Исследовательская
и проектная деятельность в соответствии с требованиями ФГОС основного общего
образования
(из
практики работы преподавателя-организатора ОБЖ ГОРБУНОВОЙ Т.И.)
Утверждение и введение в практику работы общеобразовательных учреждений
Федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования определили необходимость разработки программы
учебно-исследовательской и проектной деятельности,предусмотренные ФГОС и
обеспечивающие достижение обучающимися требований Стандарта.
Эта
программа реализуется через урочную и внеурочную деятельность с учётом:
-типа
и вида образовательного учреждения;
-образовательных
потребностей и запросов обучающихся;
-социального
и научного окружения образовательного учреждения.
Успешность
реализации данной программы основного общего образования во многом зависит от
того, НАСКОЛЬКО ПОЛНО И ЭФФЕКТИВНО БЫЛИ РЕАЛИЗОВАНЫ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ АНАЛОГИЧНЫХ
ПРОГРАММ НА НАЧАЛЬНОЙ СТУПЕНИ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ.ПРИ ЭТОМ НЕ МЕНЕЕ ВАЖНО,КАК В
НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ СОВЕРШЕНСТВОВАЛИСЬ ЛИЧНОСТНЫЕ КАЧЕСТВА ОБУЧАЮЩИХСЯ И КАК ИМИ
ОСВОЕНЫ УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ,КАКОЙ ОПЫТ ПРИОБРЕТЁН В КАЖДОЙ
ПРЕДМЕТНОЙ ОБЛАСТИ ПО ПОЛУЧЕНИЮ,ПРИОБРЕТЕНИЮ И ПРИМЕНЕНИЮ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ.
В
ТО ЖЕ ВРЕМЯ ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННУЮ РАБОТУ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ТРЕБОВАНИЙ СТАНДАРТА В
ОБЛАСТИ ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СЛЕДУЕТ РАССМАТРИВАТЬ НЕ ТОЛЬКО
КАК ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ ДАННЫХ НАПРАВЛЕНИЙ РАБОТЫ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ, НО И КАК
ФУНДАМЕНТ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ВЫПОЛНЕНИЯ ТРЕБОВАНИЙ СТАНДАРТА СЛЕДУЮЩЕЙ СТУПЕНИ
ОБРАЗОВАНИЯ-СТАРШЕЙ ШКОЛЫ. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ
ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРЕДУСМАТРИВАЕТ СОГЛАСОВАНИЕ УСИЛИЙ
МНОГИХ СОЦИАЛЬНЫХ ОБЪЕКТОВ:
-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
УЧРЕЖДЕНИЯ,ПЕДКОЛЛЕКТИВА, СЕМЬИ;
-УЧРЕЖДЕНИЙ
ДОП ОБРАЗОВАНИЯ,НАУКИ,КУЛЬТУРЫ И СПОРТА;
-ПРОИЗВОДСТВЕННЫХ
И ОБЩЕСТВЕННЫХ ОБЪЕДИНЕНИЙ ПРИ ВЕДУЩЕЙ РОЛИ ПЕДКОЛЛЕКТИВА ОУ.
В
ОСНОВЕ ПРОЕКТИРОВАНИЯ И КОНСТРУИРОВАНИЯ ПРОГРАММЫ ЛЕЖИТ СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНЫЙ
ПОДХОД,ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЙ АКТИВНУЮ УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ И
ПОСТРОЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА С УЧЁТОМ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ
ВОЗРАСТНЫХ,ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ И ФИЗИОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА
ОСНОВНОЙ СТУПЕНИ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ.
В
СИСТЕМЕ РАБОТЫ МОГУТ БЫТЬ ИСПОЛЬЗОВАНЫ КАК НОВЫЕ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ФОРМЫ
ЗАНЯТИЙ, ТАК И НАИБОЛЕЕ ЭФФЕКТИВНЫЕ И ТРАДИЦИОННЫЕ,ХОРОШО ОРГАНИЗУЕМЫЕ И ХОРОШО
ЗАРЕКОМЕНДОВАВШИЕ СЕБЯ В ШКОЛЕ ЗАНЯТИЯ С ОБУЧАЮЩИМИСЯ.
