыв с него и грязь и краску.
Средний
мылила усердно, самый грязный был, наверное,
Безымянный
тёрла пастой, кожа сразу стала красной.
А
мизинчик быстро мыла, очень он боялся мыла.
(дети
«намыливают» руки, затем растирают каждый пальчик)
Воспитатель:
Ребята, рассмотрите внимательно предметы,
которые мы достали из мешочка (муляжи фруктов и овощей). Что это? (овощи
и фрукты) Какого они цвета? (Помидор – красный, лимон – желтый, огурец –
зеленый и т. д.)
Воспитатель:
А с помощью чего вы определили цвет предметов?
Воспитатель:
Для чего человеку нужны глаза?
Воспитатель:
А что нужно делать, чтобы наши глаза были здоровыми?
Воспитатель:
Давайте выполним гимнастику для глаз.
Гимнастика
для глаз
А
сейчас, а сейчас всем гимнастика для глаз.
Глаза
крепко закрываем, дружно вместе открываем.
Снова
крепко закрываем и опять их открываем.
Смело
можем показать, как умеем мы моргать.
Головою
не верти, влево посмотри, вправо погляди.
Глазки
влево, глазки вправо – упражнение на славу.
Глазки
вверх, глазки вниз, поработай, не ленись.
И
по кругу посмотрите, прямо, ровно посидите.
Посидите
ровно, прямо, а глаза закрой руками.
Воспитатель:
Ребятки, а сейчас предлагаю вам поиграть. Согласны? Поиграем в игру
«Один много» (с мячом)
Нос
– носы; живот – животы;
палец
– пальцы; рука – руки;
нога
– ноги; спина – спины;
плечо
– плечи; ноготь – ногти;
локоть
– локти; глаз – глаза;
рот
– рты; лоб – лбы; ухо – уши.
Воспитатель:
Есть для вас детвора еще одна интересная игра.
Игра
«Расскажи про великана» (заколдовываю детей в
великанов - играют стоя)
Ребята,
а я знаю одного великана и у него не нос, а носище.
Не
руки, а ... Ой, не знаю как сказать? Помогите мне, пожалуйста.
Не
руки, а ...ручищи; не глаза, а...глазища; не губы, а ...губищи; не кулаки, а
...кулачищи; не локти, а ...локтищи; не ноги, а ...ножищи; не ногти, а
...ногтищи; не зубы , а ...зубищи; не волосы, а волосищи; не брови, а
...бровищи; не живот, а ...животище.
Воспитатель:
А сейчас немного разомнем наше тело. Выполним разминку «У жирафа пятна,
пятна, пятна, пятнышки везде» (включить запись на проекторе)
Дети
выполняют разминку.
Завершение
утреннего сбора.
Воспитатель:
В Круг скорее становись, крепко за руки держись.
Я,
ты, он, она – вместе дружная семья.
Дети,
обращаясь к рядом стоящему, говорят друг другу:
«Шире улыбайся, здесь всегда нам рады!» и дальше, пока круг не замкнется.
Всем,
всем, всем, доброго дня!
Мы
рады, что пришли в детский сад.
Колокольчик
поет,
Всех
центр выбирать зовет!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.