Муниципальное
общеобразовательное учреждение
средняя
общеобразовательная школа №1 р.п. Хор
Хабаровского края
района имени Лазо
Конспект
общешкольного
родительского собрания.
Тема: «Семья и
школа: равные возможности разным детям»
Составила: Днепровская Л.Н.,
учитель начальных классов.
р.п. Хор
2016 г.
Форма проведения: дискуссия.
Характеристика
аудитории: педагоги, администрация ОУ, родители.
Цель: погружение родителей в проблему инклюзивного воспитания и образования.
Задача:
1. Ознакомление
родителей с понятием «инклюзивное воспитание и образование»
Оборудование: аудиоаппаратура, мультимедийный проектор, демонстрационная доска.
Ход
родительского собрания:
Слайд1 – тема собрания
-Все мы знаем, что степень зрелости любого
общества оценивается отношением к незащищенным слоям населения – это дети,
старики, а также люди с ограниченными возможностями. Сегодня, как никогда остро
стала проблема социализации детей-инвалидов.
Слайд 2
-В «Конвенции о правах ребёнка» записано:
«Государства-участники признают, что неполноценный в умственном или физическом
отношении ребёнок должен вести полноценную жизнь в условиях, которые
обеспечивают его достоинство, способствуют его уверенности в себе и облегчают
его участие в жизни общества».
-Так
кого можно считать детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)?
Вы узнаете чуть позже из интервью, взятого у наших учеников.
Слайд 3
-Гарантия прав
всех детей, в том числе и с ограниченными возможностями здоровья, на получение
равного, бесплатного и доступного образования закреплена в целом ряде
документов федерального уровня: Конституции Российской Федерации, Федеральном
законе от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской
Федерации", Федеральных законах от 22 августа 1996 г. № 125-ФЗ "О
высшем и послевузовском профессиональном образовании", от 24 ноября 1995
г. 181-ФЗ "О социальной защите инвалидов в Российской Федерации", от
24 июня 1999 г. № 120-ФЗ "Об основах системы профилактики безнадзорности и
правонарушений несовершеннолетних", от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ "Об
основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации", от 6 октября 1999
г. № 184-ФЗ "Об общих принципах организации законодательных
(представительных) и исполнительных органов государственной власти субъектов
Российской Федерации", от 6 октября 2003 г. № 131-ФЗ "Об общих
принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации".
Статья 43 Конституции РФ провозглашает право каждого на
образование. Принцип равноправия включает также запрещение дискриминации по
состоянию здоровья. В свою очередь, родителям предоставляется право выбирать
формы обучения, образовательные учреждения, защищать законные права и интересы
ребенка, принимать участие в управлении образовательным учреждением.
Следует отметить, что термин «лицо с ограниченными
возможностями здоровья» появился в российском законодательстве относительно
недавно.
Слайд 4
-Еще один федеральный документ, требующий внимания,
– это Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» (утверждена
Президентом Российской Федерации Д.А. Медведевым 04 февраля 2010 года, Пр-271).
В нем был сформулирован основной принцип инклюзивного образования:
-Новая школа – это школа для всех. В любой школе будет
обеспечиваться успешная социализация детей с ограниченными возможностями
здоровья, детей-инвалидов, детей, оставшихся без попечения родителей, находящихся
в трудной жизненной ситуации. В каждом образовательном учреждении должна быть
создана универсальная безбарьерная среда, позволяющая обеспечить полноценную
интеграцию детей-инвалидов.
Слайд 5
- Наша школа тоже выполнила эти требования. ( фото Пандус и
крыльцо)
-Одним из основных положений Федерального Закона «Об
образовании в Российской Федерации», касающихся детей с ОВЗ, является и
инклюзивное образование.
Слайд 6
Инклюзивное образование – процесс развития общего образования, который
подразумевает доступность образования для всех, в плане приспособления к
различным нуждам всех детей, что обеспечивает доступ к образованию для детей с
особыми потребностями
Инклюзивное или включенное образование – термин, используемый для описания
процесса обучения детей с особыми потребностями в общеобразовательных
(массовых) школах.