ВЫПОЛНЕНИЕ
ПРОЕКТОВ И УЧАСТИЕ В ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЕ ПОСТЕПЕННО СТАНОВИТСЯ
ТРАДИЦИОННОЙ ФОРМОЙ РАБОТЫ ВО МНОГИХ ВИДАХ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ (СОЦИАЛЬНЫЕ,
ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ, КРАЕВЕДЧЕСКИЕ, ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКИЕ ИЛИ ПОИСКОВЫЕ ПРОЕКТЫ)
ПРОГРАММА
УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ И ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ЯВЛЯЕТСЯ
СРЕДСТВОМ РЕАЛИЗАЦИИ ТРЕБОВАНИЙ СТАНДАРТА К ЛИЧНОСТНЫМ И МЕТАПРЕДМЕТНЫМ
РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ,КОНКРЕТИЗИРУЕТ МЕТОДЫ
ФОРМИРОВАНИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ УЧАЩИХСЯ НА ЭТОЙ СТУПЕНИ
ОБРАЗОВАНИЯ В ЧАСТИ ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ И ЭФФЕКТИВНОСТИ УЧЕБНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ.
ПРОГРАММА
НАПРАВЛЕНА НА РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОХ СПОСОБНОСТЕЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ФОРМИРОВАНИЯ
У НИХ ОСНОВ КУЛЬТУРЫ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ И ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
ПРОГРАММА
ОБЕСПЕЧИВАЕТ ТРЕБОВАНИЯ СТАНДАРТА К ОРГАНИЗАЦИИ СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОГО ПОДХОДА
В ОБУЧЕНИИ И ОРГАНИЗАЦИИ КРИТИЧЕСКОГО И ФОРМИРОВАНИЕ ИННОВАЦИОННОГО
МЫШЛЕНИЯ В ПРОЦЕССЕ ДОСТИЖЕНИЯ ЛИЧНОСТНО ЗНАЧИМОЙ ЦЕЛИ.
ЦЕЛИ
УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ И ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ:
-ФОРМИРОВАНИЕ
УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ;
-ОВЛАДЕНИЕ
ОБУЧАЮЩИМИСЯ ПРОДУКТНО-ОРИЕНТИРОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ ПРИ ПОМОЩИ
ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОГО ОСВОЕНИЯ;
-РАЗВИТИЕ
ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ И ИННОВАЦИОННОГО МЫШЛЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ;
-ОБЩЕНИЕ
И СОТРУДНИЧЕСТВО ОБУЧАЮЩИХСЯ С ГРУППАМИ ОДНОКЛАССНИКОВ,УЧИТЕЛЕЙ,СПЕЦИАЛИССТОВ.
ИСХОДЯ
ИЗ ЦЕЛЕЙ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ И
ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПРОГРАММЫ НАПРАВЛЕНЫ НА СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ
РЕШЕНИЯ СЛЕДУЮЩИХ ЗАДАЧ:
-В
ОТНОШЕНИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ:
-ОБУЧЕНИЕ
ЦЕЛЕПОЛАГАНИЮ,ПЛАНИРОВАНИЮ И КОНТРОЛЮ;
-ОВЛАДЕНИЕ
ПРИЁМАМИ РАБОТЫ С НЕСТРУКТУРИРОВАННОЙ ИНФОРМАЦИЕЙ (СБОР И
ОБРАБОТКА,АНАЛИЗ,ИНТЕРПРЕТАЦИЯ И ОЦЕНКА ДОСТОВЕРНОСТИ И Т.Д.) И ПРОСТЫМИ
ФОРМАМИ АНАЛИЗА ДАННЫХ;
-ОБУЧЕНИЕ
МЕТОДАМ ТВОРЧЕСКОГО РЕШЕНИЯ ПРОЕКТНЫХ ЗАДАЧ;
-ФОРМИРОВАНИЕ
УМЕНИЙ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ОТЧЁТНОСТИ В ВАРИАТИВНЫХ ФОРМАХ;
-ФОРМИРОВАНИЕ
КОНСТРУКТИВНОГО ОТНОШЕНИЯ К РАБОТЕ;
В
ОТНОШЕНИИ УЧИТЕЛЯ:
-ПРИМЕНЕНИЕ
ПЕДАГОГИЧЕСКОХ ТЕХНИК И ПРИЁМОВ,ОБЕСПЕЧИВАЮЩИХ САМООПРЕДЕДЕЛЕНИЕ И
САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ РАБОТЫ,КОНТРОЛЬ ЗА СОБЛЮДЕНИЕМ ЭТАПОВ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ;
-ПОДДЕРЖКА
НАУЧНОГО УРОВНЯ, ОРИЕНТИРОВАННОСТИ НА РЕЗУЛЬТАТ И ИННОВАЦИОННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
