Наблюдения на прогулке весной
Старшая группа
1. За сезонными изменениями в природе, цели: учить ввести наблюдения за сезонными изменениями в природе, формировать знания о взаимосвязях, происходящих в неживой природе. Вариант наблюдения - наблюдение за сосульками.
Шаловливые сосульки сели на карниз,
Шаловливые сосульки посмотрели вниз.
Надоело им свисать - стали капельки бросать.
Целый день идёт трезвон: Кап-кап! Дон-дон!
Обратить внимание детей на то, что сосульки образуются на солнечной стороне здания. Задать вопрос о происхождении слова «капель». Потрогать сосульку - какая она (твёрдая, холодная, гладкая или шероховатая)? Посмотреть сквозь сосульку - какая она (мутная или прозрачная)? На что похожа сосулька? Почему она такой формы?
2. За птицами, цели: продолжать вызывать интерес к пернатым, закреплять знания о зимующих и перелётных птицах. Вариант наблюдения - наблюдение за сорокой. В ходе беседы актуализировать следующие вопросы: Что это за птица? Как она выглядит? Вьёт ли сорока гнездо? Зачем? Какие заботы у птицы весною? Где зимовала сорока? Напомнить о зимующих и перелётных птицах.
3. За облаками, цели: закреплять знания об объектах неживой природы, развивать воображение и творческое мышление. Вариант наблюдения - игра «На что похоже облако». Во время игры воспитатель обращает внимание детей на форму облаков и вводит понятия «кучевые» и «перистые» облака, объясняет разницу.
4. За транспортом, цели: продолжать учить различать автомобили по их назначению, формировать интерес к профессии водителя, закреплять умение отличать грузовой и легковой транспорт. Вариант наблюдения - наблюдение за легковым автомобилем.
Спешат автобусы, спешат машины легковые.
Торопятся, мчатся, как будто живые.
У каждой машины дела и заботы:
Машины выходят с утра на работу.
В ходе беседы уточнить разницу между легковым и грузовым автомобилем, вспомнить, какие машины относятся к тем и другим (такси, мусоровоз).
5. За деревьями и кустарниками, цели: продолжать знакомить с деревьями на участке, их особенностями в весеннее время года, закреплять представления детей об отличиях между деревьями и кустарниками, формировать представление о том, что почка - это домик для листика. Вариант наблюдения - наблюдение за тополем. В ходе наблюдения обратить внимание детей на то, как перезимовало дерево (много ли больных и поломанных веток, какое состояние кроны, появились ли почки).
6. За солнцем, цели: помочь обнаружить связи между теми или иными признаками погоды, сезонными изменениями в жизни растительнго и животного мира, влиянием Солнца на живую и неживую природу. Вариант наблюдения - эксперимент «Какие предметы быстрее нагреваются на солнце»; цель - обнаружить свойство тёмных предметов быстрее нагреваться от солнечного света; оборудование - листы цветного (обязательно должен быть чёрного цвета) и белого картона; ход эксперимента - разложить листы на солнышке, через время потрогать их (какой лист стал самым горячим? Самым холодным?); вывод - предметы тёмного цвета поглощают солнечные лучи, поэтому нагреваются быстрее, а предметы светлого цвета их отражают и нагреваются медленнее.
7. За животными, цели: систематизировать представления детей о жизни животных весной, воспитывать чувство ответственности за тех, кого приручили. Вариант наблюдения - наблюдение за собакой.
Мой щенок похож немного
На бульдога и на дога,
На собаку-водолаза
И на всех овчарок сразу!
В ходе беседы пофантазировать, какая кличка подходит собаке, какое настроение у собаки сейчас, что она делает, а что вообще любят делать собаки; обратить внимание на то, что собака - домашнее животное, человек ухаживает за собакой, и она может стать верным и преданным другом.
8. За насекомыми, цели: расширять знания об особенностях внешнего вида различных насекомых, воспитывать любовь и бережное отношение ко всему живому. Вариант наблюдения: наблюдение за божьей коровкой. Наблюдение начинается с загадки:
Всех жуков она милей,
Спинка алая у ней,
А на ней кружочки -
Чёрненькие точки.
В ходе наблюдения воспитатель обращает внимание детей на особенности строения туловища божьей коровки (нет головы как части тела, три пары членистых ног как будто отделены от туловища, и этим насекомые отличаются от других животных). А каких ещё насекомых знают дети? Об этом можно побеседовать или поиграть в игру с мячом «Я знаю...». Аналогично можно провести наблюдение за любым насекомым (майский жук, паук, комар).
9. За цветником и травянистыми растениями цели: продолжать наблюдение за ростом и развитием цветов, закреплять умение ухаживать за растениями (поливать их, пропалывать), расширять знания детей о растительном мире, учить отличать растения друг от друга по внешним признакам. Вариант наблюдения - наблюдение за одуванчиком.
Появилось солнышко
В мае на лугу,
На него любуюсь,
Очень берегу.
Жаль, недолго солнышко
Будет золотым,
Побелеет солнышко -
И расстанусь с ним.
В ходе беседы воспитатель обращает внимание детей на внешний вид, окраску, как развивается растение (бутон - цветок - белые пушинки разносят семена), полезно ли оно для человека (одуванчик - лекарственное растение), требует ли оно ухода (одуванчик растёт в дикой природе и не требует ухода). Аналогично можно провести наблюдение заз любым травянистым растением, культурным или дикорастущим.