В основу инклюзивного образования положена идеология,
которая исключает любую дискриминацию детей, обеспечивает равное отношение ко
всем людям, но создает особые условия для детей, имеющих особые образовательные
потребности.
.
-Возможность получения полноценного образования
ребёнком с инвалидностью- одно из основных условий его успешной социализации,
полноценного участия в жизни общества и самореализации.
-Существует восемь принципов инклюзивного образования:
Слайд 7-14 Восемь принципов инклюзивного
образования:
1. Ценность
человека не зависит от его способностей и достижений;
2. Каждый человек способен чувствовать и думать;
3. Каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть услышанным;
4. Все люди нуждаются друг в друге;
5. Подлинное образование может осуществляться только в контексте реальных
взаимоотношений;
6. Все люди нуждаются в поддержке и дружбе ровесников;
7. Для всех обучающихся достижение прогресса скорее может быть в том, что они
могут делать, чем в том, что не могут;
8. Разнообразие усиливает все стороны жизни человека.
-
Система инклюзивного образования включает в себя учебные заведения дошкольного,
начального, среднего, профессионального и высшего образования.
Ее целью является создание безбарьерной среды
в обучении и профессиональной подготовке людей с ограниченными возможностями.
-Возможность получения полноценного образования
ребёнком с инвалидностью- одно из основных условий его успешной
социализации, полноценного участия в жизни общества и самореализации.
Дети-инвалиды оторваны от общества своих
сверстников, они не имеют возможности развиваться, дружить, играть как обычные
дети.
Именно поэтому дети с ограниченными
возможностями здоровья нуждаются не столько в особом обращении и поддержке, а в
большей степени, в реализации своих способностей и достижении успехов, причем
не в специализированном дошкольном учреждении, а в обычном. Именно в этом и
заключается задача инклюзивного воспитания и образования.
Когда мы говорим об инклюзивном воспитании и
образовании, мы подразумеваем, что все дети разные, они могут быть любыми, они
могут иметь разный рост, разный цвет кожи, разный цвет волос, разные
способности, НО все дети могут развиваться и учиться.
При этом система адаптируется к
потребностям ребенка.
Многие из вас боятся, что обычные дети не
примут детей с ОВЗ. На этот счет можно сказать, что сами дети часто НЕ
выделяют ребенка-инвалида как особого. Они просто не знают или не замечают
особенность такого ребенка. А если и замечают, то это совсем не значит, что
обычные дети не захотят с ним играть, дружить. Ведь согласитесь, что и между
обычными детьми могут возникнуть конфликты, однако мы этих конфликтов не
боимся. Ведь именно конфликты учат ребенка взаимодействию с другими.
Слайды 15-17
Несомненными плюсами инклюзивного воспитания и
образования является то, что « обычные» дети учатся быть терпимыми друг к
другу, доброжелательными.
Инклюзия помогает развивать у здоровых детей
терпимость к физическим и психическим недостаткам сверстников, чувство
взаимопомощи и стремление к сотрудничеству.
Формируется ответственность, уважение к
правам других, усиливается умение помогать товарищу, который попал в трудную
ситуацию.
Инклюзия дает возможность детям почувствовать
себя на месте другого -содействует развитию толерантности.
Все эти качества в своих детях Вы можете
воспитать только своим добрым примером. Дети – это зеркало отношений и
характеров родителей.
Если мы хотим воспитать толерантного ребёнка,
то Вы, родители, сами должны толерантно относиться к нему. И тогда ребёнок с
инвалидностью, обучающийся в обычном классе, никогда не почувствует себя
ненужным. Ведь никто не застрахован от того, что в любой момент может оказаться
на месте той семьи, в которой есть человек с ограниченными возможностями,
столкнуться с их проблемами.
Слайд 18
3. Заключение
- Сегодня мы с вами находимся только в начале пути
становления инклюзивного воспитания и образования, качество которого зависит
от нас. Каждый из нас должен сделать шаг навстречу, протянуть руку помощи,
поменять свое отношение к детям с ограниченными возможностями здоровья.
- И в наших детях мы с Вами должны воспитывать
только добро!
Слайд 19
Спасибо за внимание и понимание!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.