ИССЛЕДОВАНИЙ И ПРОЕКТНЫХ РАХРАБОТОК;
-ОБУЧЕНИЕ
ПРИЁМАМ И МЕТОДАМ УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ И ПРЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ,ТВОРЧЕСКОГО
ПОИСКА И РАБОТЫ С ИНФОРМАЦИЕЙ;
В
ОТНОШЕНИИ АДМИНИСТРАЦИИ:
-СОЗДАНИЕ
ВОЗМОЖНОСТЕЙ ДЛЯ ДАННОГО ВИДА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ;
-РАЗРАБОТКА
ЛОКАЛЬНЫХ АКТОВ,ПОДДЕРЖИВАЮЩИХ УСИЛИЯ УЧАЩИХСЯ В УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ И
ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ,СОГЛАШЕНИЯ О СОТРУДНИЧЕСТВЕ С ДРУГИМИ ОРГАНИЗАЦИЯМИ С
ЦЕЛЬЮ ПРИВЛЕЧЕНИЯ ЭКСПЕРТОВ,КОНСУЛЬТАНТОВ И Т. Д.;
-СОЗДАНИЕ
УСЛОВИЙ ДЛЯ ПОЩРЕНИЯ И ПРАКТИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ПРОЕКТНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ;
-ОРГАНИЗАЦИЯ
ИНФРАСТРУКТУРЫ,Т.Е. ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА,ПОДД
ЕРЖИВАЮЩЕГО
ЭТОТ ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ;
-СОЗДАНИЕ
УСЛОВИЙ ДЛЯ ПОИСКА ИНВЕСТИЦИЙ ДЛЯ ИННОВАЦИОННЫХ РАЗРАБОТОК УЧАЩИХСЯ.
ДЛЯ
УСПЕШНОГО УПРАВЛЕНИЯ ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ
УЧАЩИХСЯ ИСПОЛЬЗУЮТ СЛЕДУЮЩИЕ ПРИНЦИПЫ ОРГАНИЗАЦИИ ДАННОГО ПРОЦЕССА:
ДОСТУПНОСТЬ,ЕСТЕСТВЕННОСТЬ,НАГЛЯДНОСТЬ,ОСМЫСЛЁННОСТЬ,КУЛЬТУРОСООБРАЗНОСТЬ,САМОДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.
ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
ПРОГРАММА
ОТРАЖАЕТ ОСОБЕННОСТИ ПРОЕКТНОЙ И УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ОБУЧАЮЩИХСЯ,А ТАКЖЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ В РЕАЛИЗАЦИИ ИНЖЕНЕРНЫХ
ПРОЕКТОВ.ПРИ ЭТОМ:
-ПОД
УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ ПОНИМАЕТСЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ,НАПРАВЛЕННАЯ
НА РЕАЛИЗАЦИЮ ОСНОВНЫХ ЭТАПОВ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ,ОРИЕНТИРОВАННАЯ НА
ФОРМИРОВАНИЕ У ОБУЧАЮЩИХСЯ КУЛЬТУРЫ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО ПОВЕДЕНИЯ КАК СПОСОБА
ОСВОЕНИЯ НОВЫХ ЗНАНИЙ,РАЗВИТИЕ СПОСОБНОСТЕЙ К ПОЗНАНИЮ,НО,В ОТЛИЧИЕ ОТ НАУЧНОГО
ИССЛЕДОВАНИЯ,НЕ ПРЕДПОЛАГАЮЩАЯ ПОЛУЧЕНИЕ НОВОГО НАУЧНОГО РЕЗУЛЬТАТА;
-ПОД
ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ ПОНИМАЕТСЯ ЛЮБАЯ СОЦИАЛЬНО ЗНАЧИМАЯ ОРГАНИЗОВАННАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ,ОПИРАЮЩАЯСЯ НА ИХ ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ИНТЕРЕСЫ И
ПРЕДПОЧТЕНИЯ,НАПРАВЛЕННАЯ НА ДОСТИЖЕНИЕ РЕАЛЬНОЙ, ЛИЧНОСТНО ЗНАЧИМОЙ,ДОСТИЖИМОЙ
ЦЕЛИ,ИМЕЮЩАЯ ПЛАН И КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТА;
-ПОД
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ ПОНИМАЕТСЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ,СВЯЗАННАЯ С
РЕШЕНИЕМ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПРОБЛЕМЫ С ЗАРАНЕЕ НЕИЗВЕСТНЫМ РЕШЕНИЕМ И ПРЕДПОЛАГАЮЩАЯ
НАЛИЧИЕ ОСНОВНЫХ ЭТАПОВ,ХАРАКТЕРНЫХ ДЛЯ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ,И ПОЛУЧЕНИЕ В
РЕЗУЛЬТАТЕ ОБЪЕКТИВНО НОВЫХ НАУЧНЫХ ЗНАНИЙ;
-ПОД
ИНЖЕНЕРНЫМ ПРОЕКТОМ ПОНИМАЕТСЯ СОЗДАНИЕ ИЛИ УСОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ
МАШИН,КОНСТРУКЦИЙ И СХЕМ,ПРЕДПОЛАГАЮЩЕЕ НАЛИЧИЕ ТРАДИЦИОННЫХ ДЛЯ ИНЖЕНЕРНОГО
ПРОЕКТА ЭТАПОВ.
ПРИ
ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЛУЧШЕ ОРИЕНТИРОВАТЬСЯ ТИПОЛОГИИ ПРОЕКТОВ ПО
СЛЕДУЮЩИМ КРИТЕРИЯМ:
-ПРЕОБЛАДАЮЩЕМУ
ВИДУ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ(ИНФОРМАЦИОННЫЙ,ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ,ТВОРЧЕСКИЙ,СОЦИАЛЬНЫЙ,ПРИКЛАДНОЙ,ИГРОВОЙ,ИННОВАЦИОННЫЙ;)
-СОДЕРЖАНИЮ(МОНОПРЕДМЕТНЫЙ,МЕТАПРЕДМЕТНЫЙ,ОТНОСЯЩИЙСЯ
К НЕСКОЛЬКИМ ОБЛАСТЯМ ЗНАНИЙ И ПР.)
-КОЛИЧЕСТВУ
УЧАСТНИКОВ(ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ,ПАРНЫЙ,МОЛОГРУПОВОЙ(ДО5ЧЕЛ.),ГРУППОВОЙ(ДО15ЧЕЛ.),КОЛЛЕКТИВНЫЙ(КЛАСС);
-ДЛИТЕЛЬНОСТИ
ПРОЕКТА;
-ДИДАКТИЧЕСКОЙ
ЦЕЛИ.
ПРИ
ВЫПОЛНЕНИИ ПРОЕКТА(ИССЛЕДОВАНИЯ) ДОЛЖНЫ УЧИТЫВАТЬСЯ СЛЕДУЮЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ЕГО РЕАЛИЗАЦИИ:
-ПРОЕКТ
ИЛИ УЧЕБНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ДОЛЖНЫ БЫТЬ ВЫПОЛНИМЫМИ И СООТВЕТСТВОВАТЬ
ВОЗРАСТУ,СПОСОБНОСТЯМ И ВОЗМОЖНОСТЯМ ОБУЧАЮЩИХСЯ;
-ДЛЯ
ВЫПОЛНЕНИЯ ПРОЕКТА ДОЛЖНЫ БЫТЬ СОЗДАНЫ НЕОБХОДИМЫЕ УСЛОВИЯ;
-ОБУЧАЮЩИЕСЯ
ДОЛЖНЫ БЫТЬ ПОДГОТОВЛЕНЫ К ВЫПОЛНЕНИЮ ПРОЕКТОВ КАК В ЧАСТИ ОРИЕНТАЦИИ ПРИ
ВЫБОРЕ ТЕМЫ ПРОЕКТА И В ЧАСТИ КОНКРЕТНЫХ ПРИЁМОВ,ТЕХНОЛОГИЙ И
МЕТОДОВ,НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ УСПЕШНОЙ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА;
-НЕОБХОДИМО
ОБЕСПЕЧИТЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПРОЕКТА КАК В ОТНОШЕНИИ ВЫБОРА ТЕМЫ И
СОДЕРЖАНИЯ, ТАК И В ОТНОШЕНИИ СОБСТВЕННО РАБОТЫ И ИСПОЛЬЗУЕМЫХ МЕТОДОВ;
-УЧАЩИМСЯ,ВПЕРВЫЕ
ВЫПОЛНЯЮЩИМ ПРОЕКТ,НЕОБХОДИМО ВЕСТИ ДНЕВНИК СОМОКОНТРОЛЯ, В КОТОРОМ ОТРАЖАЮТСЯ
ЭЛЕМЕНТЫ САМОАНАЛИЗА В ХОДЕ РАБОТЫ И КОТОРЫЙ ИСПОЛЬЗУЕТСЯ ПРИ СОСТАВЛЕНИИ
ОТЧ1ТОВ И ВО ВРЕМЯ СОБЕСЕДОВАНИЯ С РУКОВОДИТЕЛЕМ ПРОЕКТА;
-НЕОБХОДИМО
НАЛИЧИЕ ПРОСТОЙ И ОБОСНОВАННОЙ КРИТЕРИАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ ИТОГОВОГО
РЕЗУЛЬТАТА РАБОТЫ ПО ПРОЕКТУ И ИНДИВИДУАЛЬНОГО ВКЛАДА КАЖДОГО УЧАСТНИКА;
-РЕЗУЛЬТАТЫ
И ПРОДУКТЫ ПРОЕКТНОЙ ИЛИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ ДОЛЖНЫ БЫТЬ ПРЕЗННТОВАНЫ,ПОЛУЧИТЬ
ОЦЕНКУ И ПРИЗНАНИЕ ДОСТИЖЕНИЙ В ФОРМЕ ОБЩЕСТВЕННОЙ КОНКУРСНОЙ ЗАЩИТЫ,ПРОВОДИМОЙ
В ОЧНОЙ ФОРМЕ ИЛИ ПУТЁМ РАЗМЕЩЕНИЯ В ОТКРЫТЫХ РЕСУРСАХ ИНТЕРНЕТА ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ.
С
МЕТОДИЧЕСКОЙ ТОЧКИ ЗРЕНИЯ ОТ УЧИТЕЛЯ ТРЕБУЕТСЯ СПЕЦИАЛЬНАЯ ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ
ПОДГОТОВКА,ИМЕЮЩАЯ ОТНОШЕНИЕ НЕ К ПРЕДМЕТУ И СОДЕРЖАНИЮ, А В БОЛЬШЕЙ СТЕПЕНИ К
ПОВЕДЕНЧЕСКОЙ РОЛИ УЧИТЕЛЯ,ЕГО ВЛАДЕНИЮ НАБОРОМ СРЕДСТВ И МЕТОДОВ,НЕОБХОДИМЫХ
ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ ТАКОЙ РАБОТЫ.ОСНОВНАЯ ЗАДАЧА УЧИТЕЛЯ- СОЗДАНИЕ МОТИВИРУЮЩЕЙ И
ОБЪЕДИНЯЮЩЕЙ ЛИНИИ ПОВЕДЕНИЯ,НЕ НАУЧИТЬ КАКОМУ-ТО КОНКРЕТНОМУ ЗНАНИЮ,А
ИНИЦИИРОВАТЬ САМООБУЧЕНИЕ,ЧТОБЫ ОБУЧАЮЩИЙСЯ СМОГ САМ НАХОДИТЬ И ПОЛУЧАТЬ
НЕОБХОДИМЫЕ ЗНАНИЯ.
АНАЛИЗ
ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ ПО ВНЕДРЕНИЮ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПОКАЗЫВАЕТ,ЧТО
НАИБОЛЕЕ ВОСТРЕБОВАННЫМИ СЧИТАЮТСЯ СЛЕДУЮЩИЕ ПРОЕКТЫ:
-ИНФОРМАЦИОННЫЕ
ПРОЕКТЫ-
ЭТОТ
ТИП ПРОЕКТОВ НАПРАВЛЕН НА РАБОТУ С ИНФОРМАЦИЕЙ О КАКОМ-ЛИБО ОБЪЕКТЕ,ЯВЛЕНИИ ДЛЯ
ОБУЧЕНИЯ УЧАСТНИКОВ ПРОЕКТА ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННОМУ СБОРУ ИНФОРМАЦИИ,ЕЁ
СТРУКТУРИРОВАНИЮ,АНАЛИЗУ И ОБОБЩЕНИЮ.
ПРИМЕРНЫЕ
ТЕМЫ ПРОЕКТОВ:
-ЗАЩИТНЫЕ
СООРУЖЕНИЯ.;
-УВОВ;
-МУЗЕЙ
СЛАВЫ.
ИГРОВЫЕ
ПРОЕКТЫ-
ЭТО
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ,РЕЗУЛЬТАТОМ КОТОРОЙ ЯВЛЯЕТСЯ СОЗДАНИЕ,КОНСТРУИРОВАНИЕ
ИЛИ МОДЕРНИЗАЦИЯ ИГР(НАСТОЛЬНЫХ,ПОДВИЖНЫХ,СПОРТИВНЫХ,КОМПЬЮТЕРНЫХ) НА ОСНОВЕ
ПРЕДМЕТНОГО СОДЕРЖАНИЯ.В ХОДЕ СОЗДАНИЯ ИГР РАЗВИВАЮТСЯ УМЕНИЯ МОДЕЛИРОВАНИЯ
ЖИЗНЕННЫХ ПРОЦЕССОВ И ОТНОШЕНИЙ,ИЗУЧАЮТСЯ ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ПЕПЕНОСА РЕАЛЬНЫХ
ОБСТОЯТЕЛЬСТВ В ПРОСТРАНСТВО ИГРЫ,ОСОБЕННОСТИЕЁ ПОСТРОЕНИЯ,ОРГАНИЗАЦИИ И
ПРАВИЛ,НАЗНАЧЕНИЕ ЭЛЕМЕНТОВ,РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ ИГР И ИХ ВОЗМОЖНОСТИ ДЛЯ РАЗВИТИЯ И
ОБУЧЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА.
ПРИМЕРЫ
ТЕМ ПРОЕКТОВ:
-ВООРУЖЕНИЕ
ДРЕВНИХ ВОИНОВ(КОНСТРУКТОР);
-ВОЕННО-СПОРТИВНЫЙ
МОРСКОЙ БОЙ;
-БУКВЕННОЕ
ЛОТО;
-ПОЖАРНАЯ
АЗБУКА.
РОЛЕВЫЕ
ПРОЕКТЫ-
ЭТО
РЕКОНСТРУКЦИЯ ИЛИ ПРОЖИВАНИЕ ОПРЕДЕЛЁННЫХ СИТУАЦИЙ,ИМИТИРУЮЩИХ СОЦИАЛЬНЫЕ ИЛИ
ДЕЛОВЫЕ ОТНОШЕНИЯ,ОСЛОЖНЯЕМЫЕ ГИПОТЕТИЧЕСКИМИ ИГРОВЫМИ СИТУАЦИЯМИ.
ПРИМЕРЫ
ТЕМ ПРОЕКТОВ:
-ПИШЕМ
УЧЕБНИК ПО ИСТОРИИ КРАЯ;
-КРУГЛЫЙ
СТОЛ «ДЕНЬ ПРИЗЫВНИКА»;
-ШКОЛЬНАЯ
ГАЗЕТА.
ПРИКЛАДНЫЕ
ПРОЕКТЫ-
ИХ
ОТЛИЧАЕТ ЧЁТКО ОБОЗНАЧЕННЫЙ С САМОГО НАЧАЛА КОНЕЧНЫЙ ПРОДУКТ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЕГО
УЧАСТНИКОВ,ИМЕЮЩИЙ КОНКРЕТНОГО ПОТРЕБИТЕЛЯ,НАЗНАЧЕНИЕ И ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ.
ПРИМЕРЫ
ТЕМ ПРОЕКТОВ:
-ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ
МАНИФЕСТ,СОЗДАННЫЙ НА ОСНОВЕ ПОЛУЧЕННЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОТЕЧЕК ВОДЫ
В ЖИЛЫХ ДОМАХ РАЙОНА;
-ПРОЕКТ
ШКОЛЬНОГО МУЗЕЯ;
-СЛОВАРЬ
КУЛЬТУРНО-ИСТОРИЧЕСКИХ ТЕРМИНОВ РОМАНА «ВОЙНА И МИР».
СОЦИАЛЬНЫЕ
ПРОЕКТЫ-
ПРЕДСТАВЛЯЮТ
СОБОЙ ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННУЮ СОЦИАЛЬНУЮ ПРАКТИКУ, ПОЗВОЛЯЮЩУЮ УЧАЩИМСЯ ВЫБИРАТЬ ЛИНИЮ
ПОВЕДЕНИЯ В ОТНОШЕНИИ СОЦИАЛЬНЫХ ПРОБЛЕМ И ЯВЛЕНИЙ.
ПРИМЕРЫ
ТЕМ ПРОЕКТОВ:
-ШКОЛЬНОЕ
МЕРОПРИЯТИЕ «НЕТ НАРКОТИКАМ!»;
-ОРГАНИЗАЦИЯ
ВОЛОНТЕРСКОЙ ПОМОЩИ ВЕТЕРАНАМ ВОЙНЫ.
УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ
ПРОЕКТЫ-
ОСНОВНЫМ
ВИДОМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДАННОГО ТИПА ПРОЕКТОВ ДОЛЖНА СТАТЬ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.
УИП
МОГУТ БЫТЬ ПРЕДМЕТНЫМИ И МЕЖПРЕДМЕТНЫМИ. ПОСЛЕДНИЕ ИМЕЮТ БОЛЬШОЕ ЗНАЧЕНИЕ, ТАК
КАК РЕШАЮТ ПРОБЛЕМУ ФОРМИРОВАНИЯ МЕТОПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ И ПРЕДСТАВЛЕНИЙ.
ПРИМЕРЫ
ТЕМ ПРОЕКТОВ:
-ЭВОЛЮЦИЯ
ВОЕННОЙ СТРАТЕГИИ И ТАКТИКИ В СООТВЕТСТВИИ С ИЗМЕНЕНИЕМ ТЕХНИЧЕСКИХ И
ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ГОСУДАРСТВ ДРЕВНЕГО ВОСТОКА.
ИНЖЕНЕРНЫЕ
ПРОЕКТЫ-
ЭТО
СОЗДАНИЕ ИЛИ УСОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ПРИНЦИПОВ ДЕЙСТВИЯ, СХЕМ, МОДЕЛЕЙ, ОБРАЗЦОВ
ТЕХНИЧЕСКИХ КОНСТРУКЦИЙ, УСТРОЙСТВ, МАШИН.
ПРИМЕРЫ
ТЕМ ПРОЕКТОВ:
-РЕКОНСТРУКЦИЯ
МЕТАТЕЛЬНЫХ МАШИН ЛЕОНАРДО ДА ВИНЧИ;
-КАРТОННОЕ
КОНСТРУИРОВАНИЕ.
ФОРМЫ
ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА УРОКАХ:
-УРОК –ИССЛЕДОВАНИЕ
;
-УРОК-ЛАБОРАТОРИЯ;
-УРОК-ТВОРЧЕСКИЙ
ОТЧЕТ;
-УРОК
ИЗОБРЕТАТЕЛЬСТВА;
-УРОК
«УДИВИТЕЛЬНОЕ РЯДОМ;
-УРОК
– РАССКАЗ ОБ УЧЕНЫХ;
-УРОК
–ЗАЩИТА ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ ПРОЕКТОВ;
-УРОК
ЭКСПЕРТИЗА;
-УРОК
ОТКРЫТЫХ МЫСЛЕЙ;
ФОРМЫ
ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА ВНЕУРОЧНЫХ ЗАНЯТИЯХ-
-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ
ПРАКТИКА ОБУЧАЮЩИХСЯ;
-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ
ЭКСПЕДИЦИИ – ПОХОДЫ, ПОЕЗДКИ, ЭКСКУРСИИ С ЧЕТКО ОБОЗНАЧЕННЫМИ ЦЕЛЯМИ;
-ФОКУЛЬТАТИВНЫЕ
ЗАНЯТИЯ, ПРЕДПОЛАГАЮЩИЕ УГЛУБЛЕННОЕ ИЗУЧЕНИЕ ПРЕДМЕТА;
-УЧЕНИЧЕСКОЕ
НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЕ ОБЩЕСТВО;
-УЧАСТИЕ
ОБУЧАЮЩИХСЯ В ОЛИМПИАДАХ, КОНКУРСАХ, КОНФЕРЕНЦИЯХ.
ОРГАНИЗАЦИЯ ВНЕУРОЧНОЙ УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ И ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ЦЕЛЕСООБРАЗНО ВЕСТИ ЧЕРЕЗ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ МЕТОДИЧЕСКИХ ОБЪЕДИНЕНИЙ УЧИТЕЛЕЙ,
КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ И РУКОВОДИТЕЛЕЙ КРУЖКОВ СИСТЕМЫ ДОП ОБРАЗОВАНИЯ. В
КАЧЕСТВЕ ПОДДЕРЖКИ МОТИВАЦИИ И ИНТЕРЕСА ОБУЧАЮЩИХСЯ К ДАННОМУ ВИДУ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
НУЖНО ИЗЫСКАТЬ ВОЗМОЖНОСТЬ УЧЕТА ПЕДАГОГАМИ РЕЗУЛЬТАТОВ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТАМИ И
УЧЕБНЫМИ ИССЛЕДОВАНИЯМИ, ВЫПОЛНЯЕМЫМИ ВНЕ УРОКОВ, ПРИ ВЫСТАВЛЕНИИ ИТОГОВОЙ
ОЦЕНКИ ПО СООТВЕТСТВУЮЩИМ ПРЕДМЕТАМ ЗА ГОД ( ПРИ СОВМЕСТИМОСТИ СОДЕРЖАНИЯ
ПРОЕКТА (ИССЛЕДОВАНИЯ) С МАТЕРИАЛОМ ЭТИХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ. НАПРИМЕР:
НАД ТЕМОЙ ПРОЕКТА «ЗАЩИТНОЕ СООРУЖЕНИЕ» РАБОТАЮТ ОБУЧАЮЩИЕСЯ 8-9 КЛАССОВ ПОД
РУКОВОДСТВОМ УЧИТЕЛЕЙ ОБЖ, ТЕХНОЛОГИИ, ИНФРМАТИКИ. В КОНЦЕ ГОДА ПРОИСХОДИТ
ЗАЩИТА ПРОЕКТА ПРИ СПЕЦИАЛЬНОЙ КОМИССИИ УЧИТЕЛЕЙ, ОЦЕНКИ ВЫСТАВЛЯЮТСЯ В
ОБЛАСТИ ДАННЫХ ПРЕДМЕТОВ. МАКЕТ ПРОЕКТА ОСТАЕТСЯ В МУЗЕЕ ПРОЕКТОВ.
ТЕМЫ
ПРОЕКТОВ
, НАД КОТОРЫМИ РАБОТАЮТ ОБУЧАЮЩИЕСЯ ПОД РУКОВОДСТВОМ УЧИТЕЛЯ РАЗНООБРАЗНЫ:
-ЭКОЛОГИЯ
МОЕГО РАЙОНА;
-
ТЕРРОРИЗМ – ПРЕСТУПЛЕНИЕ, НЕ ИМЕЮЩЕЕ ОПРАВДАНИЯ;
-
НАРКОМАНИЯ - РАЗРУШИТЕЛЬНАЯ БОЛЕЗНЬ;
-
ЗОЖ – ПУТЬ К ДОСТИЖЕНИЮ ВЫСОКОГО УРОВНЯ ЗДОРОВЬЯ;
-ВЫЖИВАНИЕ
В УСЛОВИЯХ АВТОНОМНОГО СУЩЕСТВОВАНИЯ;
-ДУХОВНОЕ
И ФИЗИЧЕСКОЕ СОСТОЯНИЕ МОЛОДЕЖИ В НАШЕМ РЕГИОНЕ;
-ЗАЩИТА
ОТЕЧЕСТВА;
-ГЕРОИ
НЕ УМИРАЮТ;
-ОБЖ-ЖИЗНЕННО
ВАЖНЫЙ ПРЕДМЕТ ( ПРЕЗЕНТАЦИИ РЫЖОВОЙ А. 5А КЛАСС, ТИХОНОВА А. 6А КЛАСС).
-В РАМКАХ ПРОЕКТА В 2014-2015 УЧЕБНОМ ГОДУ ПРОШЕЛ КРУГЛЫЙ СТОЛ «ДЕНЬ
ПРИЗЫВНИКА» С ВЫСТУПЛЕНИЕМ УЧАСТНИКА БОЕВЫХ ДЕЙСТВИЙ В ГРУЗИНО-ОСЕТИНСКОМ
КОНФЛИКТЕ, ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ ВОЕНКОМАТА, АДМИНИСТРАЦИИ ШКОЛЫ ( ФОТО С МЕРОПРИЯТИЯ
НА САЙТЕ ШКОЛЫ).
-ПРОЕКТНУЮ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ АКТИВИЗИРУЕТ ПАТРИОТЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ. С ТЕМОЙ
«ИНТЕРАКТИВНЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПАТРИОТИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ ЛИЧНОСТИ» Я
ВЫСТУПАЛА ПЕРЕД УЧИТЕЛЯМИ ОБЖ ГОРОДА ( ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРИЛАГАЕТСЯ)
-ИСТОРИКО-КРАЕВЕДЧЕСКАЯ
РАБОТА «ПАТРИОТ» - ЭТО СОТРУДНИЧЕСТВО С ДОМОМ МУЗЕЕМ СТОЛЕТОВЫХ: ЭКСКУРСИИ,
УЧАСТИЕ В МЕЖДУНАРОДНЫХ ВИКТОРИНАХ ( ПАПКА ПРИЛАГАЕТСЯ).
И
Т.Д.
ИТОГАМИ ПРОЕКТНОЙ И УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СЛЕДУЕТ СЧИТАТЬ НЕ
ТОЛЬКО ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ, СКОЛЬКО ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ
ОБУЧАЮЩИХСЯ, РОСТ ИХ КОМПЕТЕНТНОСТИ В ВЫБРАННОЙ ДЛЯ ИССЛЕДОВАНИЯ ИЛИ ПРОЕКТА
СФЕРЕ, ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЯ СОТРУДНИЧАТЬ В КОЛЛЕКТИВЕ И САМОСТОЯТЕЛЬНО РАБОТАТЬ,
УЯСНЕНИЯ СУЩНОСТИ ТВОРЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ И ПРЕКТНОЙ РАБОТЫ, КОТОРАЯ
РАССМАТРИВАЕТСЯ КАК ПОКАЗАТЕЛЬ УСПЕШНОСТИ (НЕУСПЕШНОСТИ) ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ГДЕ ГЛАВНОЙ ЦЕЛЬЮ ДОЛЖНЫ СТАТЬ ЖИЗНЬ И ЗДОРОВЬЕ ЧЕЛОВЕКА.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.